- 六年級語文下冊《樂園四》教案 推薦度：
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《語文樂園四》的教案范文
[教學(xué)目標(biāo)]
1．豐富學(xué)生的詞匯，積累詞語。
2．仿寫比喻句，感悟優(yōu)美、生動的表達(dá)。
3．誦讀古詩，培養(yǎng)語感。
4．認(rèn)真寫字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5．學(xué)辦手抄報，培養(yǎng)語文綜合實踐能力，培養(yǎng)合作意識。
[教學(xué)重點]
1．積累詞匯，積累語言。
2．感受漢字形體美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3．學(xué)辦手抄報，學(xué)習(xí)合作。
[教學(xué)難點]
1．仿寫比喻句，培養(yǎng)語感。
2．學(xué)辦手抄報，樂于表達(dá)，學(xué)會合作。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1．實物投影儀。
2．錄音機(jī)，音樂磁帶。
2．課件：動畫人物阿凡提。
3．詞語卡；田字格小黑板。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
課件出示動畫人物阿凡提。
師：小朋友，你們看，阿凡提大叔來了！他說要到小朋友的語文樂園來做客，大家歡迎嗎？我們都知道阿凡提最愛動腦筋想問題，等一會兒可不要被他難倒�。�
二、詞語超市。
1．課件或卡片出示詞語。
師：啊，這么多詞語，都是我們在課文中見過的。阿凡提想聽聽我們班小朋友是不是會讀這些詞語。
2．自由讀詞語。教師巡視，看看學(xué)生是否需要幫助。
開火車讀詞語，糾正讀錯的字音。
3．復(fù)習(xí)了解詞義。有哪個詞你不懂嗎？阿凡提可以告訴你。
4．現(xiàn)在，你們要把這個詞語超市里的詞語搬到自己的詞語庫去。只要你會用這個詞語，就說明你擁有它了。誰能用其中的一兩個詞語說句子？
三、讀讀寫寫。
1．師：剛才，我聽到有的小朋友用“閃亮的珍珠”說句子，說：“小露珠在小草的葉子上滾動，像一顆閃亮的珍珠�！闭f得多美呀！這是課文中的話，因為它太美了，所以小朋友們都喜歡。我們自己也來學(xué)說、學(xué)寫這樣的句子好嗎？
2．課件出示“讀讀寫寫”的兩個句子。讀句子，討論，說說句子的特點。
引導(dǎo)：兩個句子中都有個“像”字，而且都是把一樣事物比作另一樣事物。這樣的句子，叫做比喻句。
3．仿寫比喻句。
�。�1）師：阿凡提要和小朋友比賽，看誰會寫比喻句。你們有信心嗎？
�。�2）同桌互相說一說比喻句。
�。�3）指名說，大家評議說得對不對、好不好。注意引導(dǎo)比喻恰當(dāng)，把話說完整，盡量說得生動、具體。
�。�4）師：阿凡提沒想到小朋友們說出了這么多優(yōu)美、生動的比喻句。他覺得小朋友比他更聰明！
�。�5）把你說得最好的一個比喻句填在書上。
教師巡視，看學(xué)生是否寫正確，及時糾正錯字和語病。提醒學(xué)生把字寫工整，注意寫字的姿勢。
四、閱讀欣賞。
1．剛才逛詞語超市和寫比喻句，大伙兒有點累了吧。現(xiàn)在，我們休息一下，來欣賞音樂，老師還給你們朗讀一首你們很喜愛的古詩。（師配樂朗誦《賦得古原草送別》。）
2．課件投影古詩和插圖。學(xué)生讀詩。
師：這首《賦得古原草送別》是唐代大詩人白居易寫的。（指導(dǎo)讀詩題。）很多小朋友會讀這首詩的前四句，但是后四句就不熟悉了。大家看著這首詩，自己讀一讀。不會讀的地方可以問老師或同學(xué)。
3．指名讀。糾正讀音：盡jìn侵qīn翠cuì荒huāng萋qī
4.再讀詩，看圖，想象詩所描繪的景象。師引導(dǎo)：我們仿佛看見原野上，草兒茂盛地生長著。一條古道通向遠(yuǎn)方，詩人和他的朋友在這兒依依惜別……
5．說一說你最喜歡這首詩的哪一句，為什么喜歡這一句，把這一句多讀幾遍。
6．比一比誰先把這首詩背下來。自己背，小組里背，表演背誦。
五、寫字板。此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)
1．師：我們差點把阿凡提給忘了。聽，阿凡提說——嗨，小朋友，聽說你們的字寫得好，請你把剛才背的詩的前四句寫出來，讓我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。
2．投影寫字板上的字。仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。
3．指導(dǎo)書寫。
�。�1）指名說“離”的筆順，注意最后兩筆是撇折、點�！耙啊弊詈蟛灰鄬懸黄�。“燒”左窄右寬，火字旁最后一筆是點。
�。�2）看清重點筆畫在田字格中的位置，練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正不正確的書寫姿勢。
4．評選“書寫優(yōu)美與姿勢端正獎”，阿凡提給他獎一顆紅星。
第二課時
語文生活：我們來辦手抄報
一、談話激趣，認(rèn)識手抄報。
1．同學(xué)們都見過報紙，有的讀過報紙。你們知道嗎？我們自己也可以辦報！我們把想說的話、想告訴大家的消息寫在或畫在紙上，就成了手抄報。今天，我們就來學(xué)辦手抄報。
2．投影幾張手抄報。說說這些手抄報辦得怎么樣。
引導(dǎo)：手抄報要設(shè)計好哪兒畫畫、哪兒寫字；字要寫工整；畫上了顏色更漂亮。有的手抄報有題目，寫的話和畫的圖與題目有關(guān)。
二、小組分工。
1．三到四個同學(xué)組成一個小組。
2．小組商量辦報時的任務(wù)分工。要求人人必須有任務(wù)。
教師巡視指導(dǎo)：可以是三個同學(xué)分別寫、畫、設(shè)計，也可以由兩位同學(xué)寫或兩位同學(xué)畫，或其他分工。
3．小組匯報分工情況。
三、動手辦報。
1．激發(fā)興趣，提出目標(biāo)：現(xiàn)在，輪到同學(xué)們大顯身手了。我們開始辦報，每個小組合作辦一張。老師也和你們一起辦，不懂的地方我們一起商量。最后，我們要評出最佳合作小組和字跡工整獎、最佳寫話獎、最佳美術(shù)獎、最佳設(shè)計獎。
別急，我們一步一步來。先設(shè)計好辦什么內(nèi)容，哪兒寫什么，哪兒畫什么。
2．小組討論怎樣設(shè)計。由負(fù)責(zé)設(shè)計的同學(xué)匯報。對有創(chuàng)意的及時鼓勵。
3．小組辦報。
教師與學(xué)生一起辦報。指導(dǎo)學(xué)生寫話和畫圖。指導(dǎo)字寫正確、工整，話寫完整，寫字姿勢端正。
四、展示評價。
1．展示所有手抄報，評論哪張報辦得好，好在哪里。
2．評出各獎項，獲獎的同學(xué)獎勵一面小紅旗。
五、小結(jié)談話。
今天，看到同學(xué)們學(xué)會了辦手抄報，我真高興，今后我們還可以多練習(xí)，會越辦越好的。更值得祝賀的，是大家已經(jīng)學(xué)會合作了。我們合作學(xué)習(xí)、做事，可以互相幫助、取長補短，使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，事情也辦得更好。
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