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小學五年級上冊小苗的誕生科學教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學五年級上冊小苗的誕生科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級上冊小苗的誕生科學教案 1
一、教學目標
1、能對種子萌發(fā)的外界條件進行完整的實驗研究。
2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。
3、能通過研究找出對種子進行分類的合理方法。
4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標本盒。
二、重點難點
重點：指導學生如何制訂較規(guī)范的實驗方案。
難點：同重點。
三、課前準備
豆種、布、等配套實驗材料。
四、教學課時：2 課時。
第一課時：完成活動開始到撰寫實驗方案部分。第二課時，完成交流及總結(jié)部分。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄悍N子在什么條件下才能萌發(fā)？
�。ǘ┲笇W生探究種子萌發(fā)的外界條件。
1、讓學生展開討論。
2、學生匯報討論的結(jié)果。
3、學生分小組觀察教師事先準備好的種子。
4、學生進行猜想。
5、學生設計實驗驗證自己的猜想。
�。�1） 學生制訂實驗方案。
�。�2） 學生交流各自的`實驗方案。
（3） 學生對實驗現(xiàn)象進行解釋。
（4） 歸納小結(jié)。
6、讓學生提出還想研究的問題。
7、讓學生閱讀 “科學在線”的內(nèi)容。
�。ㄈ┲笇W生制作種子標本。
六、板書設計
1、小苗的誕生
適當?shù)乃?/p>
適當?shù)臍鉁?/p>
陽光
2、 土壤與植物的生長
小學五年級上冊小苗的誕生科學教案 2
教學目標：
知識與技能：使學生理解種子發(fā)芽成為小苗的過程，掌握植物生長的基本條件（水分、空氣、適宜的溫度和光照）；了解種子結(jié)構(gòu)及其在萌發(fā)過程中的作用。
過程與方法：通過觀察實驗、小組討論等方式，讓學生親自動手操作，觀察記錄種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學生的觀察、實踐和探究能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然科學的興趣，體驗科學探究的樂趣，樹立尊重生命、熱愛大自然的價值觀。
教學重點與難點：
重點：種子發(fā)芽的過程及影響因素的理解。
難點：如何通過實踐活動，讓學生直觀地理解并掌握種子發(fā)芽所需的條件。
教學過程設計：
一、導入新課 教師可以通過展示已經(jīng)發(fā)芽的小苗圖片或?qū)嵨�，提出問題：“同學們，你們知道這些小苗是如何從一顆顆小小的種子變成現(xiàn)在這樣的嗎？”引發(fā)學生思考，引入“小苗的誕生”主題。
二、新課講授
講解種子的.結(jié)構(gòu)：包括種皮、胚乳、胚芽、胚根等部分，以及各部分在種子發(fā)芽過程中的功能。
解釋小苗誕生的過程：講解種子吸水膨脹，胚根首先突破種皮向下生長形成根系，胚芽向上生長發(fā)育成莖葉的過程。
討論種子發(fā)芽的條件：引導學生探討種子發(fā)芽需要哪些條件，如適量的水分、充足的氧氣、適宜的溫度和光照等。
三、實踐活動
實驗設計：分組進行種子發(fā)芽實驗，每組選擇一種種子，在控制好水分、空氣、溫度和光照條件的前提下，觀察記錄種子發(fā)芽的過程。
觀察記錄：指導學生每天定時觀察、記錄種子的變化，并繪制出種子發(fā)芽成長的曲線圖。
四、課堂總結(jié) 引導學生分享實驗觀察結(jié)果，總結(jié)種子發(fā)芽的條件和過程。強調(diào)生活中要愛護植物，尊重生命的成長規(guī)律。
五、課后作業(yè)
布置相關(guān)習題，讓學生進一步鞏固本節(jié)課所學知識，并鼓勵他們在家中嘗試種植一些簡單的植物，親自體驗生命的奇跡。
小學五年級上冊小苗的誕生科學教案 3
教學目標：
讓學生了解植物的生長過程，特別是種子發(fā)芽成為小苗的過程。
培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，通過實際操作來探究小苗的誕生。
激發(fā)學生對自然科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)其對生命科學的興趣。
教學準備：
種子（如豌豆、綠豆等），最好是已經(jīng)浸泡過一天的`。
透明玻璃杯或塑料杯。
紙巾或棉花。
水。
標簽和筆。
觀察記錄本。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
提問：你們知道植物是怎么生長的嗎？你們知道種子是怎么變成小苗的嗎？
簡要介紹植物的生長過程，特別強調(diào)種子發(fā)芽成為小苗的階段。
二、探究實驗（15分鐘）
示范實驗步驟：
a. 在玻璃杯底部鋪上一層紙巾或棉花。
b. 將浸泡過的種子放在紙巾或棉花上。
c. 用紙巾或棉花輕輕覆蓋住種子。
d. 用噴壺或滴管給種子適量的水，保持紙巾或棉花濕潤。
e. 在玻璃杯上貼上標簽，記錄種子的種類和實驗日期。
學生分組進行實驗，每組4-5人，確保每個學生都能參與操作。
提醒學生注意觀察種子的變化，并記錄下來。
三、觀察記錄（10分鐘）
每天觀察種子的變化，包括是否有發(fā)芽、根的生長情況等。
