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文具小超市活動教案（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的文具小超市活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文具小超市活動教案 1
活動目標：
1、復習10以內數(shù)的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料框計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具�！�
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的.數(shù)字。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論請個別小組展示所購買的文具。
�。�1）請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？
�。�2）幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
�。�3）除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？
�。�4）師生共同總結。
4、被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
文具小超市活動教案 2
活動目標
1、鞏固認識10元以內的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。
2、練習使用人民幣買賣文具。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點難點
重點：認識10元以內的'人民幣。
難點：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。
活動準備
1、幼兒用書《文具超市》。
2、 和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。
活動過程
一、 復習：10元以內的人民幣。
教師出示面值10元以內的人民幣（包括硬幣）若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。
二、連一連。
請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價格，找到手持相應數(shù)額人民幣的孩子，并連線。
三、玩一玩，文具小超市。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒交流自己所購買的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續(xù)游戲。
延伸活動
在區(qū)域活動中繼續(xù)提供文具和其他物品，培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。
教學反思
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動腦筋。
3、體現(xiàn)數(shù)學教育生活化。
4、數(shù)學問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數(shù)。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
文具小超市活動教案 3
活動目標：
1、通過游戲活動復習7的組成及加減。
2、運用已有的數(shù)學經(jīng)驗解決購買文具中"一共用去多少錢？"或者"還剩多少錢？"的問題。
3、在操作過程中鞏固看標記記錄的技能。
活動準備：
1、7的加減算式若干。
2、ppt3、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份
活動過程：
一、要開店師：
我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要各種文具，小猴要開一家文具小超市，你知道哪些文具？開超市首先得去進文具，每種文具進多少呢，小猴請我們小朋友幫他算一算。
老師分別出示各種文具的圖片，和幼兒玩我問你答的游戲。
師：小猴子，進文具，三角尺，進幾箱？
幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，進7箱。
二、進文具（復習分成和加減）
師：看，這就是文具市場，要答對門上的分和式，文具市場的'大門才會打開。（復習7的組成）我們小朋友一起來幫助小猴吧。
師：文具市場里有一個一個的倉庫，每個倉庫里是一種文具，只有答對門上的題才能進到這種文具。（復習7的加減）三、買文具（教師示范按標記記錄算式并運算）1、師：小猴在小朋友的幫助下進到哪些文具？來看看每種文具的價格是多少？
2、師：有客人來了，看看這個小朋友要買什么？這兩種文具的價格各是多少，算一算一共需要多少錢？誰來把這個事說一說。
�。ㄙI了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。）師：用一道算式把購買文具的事情"買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。"記錄下來。（4+3=7）教師記錄幼兒講述的算式，學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意思。
3、師：又有客人來了，看看這個小朋友她手里拿的什么？要買什么？價格是多少，算一算買了這種文具后還剩多少錢？誰來把這個事說一說。
