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關(guān)于某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選11篇）

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編整理的關(guān)于某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。

關(guān)于某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選11篇）

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　　一、指導(dǎo)思想:

　　實(shí)驗(yàn)室是全面實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要基地；實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，其功能在深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代人才中起著不可替代的作用。只有對(duì)實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，才能全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。

　　二、主要任務(wù)、目標(biāo):

　　按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)98%，引導(dǎo)學(xué)生能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。

　　三、具體工作措施:

　　1．實(shí)驗(yàn)室工作由學(xué)校校長(zhǎng)直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)管理員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。各任教科學(xué)的教師都是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理員。

　　2．確定實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)和目標(biāo)：

　　(1)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及實(shí)驗(yàn)效果。

　　(2)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的.

　　實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)記錄，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　(4)實(shí)驗(yàn)管理員要做好實(shí)驗(yàn)室的資料歸檔工作，力求做到科學(xué)、規(guī)范、便于查閱。

　　3．實(shí)驗(yàn)室器材管理:

　　實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

　　(1) 對(duì)照配備標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)儀器進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　(2) 做好材料（實(shí)驗(yàn)器材）的發(fā)放和收回工作，填寫發(fā)放、收回、損壞，修理等相應(yīng)記錄。

　　(3) 實(shí)驗(yàn)室全部物資的管理方面，要努力做到儀器存放系列化，儀器保存科學(xué)化，實(shí)驗(yàn)儀器做到分類存放，貼有標(biāo)簽。

　　(4)加強(qiáng)安全措施，危險(xiǎn)藥品妥善保管，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，配齊消防器材。

　　(5)實(shí)驗(yàn)室建有相應(yīng)的儀器設(shè)備賬冊(cè)，儀器使用、借還登記情況記錄。

　　開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是貫徹教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此我們要以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為目的，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　　為了普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教育裝備管理，切實(shí)提高教育技術(shù)裝備的效益，我校將扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，采取多項(xiàng)有效措施，使我校教育技術(shù)裝備管理和教學(xué)教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　一、建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，完善管理制度。

　�。�、建立學(xué)校教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　�。�、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理

　　（1）學(xué)校按要求制訂實(shí)驗(yàn)室主管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，實(shí)驗(yàn)員職責(zé)，科任教師職責(zé)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，職責(zé)分明，責(zé)任到人。

　�。�2）進(jìn)一步健全和完善各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備借用，領(lǐng)用，損失賠償制度。

　�。�3）實(shí)驗(yàn)室在借用、領(lǐng)用、儀器、演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)必須進(jìn)行填寫登記，手續(xù)要完備。

　�。�4）建立完整的管理帳冊(cè)，資料檔案，定冊(cè)清查帳、物、卡，每學(xué)期末進(jìn)行一次全面的清查盤點(diǎn)。

　　（5）各種儀器、設(shè)備的存放要根據(jù)其性能和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)分類擺放，并加強(qiáng)防護(hù)工作。

　　二、加大投入，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)。

　　1、加大對(duì)學(xué)校教育技術(shù)裝備及實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)建設(shè)，保障有可靠的安全設(shè)施和良好的通風(fēng)條件。

　　2、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)要專款專用，建立實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)專帳，保證教學(xué)的.正常開展。

　　三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

　　1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要實(shí)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)申報(bào)、實(shí)驗(yàn)備課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告"四對(duì)口"。

　�。�1）實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：每學(xué)期一次，各實(shí)驗(yàn)科目任課教師要制訂詳細(xì)的演示，分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　�。�2）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要實(shí)行申報(bào)制度，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)中報(bào)單，并與計(jì)劃、備課一一對(duì)應(yīng)。

　�。�3）科任教師的每次演示，分組實(shí)驗(yàn)都要備課，備課的內(nèi)容要有課型、實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、器材清單、裝配示意圖和實(shí)驗(yàn)步驟，課后有實(shí)驗(yàn)情況記載和實(shí)驗(yàn)效果分析。

　�。�4）每次分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生都要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要批改，有時(shí)間記載。

　　2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程要規(guī)范。

　　每一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的要明確，實(shí)驗(yàn)之前要與實(shí)驗(yàn)員一道預(yù)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生開展雙邊活動(dòng)，弄懂實(shí)驗(yàn)原理，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐、積極探索。