指導學生使用觀察記錄本，記錄每天的觀察結(jié)果。
鼓勵學生用圖畫和文字結(jié)合的方式記錄，培養(yǎng)他們的表達能力和科學思維。
四、總結(jié)討論（10分鐘）
一周后，組織學生進行總結(jié)討論。
讓學生分享他們的觀察記錄，描述小苗誕生的過程。
討論實驗中可能遇到的問題和解決方法，以及實驗對他們對植物生長的認識有何影響。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
讓學生繼續(xù)觀察小苗的生長，并記錄在觀察記錄本上。
布置一篇小作文或畫一幅畫，描述小苗的誕生過程和他們的感受。
教學評估：
觀察學生在實驗中的參與度和操作能力。
檢查學生的觀察記錄本，評估他們的觀察能力和記錄能力。
通過學生的總結(jié)討論和作業(yè)，評估他們對小苗誕生過程和植物生長的理解程度。
小學五年級上冊小苗的誕生科學教案 4
教學目標
讓學生了解植物生長的基本過程，包括種子發(fā)芽、生長和開花結(jié)果。
培養(yǎng)學生的觀察力和實驗能力，通過親手種植小苗來體驗生命的成長。
增強學生的環(huán)保意識，學會珍惜生命和大自然。
教學準備
種子（如豌豆、綠豆等）
泥土
花盆或種植容器
水壺
觀察記錄本
教學過程
一、導入新課
與學生分享一些關(guān)于植物生長的故事或經(jīng)驗，激發(fā)學生的興趣。
提問學生：“你們知道小苗是怎么誕生的嗎？”引導學生思考并分享他們的想法。
二、探究學習
向?qū)W生介紹植物生長的.基本過程，包括種子發(fā)芽、生長和開花結(jié)果。
示范種植小苗的步驟：準備容器、填充泥土、播種、澆水等。
讓學生親自動手種植小苗，教師巡回指導，確保每個學生都能正確完成種植過程。
三、觀察記錄
引導學生制定觀察計劃，如每天觀察小苗的生長情況、記錄溫度和水分等。
發(fā)放觀察記錄本，讓學生將觀察到的現(xiàn)象和感受記錄下來，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄習慣。
四、互動交流
定期組織學生進行觀察成果的分享，讓他們交流種植經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題。
教師根據(jù)學生的分享給予指導和建議，幫助他們更好地照顧小苗。
五、總結(jié)提升
讓學生總結(jié)種植小苗的過程和收獲，分享他們的感悟和體會。
強調(diào)珍惜生命和大自然的重要性，引導學生思考如何為地球環(huán)境做出貢獻。
六、作業(yè)布置
繼續(xù)觀察小苗的生長情況，記錄變化。
準備一個關(guān)于小苗生長的小報告，可以是圖文并茂的形式。
教學反思
在本次教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察力，讓他們通過親手種植小苗來體驗生命的成長。同時，我也注重與學生之間的互動交流，鼓勵他們分享經(jīng)驗和問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的興趣和需求，為他們提供更加有針對性的教學內(nèi)容和活動。
小學五年級上冊小苗的誕生科學教案 5
教學目標：
讓學生理解植物生長的基本過程，特別是種子的萌發(fā)和幼苗的生長。
培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技能，通過親手種植，感受生命的奇妙。
激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。
教學準備：
種子（如豌豆、綠豆等）
種植土壤
透明種植杯或小型花盆
水壺
觀察記錄本
教學過程：
一、導入新課
教師展示一個已經(jīng)發(fā)芽的種子和一棵幼苗，問學生：“你們知道這棵小苗是怎么來的嗎？”
學生回答后，教師簡要介紹植物的生長過程，引出今天的主題——小苗的誕生。
二、新課講解
種子結(jié)構(gòu)介紹：種子由種皮、胚乳（或子葉）和胚芽組成，其中胚芽是未來的植物體。
種子萌發(fā)過程：種子吸水膨脹，種皮破裂，胚芽伸出，形成根和莖。
幼苗生長條件：光照、水分、土壤和適宜的溫度。
三、實驗操作
教師示范種植過程：選擇合適的種子，放入種植杯中，覆蓋一層薄薄的土壤，輕輕壓實，然后澆適量的水。
學生分組進行種植操作，教師巡回指導。
四、觀察記錄
教師指導學生如何觀察記錄：每天觀察種子的變化，記錄發(fā)芽時間、生長速度、葉子的顏色等。
學生使用觀察記錄本，繪制生長曲線圖，寫下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
五、總結(jié)拓展
學生分享觀察結(jié)果，教師點評并補充。
教師引導學生思考：為什么有些種子不發(fā)芽？如何提高幼苗的成活率？
介紹一些有趣的.植物知識，如植物的光合作用、生長素的作用等。
六、作業(yè)布置
繼續(xù)觀察并記錄幼苗的生長情況，直到長出第一片真葉。
撰寫一篇關(guān)于自己種植體驗的小短文，表達自己對植物生長的感悟。
七、教學反思
本次教學活動旨在讓學生親自動手種植，通過觀察和實踐，深入了解植物的生長過程。通過實際操作和觀察記錄，培養(yǎng)了學生的動手能力和科學探究精神。同時，通過分享和討論，增強了學生的交流能力和合作意識。在今后的教學中，可以進一步拓展相關(guān)知識，激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。
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