�。ㄓ�7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。）師：用一道算式記錄購買文具的事情"用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。"記錄下來。（7-4=3）教師記錄幼兒講述的算式，學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意思。
4、師：這里還來了好多的客人，小朋友請你們也來說一說、記一記。出示操作材料，提出要求，幼兒操作，教師巡回指導。
文具小超市活動教案 4
設計意圖：
在數(shù)學活動《按群測數(shù)》中，小朋友學習先看多的一部分，然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來數(shù)實物卡片上的小動物，有一個小朋友用了和別人不一樣的方法來數(shù)這張卡片上的小動物，她是用兩個兩個數(shù)的方法來數(shù)的，也很快地數(shù)出來了。在我們的生活中我們來數(shù)比較多的物品時也都會采用按兩個兩個、三個三個或五個五個的方法來數(shù)。讓幼兒運用這種數(shù)數(shù)的方法不僅能提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力，也能為幼兒在生活中需要數(shù)比較多的物品時帶來方便�；顒又兄饕峭ㄟ^幼兒自己的探索、發(fā)現(xiàn)、討論來比較哪種數(shù)數(shù)的辦法比較快，在進行多次按數(shù)群數(shù)數(shù)的實踐中獲得數(shù)數(shù)經(jīng)驗。
活動目標：
1. 嘗試按數(shù)群整2、整3、整5數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)。
2.能大膽交流自己的操作過程。
3. 樂意參加數(shù)學活動，體驗用不同方法數(shù)數(shù)的快樂。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：會按群測數(shù)，會單個數(shù)數(shù)。
2.物質材料準備：教具：ppt、記錄紙。學具：記錄紙、鉛筆、橡皮、剪刀、修正液、回形針。
活動過程：
一.點數(shù)統(tǒng)計物品
1.認識文具用品小熊新開了一個文具超市，超市里經(jīng)營著許多文具用品，有剪刀、橡皮……
2.點數(shù)文具用品并統(tǒng)計由于超市剛剛開張，擺在貨架上的商品還沒有來得及統(tǒng)計，請小朋友統(tǒng)計一下每種文具用品分別有多少，然后把數(shù)字記錄在統(tǒng)計表上。
3.交流統(tǒng)計結果誰來說說你統(tǒng)計的結果是多少？你是用什么方法來數(shù)的'？
小結：剛才小朋友都用自己的方法數(shù)出了每種文具用品的數(shù)量。
二.按數(shù)群數(shù)數(shù)，統(tǒng)計物品
1.共同探討“快數(shù)”的方法有許多小朋友是用一個一個數(shù)的方法來數(shù)文具用品的，有誰能用比較快的方法來數(shù)它們呢？大家去試試看。
誰愿意來說說你是用什么比較快的方法來數(shù)的？（幼兒介紹）
2.學習按數(shù)群數(shù)數(shù)你們看老師這里有一堆擺得很不整齊的橡皮，我們按兩個兩個來數(shù)這些橡皮。教師帶領幼兒用整2的方法數(shù)。（整3、整5的方法類同）重點：如不能用整3或整5來數(shù)完的話，最后一組就用接著往下數(shù)的方法來數(shù)。
3.幼兒用整2、整3、整5的方法來數(shù)文具用品。
4.再次統(tǒng)計文具用品數(shù)量。
5.相互交流數(shù)數(shù)的方法。
小結：原來我們來數(shù)擺得不整齊的物品可以用整2、整3、整5的方法來數(shù)。
三.線上游戲，鞏固按數(shù)群數(shù)數(shù)的方法線上游戲：幼兒停在線上走，音樂停時幼兒按教師所說的數(shù)字找伙伴，幼兒集體按數(shù)群數(shù)數(shù)。
文具小超市活動教案 5
活動目標
增強學生的數(shù)學計算能力和貨幣識別技能。
學習如何合理規(guī)劃個人財務。
提升溝通交流的能力。
加深對商品價值與價格之間關系的理解。
材料準備
各種類型的文具（如鉛筆、橡皮擦、尺子等），可以使用真實物品或打印出來的'圖片代替。
紙幣和硬幣模型（也可以用彩紙自制）。
小籃子或者購物袋若干。
收銀機玩具或計算器。
價格標簽。
“錢包”（可以用信封制作）。
活動步驟
導入：向學生們介紹什么是超市，并解釋在超市里人們是如何挑選商品并支付費用的。
分配角色：選出幾位同學作為店員，其余為顧客。店員負責擺放商品、設定價格及收銀；顧客則需要根據(jù)自己的需求選擇購買的商品。
準備階段：
店員們一起決定每件商品的價格，并將這些信息寫在價格標簽上貼于相應位置。
為每位顧客發(fā)放一定數(shù)額的游戲貨幣，并簡要說明如何使用它們進行交易。
游戲開始：允許學生們自由地在“超市”內走動，挑選自己喜歡的文具。當他們準備好結賬時，前往收銀臺付款。
討論分享：活動結束后，組織一次小組討論會，請大家談談自己扮演的角色感受如何？遇到了哪些問題？又是怎樣解決這些問題的？
總結反思：老師根據(jù)觀察到的情況給予正面反饋，并指出活動中存在的不足之處，鼓勵大家思考下次可以做得更好的地方。
注意事項
確保所有參與者都清楚游戲規(guī)則。
在設置商品價格時考慮學生的年齡特點，避免過高或過低。
引導學生注意禮貌用語，在買賣過程中相互尊重。
可以適當增加難度，比如引入打折促銷的概念，讓活動更加貼近現(xiàn)實生活。
文具小超市活動教案 6
一、活動目標
數(shù)學運算：復習10以內數(shù)的加減運算，通過解決購買中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內的加減法。
生活認知：了解人民幣的基本面值，學會使用人民幣進行簡單購物，認識不同幣值之間的簡單換算關系。
社會適應：體驗數(shù)學在生活中的用處，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