　　3、大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。

　　（1）分管實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，并有聽課記錄，課后及時(shí)與教師和實(shí)驗(yàn)員交換意見，提出改進(jìn)措施。

　�。�2）學(xué)校每學(xué)期舉行一次演示，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

　�。�3）學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考查。

　�。�4）每學(xué)期舉行一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研究活動(dòng)。

　　4、各類實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)標(biāo)。

　　演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到100%，演示實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到95%以上，分組實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到100%。每次分組實(shí)驗(yàn)開出的組數(shù)要達(dá)到開組數(shù)的98%以上。

　　四、建立教育技術(shù)裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。

　　1、學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、裝備管理工作按工作職責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)估，計(jì)入個(gè)人工作量和工作業(yè)績(jī)，實(shí)驗(yàn)員和管理人員在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面享受教師同等待遇。

　　2、在學(xué)生中開展一次小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀者給予通報(bào)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并報(bào)送上級(jí)參評(píng)，對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、開展自制教具、實(shí)驗(yàn)論文和實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，擇估選送市、地參評(píng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙礃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、教導(dǎo)處對(duì)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況納入教師檢查范圍，并根據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為豐富廣大教師課余生活，增強(qiáng)全體教職員工的體質(zhì)，加強(qiáng)部門之間的了解和協(xié)調(diào)，讓每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子成為廣大教師的實(shí)際行動(dòng)，使每個(gè)教師的健康受益。我校工會(huì)將舉辦第五屆教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　二、活動(dòng)目的`：

　　1、通過有趣的游戲體驗(yàn)和互動(dòng)，使我校教職工們開心快樂，懂得生命在于運(yùn)動(dòng)，陽光心態(tài)是健身之本。

　　2、開展豐富多采的健身娛樂活動(dòng)，提升生活質(zhì)量、管理能力和促進(jìn)工作高績(jī)效。

　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)教職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作交流能力和創(chuàng)造能力，豐富教職工的業(yè)余生活，激發(fā)教職工的運(yùn)動(dòng)熱情，弘揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)教職工全面健康地發(fā)展。

　　三、舉辦時(shí)間：

　　暫定10月24號(hào)

　　四、參加人員：

　　全體教師

　　五、比賽地點(diǎn)：

　　吳會(huì)校區(qū)

　　六、比賽成績(jī)排名：

　　每項(xiàng)比賽第一名得4分，第二名得3分，第三名得2分，第四名得1分，按最后總分排出各隊(duì)團(tuán)體名次。

　　七、分組要求：

　　兩校區(qū)分別通過男女混合分組抽簽組成4只隊(duì)伍。

　　八、報(bào)名規(guī)則：

　　每隊(duì)必須參加所有的項(xiàng)目。

　　九、比賽項(xiàng)目（具體規(guī)則見附頁）：

　　1、心心相印接力賽。

　　2、二人三足接力賽。

　　3、跳長(zhǎng)繩接力。

　　4、袋鼠跳接力。

　　5、集體移動(dòng)障礙過河。

　　6、趕籃球接力跑。

　　7、呼啦圈。

　　8、打保齡球。

　　9、滾雪球

　　10、飛鏢

　　11、拔河比賽。

　　十、人員分工：

　　仲裁人員：汪海王榮華

　　總裁判長(zhǎng)：魏玉娣裁判員：魏玉娣薛瑩瑩器材負(fù)責(zé)：辜兵文攝影：陳健后勤：楊志平

　　十一、全體人員需注意事項(xiàng)：

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)前，要求全體教師身穿適合運(yùn)動(dòng)的服飾。

　　2、每一組隊(duì)伍要準(zhǔn)備好入場(chǎng)口號(hào)，入場(chǎng)隊(duì)形要整齊。

　　3、各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間積極組織進(jìn)行訓(xùn)練。

　　4、裁判長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則如有疑問，可咨詢工會(huì)。

　　5、活動(dòng)時(shí)要聽從裁判指揮，注意活動(dòng)安全，避免出現(xiàn)不必要的傷害。

　　十二、活動(dòng)預(yù)算：

　　1、獎(jiǎng)品發(fā)放：按各隊(duì)的名次及人數(shù)計(jì)算，團(tuán)體第一名每人260元，第二名每人255元，第三名每人250元，第四名每人245元。（合計(jì)計(jì)12900元）

