五年級(jí)白楊的課程教案

　　本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：五年級(jí)教案:19白楊。

　　19白楊

　　一 教材分析；

　　這是一篇講讀課文,講的是一位邊疆建設(shè)者在路途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘的白楊,借以表達(dá)自己服從祖國(guó)需要,為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的志向以及希望子女也能扎根邊疆的心愿.

　　二 教學(xué)要求：

　　1理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì).

　　2練習(xí)概括課文的中心思想.

　　3學(xué)習(xí)生字,理解含義深刻的句子.

　　4有感情的朗讀課文,背誦課文.

　　三教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):體會(huì)爸爸借白楊表白自己的有關(guān)句子.

　　難點(diǎn):練習(xí)概括中心.

　　四 教學(xué)構(gòu)想：

　　用抓共同點(diǎn)的辦法，找出白楊和邊疆建設(shè)者之間的共同之處，體會(huì)象爸爸那樣的邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)。

　　五 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)全文。

　　六 教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課，揭示課題：

　　1 白楊是一種植物，你對(duì)它有哪些了解？

　　2 課文僅僅是寫(xiě)這些植物嗎？我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文找出答案。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1指名讀文，思考：課文主要講了什么事？

　　2糾正發(fā)音。

　　3檢查生字新詞的掌握情況。

　　4簡(jiǎn)介時(shí)代背景

　�。ㄈ�）直奔重點(diǎn)，了解白楊特點(diǎn)。

　　1默讀課文，找出爸爸介紹白楊的話畫(huà)下來(lái)。

　　2指讀。

　　3（出示爸爸說(shuō)的三句話）思考：每一句話各說(shuō)了白楊的什么特點(diǎn)？

　�。�1）理解“從來(lái)”的意思，體會(huì)白楊的第一個(gè)特點(diǎn)。聯(lián)系前文，哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了這個(gè)特點(diǎn)？（看錄像體會(huì)白楊高大的特點(diǎn)。）

　�。�2）指讀第二句，這里的“哪兒”到底指哪些地方？這又體現(xiàn)白楊的什么特點(diǎn)？

　　本文的白楊生長(zhǎng)在哪兒？讀文，大戈壁到底什么樣？（看錄像理解“茫茫、渾黃一體”

　　（3）指讀第三句，想：兩個(gè)“不管”之后列舉的是什么？（看錄像體會(huì)白楊不怕自然災(zāi)害的特點(diǎn)。）這又體現(xiàn)了白楊的什么特點(diǎn)？

　　4教師范讀，練習(xí)朗讀，指名讀。

　�。ㄋ模┥钊肜斫獍职值脑�，認(rèn)識(shí)邊疆建設(shè)者的精神。

　　1指讀第15---17自然段，想：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？

　　2理解“表白”的意思。爸爸表白的心愿孩子們能完全理解嗎？

　　3用引讀法說(shuō)出孩子們只知道什么，

　　4根據(jù)這些只知道推想孩子們不知道的是什么

　　5（出示錄像）你們想不想知道經(jīng)過(guò)象爸爸媽媽這樣建設(shè)者的建設(shè)現(xiàn)在的新疆是什么樣？

　　6新疆現(xiàn)在怎樣？填空;

　　在茫茫戈壁灘中屹立著（ ）的白楊。

　　7自由朗讀第十七自然段，想想在去新疆的路上，孩子們又多了點(diǎn)什么知識(shí)？（齊讀）

　　8“這兒”指哪兒？

　　填空：

　�。�1）大戈壁需要（ ），白楊就在這兒生根了。

　�。�2）新疆需要（ ），建設(shè)者就在這兒生根了。

　　9爸爸介紹白楊樹(shù)只是在贊美白楊嗎？還贊美了誰(shuí)?

　　為什么爸爸在介紹白楊時(shí)微笑消失了，臉色變的嚴(yán)肅起來(lái)？

　　10爸爸在表白自己什么樣的心愿？

　　感情朗讀。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)18自然段。

　　1齊讀，“沉思”什么意思？爸爸會(huì)想什么？前文中爸爸也曾陷入沉思，他會(huì)想什么？

　　2為什么爸爸嘴角又浮起一絲微笑？出示投影，提問(wèn)：

　　“大白楊”指誰(shuí)？“幾棵小樹(shù)”指誰(shuí)？“迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”說(shuō)明什么？

　　3感情朗讀。

　　（六）總結(jié)：

　　1本文題目是“白楊”，但文章沒(méi)有寫(xiě)白楊這種植物的生長(zhǎng)過(guò)程，而是借白楊贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者，白楊與邊疆建設(shè)者有什么相同之處？

　　2這種借寫(xiě)白楊這種物來(lái)贊美建設(shè)者這種人的寫(xiě)法叫做借物喻人。

　　七作業(yè)：

　　有感情的朗讀課文。

　　八板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19 白楊

　　直、高、

　　白揚(yáng) 生命力強(qiáng)

　　不怕自然災(zāi)害

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