自主表達：引導幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法，體驗購物過程中的`交流與互動。
二、活動準備
場景布置：在教室一角布置“文具小超市”，擺放各種文具（如鉛筆、橡皮、筆記本等），貼上1—10元的價格標簽。
教具材料：
自制錢幣若干（1元、5元、10元）。
幼兒用書《文具超市》。
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
知識準備：復習10元以內的人民幣面值及簡單換算關系。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)
情境導入：教師播放課件《文具小超市》的圖片，引導幼兒欣賞并討論：“我們馬上就要成為小學生了，在上小學之前，我們要為自己準備哪些文具呢？”
任務布置：教師說明活動規(guī)則：“今天我們要去‘文具小超市’買文具，每位小朋友會拿到一份錢，要求買的文具總價格不能超過手中的錢數(shù)。”
�。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié)
第一次購物體驗：
幼兒進入“文具小超市”，自由選購兩件文具。
計算所需錢幣：幼兒根據(jù)所選文具的價格，計算總金額，并用算式列出所購買的文具式題（如“鉛筆2元 + 橡皮3元 = 5元”）。
結賬環(huán)節(jié)：幼兒到收銀處結賬，教師扮演收銀員，給幼兒找零。
第二次購物挑戰(zhàn)：
教師提問：“10元最多可以買幾種文具？”引導幼兒動腦筋思考并嘗試購買。
幼兒分組進行購物，記錄購買過程，并分享自己的購物經(jīng)驗。
�。ㄈ┯懻摥h(huán)節(jié)
文具分類討論：
每組幼兒將買來的文具集中在一起，討論哪些文具是一年級小學生必須準備的。
鼓勵幼兒把重復或不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的文具。
經(jīng)驗分享：
請個別小組展示所購買的文具，并說明理由。
教師出示相應的文字卡片，幫助幼兒鞏固對文具名稱的認知。
�。ㄋ模┛偨Y環(huán)節(jié)
知識總結：
教師引導幼兒回顧活動中的數(shù)學運算過程，鞏固10以內數(shù)的加減法。
強調人民幣的使用方法及不同幣值之間的換算關系。
情感升華：
教師總結：“今天我們不僅學會了用數(shù)學解決生活中的問題，還知道了如何合理使用人民幣購物。希望大家以后能成為一個聰明的消費者！”
四、活動延伸
區(qū)域活動：在班級區(qū)域中繼續(xù)提供文具和其他物品，讓幼兒進行自由購物游戲，培養(yǎng)幼兒的靈活換算能力。
家庭任務：請幼兒與父母一起去超市購買商品，家長可規(guī)定購買金額，讓幼兒自行挑選商品并計算總金額。
文具小超市活動教案 7
一、活動目標
數(shù)學能力：通過模擬購物活動，鞏固10以內數(shù)的加減運算，能用算式表達購物過程。
社會交往：在角色扮演中體驗顧客與收銀員的互動，提高語言表達和溝通能力。
生活技能：認識人民幣的面值，學會用人民幣進行簡單交易，了解購物的基本流程。
自主探索：鼓勵幼兒自主選擇商品，解決購物中的數(shù)學問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。
二、活動準備
環(huán)境創(chuàng)設：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1—10元的價格標簽。
設立兩個收銀處，準備收銀工具（如計算器、收銀機模型等）。
材料準備：
幼兒每人一份錢（錢的數(shù)目從5—10元不等）。
自制錢幣若干（1元、5元、10元）。
計算用的紙和筆。
有關“文具”的圖片或實物卡片。
知識準備：復習10以內數(shù)的加減法及人民幣的基本面值。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)
情境導入：教師播放課件《挑選文具》的圖片，引導幼兒觀察并討論：“如果我們去文具店買文具，需要準備什么？”
任務布置：教師說明活動規(guī)則：“今天我們要扮演顧客和收銀員，用手中的錢去文具超市買文具。每位顧客只能買兩件文具，買完后要計算總金額并到收銀處結賬。”
�。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié)
顧客角色體驗：
幼兒領取錢幣，進入“文具小超市”自由選購兩件文具。
計算總金額：幼兒用算式列出所購買的文具式題（如“筆記本4元 + 鉛筆3元 = 7元”）。
結賬環(huán)節(jié)：幼兒到收銀處結賬，收銀員（由教師或幼兒扮演）核對金額并找零。
收銀員角色體驗：
輪流交換角色，讓幼兒體驗收銀員的工作。
收銀員需根據(jù)顧客提供的商品和金額，使用計算器或心算進行核對，并正確找零。
（三）討論環(huán)節(jié)
購物經(jīng)驗分享：
請幼兒分享自己的'購物過程：“你買了哪些文具？一共花了多少錢？收銀員找給你多少錢？”
引導幼兒討論購物中遇到的數(shù)學問題及解決方法。
角色扮演反思：
討論顧客和收銀員的不同職責，強調文明購物和禮貌待人的重要性。
�。ㄋ模┛偨Y環(huán)節(jié)
知識鞏固：
教師引導幼兒回顧活動中的數(shù)學運算過程，鞏固10以內數(shù)的加減法。
強調人民幣的使用方法及購物的基本流程。
情感激勵：
教師總結：“今天大家表現(xiàn)得非常棒！不僅學會了用數(shù)學解決購物問題，還體驗了不同的角色。希望大家以后在生活中也能像今天一樣聰明、獨立！”
四、活動延伸
區(qū)域活動：在班級區(qū)域中繼續(xù)提供文具和其他物品，讓幼兒進行角色扮演游戲，鞏固購物經(jīng)驗。
家庭任務：請幼兒與父母一起制定購物清單，去超市實際購買商品，并記錄購物過程。
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