　　2、教師午餐：教師午餐每人10元，飲料100元（合計(jì)計(jì)600元）

　　3、裁判人員：100元。（合計(jì)200元）所有活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算合計(jì)：13700元

　　4、加班費(fèi)另算。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

　　具體目標(biāo)：

　　1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

　　2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

　　5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的'生活。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、立下堅(jiān)強(qiáng)志―――堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

　　(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

　　2、澆灌友誼花―――自我意識(shí)、人際交往教育。

　　(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

　　(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。

　　(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

　　3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

　　(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

　　(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

　　2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

　　3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

　　4.對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語的準(zhǔn)確運(yùn)用，明確語文知識(shí)和表達(dá)能力連貫性和完整性；調(diào)動(dòng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新潛力，吸收營養(yǎng)和探索，發(fā)掘藝術(shù)潛質(zhì)，培養(yǎng)美感和審美素養(yǎng)，提高綜合人文素質(zhì)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.繪畫與造型課程：學(xué)生從基礎(chǔ)的課程開始，完全掌握繪畫和造型技法，包括素描、色彩、線形、刻版等，逐漸形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

　　2.音樂課程：學(xué)生學(xué)習(xí)音樂素質(zhì)，認(rèn)識(shí)元素和音樂閱讀和寫作的人。學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)接觸不同類型、不同題材和不同風(fēng)格的音樂，從而對(duì)音樂產(chǎn)生情感認(rèn)同和感覺上的啟發(fā)。

　　3.戲劇課程：通過模擬和角色扮演，學(xué)生可以在課堂中體驗(yàn)和探究戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)如何通過身體語言和語言來表現(xiàn)角色，通過創(chuàng)作和演出來探索自己未被發(fā)掘的潛質(zhì)和才能。

　　三、教師的教育方法

　　一是以人為本的教育觀念。小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃將學(xué)生作為教育活動(dòng)的'核心，從學(xué)生的特點(diǎn)、特別是需要和興趣、預(yù)期、激發(fā)、培養(yǎng)等方面考慮教育活動(dòng)的內(nèi)在和外在需求。

　　二是以差異化、個(gè)性化的教育方式。尊重每個(gè)學(xué)生的差異，通過差異化、個(gè)性化的教育方式，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生擺脫單調(diào)和厭倦的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　三是注重創(chuàng)新的教學(xué)模式，采用互動(dòng)式的教育方式，促進(jìn)學(xué)生之間和教師之間的互動(dòng)、交流、合作。通過教育創(chuàng)新和教育實(shí)踐，通過對(duì)教育內(nèi)容和教育方式的創(chuàng)新，不斷探索新的教育模式。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃中的評(píng)價(jià)亦應(yīng)以學(xué)生為中心，盡可能地為學(xué)生開放不同種類的自學(xué)方法，并試圖為學(xué)生提供一個(gè)盡可能多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生充滿喜悅地學(xué)習(xí)通過快樂，并在能力、興趣、習(xí)慣等方面得到全方位的調(diào)整和提高。在教育評(píng)價(jià)的過程中，要充分尊重學(xué)生的差異性，因而在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法上，也需要量身定做。平衡成就感、獲得感和幸福感，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和身份感，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化需求的發(fā)展。

　　五、教學(xué)反思

　　在小學(xué)教育中，需要不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育以及深化素質(zhì)教育。即便在傳統(tǒng)學(xué)科中，也應(yīng)該讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下感性地探索文化多樣性和未被發(fā)掘的人文價(jià)值。通過這樣的教育方式，小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃可以更好地滿足學(xué)生多樣化的需求、彌補(bǔ)學(xué)生的不足、補(bǔ)充教育資源，實(shí)現(xiàn)更全面的學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，在整個(gè)教育過程中，人性化、科學(xué)化、實(shí)踐性和和諧性是不可或缺的四個(gè)基本要素。最終，該教學(xué)計(jì)劃會(huì)不斷推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多全面的新人才。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

　　學(xué)習(xí)，是知識(shí)汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力，樹立新的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

　　1、保證時(shí)間。一是利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校教師學(xué);二是利用各校每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間分科組學(xué);三是自學(xué)，要求領(lǐng)導(dǎo)和教師每周應(yīng)有不少于2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，專業(yè)期刊、理論專著、網(wǎng)上資源，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進(jìn)入視野，把學(xué)習(xí)、讀書的過程作為備課的過程。另外，還積極組織教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修活動(dòng)，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和提供機(jī)會(huì)。

　　2、充實(shí)內(nèi)容：(1)本學(xué)期學(xué)校和聯(lián)區(qū)教研站都要選編有指導(dǎo)、借鑒作用的學(xué)習(xí)資料印發(fā)到老師手中，供交流學(xué)習(xí);(2)開展學(xué)刊用刊活動(dòng)。學(xué)校每年為教師們訂閱幾種教育教學(xué)理論書刊，每位教師最少訂閱一種教育雜志，要求老師們要充分發(fā)揮教育報(bào)刊的作用，時(shí)時(shí)研讀，及時(shí)獲取教育科研信息。每學(xué)期起碼學(xué)好一本理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實(shí)踐。(3)學(xué)校在加強(qiáng)校園建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教育硬件的配置，力爭(zhēng)使45歲以下教師會(huì)使用計(jì)算機(jī)。老師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為我們進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，了解最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、科研成果，不斷更新知識(shí)，用新的理念和新的知識(shí)充實(shí)自己、武裝自己的不可缺少的工具。

　　3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，學(xué)校和各科組要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采取“互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)新課標(biāo)、學(xué)優(yōu)秀案例;談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會(huì)，談師生變化;上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課;評(píng)教育思想、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)手段、評(píng)教學(xué)效果、評(píng)角色轉(zhuǎn)變、評(píng)學(xué)習(xí)方式等多種類型的教研活動(dòng)。

　　4、落實(shí)檢查。學(xué)校為每位教師配備業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本，要求邊學(xué)習(xí)邊記錄，寫好學(xué)習(xí)心得，做到學(xué)有所思，思有所得。

　　二、以課改為契機(jī)，深化教育教學(xué)改革

　　1、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

　　新課程體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)觀念，這些觀念包括教育的價(jià)值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在教育的形勢(shì)，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到不能墨守成規(guī)，要成為一個(gè)研究型的`教師。

　　2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　針對(duì)基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式;四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子，問題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們必須從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　3、開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

　　以開展課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，積極提倡學(xué)校開展集體備課活動(dòng)，帶著課題上研討課，推進(jìn)教學(xué)改革。對(duì)于上教研課，必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合課題，體現(xiàn)研究的成果，評(píng)議時(shí)也要圍繞課題進(jìn)行，課后鼓勵(lì)寫案例分析，提倡一課一得。對(duì)于熱點(diǎn)問題，組織研討，各抒己見，形成共識(shí)。對(duì)于教學(xué)方法改革，要突出方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，能形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確地的學(xué)習(xí)策略，能培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學(xué)生的實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

　　三、常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈，確保教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校要求教師牢固樹立質(zhì)量立校意識(shí)，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時(shí)。學(xué)校要堅(jiān)決執(zhí)行課程計(jì)劃細(xì)則，對(duì)上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，課上隨意離開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核分?jǐn)?shù)中扣除相應(yīng)的分值。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障。本學(xué)期對(duì)教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)按《寶井聯(lián)區(qū)常規(guī)教學(xué)細(xì)則》的要求嚴(yán)格管理。

　　3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

　　4、規(guī)范教研活動(dòng)。教研是青年教師成長(zhǎng)成才的搖籃。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果。聯(lián)區(qū)工作人員和各校骨干教師要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教師的神圣職責(zé)，充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)要組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，使教研活動(dòng)不走過場(chǎng)，不圖形式，并從中提高自己的威信。單周教研活動(dòng)安排為理論學(xué)習(xí)，雙周為集體備課，以校為單位進(jìn)行，每次有中心發(fā)言人，擬寫好中心發(fā)言稿進(jìn)行說課。

　　教研組活動(dòng)必須遵循三個(gè)原則：一是解決當(dāng)前教學(xué)中亟待解決的問題原則;二是理論聯(lián)系實(shí)際，明確教改方向的原則。三是以課堂教學(xué)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為手段，給人以直接教益的原則。每位教師應(yīng)積極參加每次的教研活動(dòng)，不遲到，不早退，確實(shí)不能參加教研活動(dòng)的，要請(qǐng)假，否則當(dāng)曠課處理。

　　四、認(rèn)真抓好課題研究，扎實(shí)推進(jìn)教育科研

　　教育科研是推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的動(dòng)力，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的有效途徑，也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的必由之路。本學(xué)期要進(jìn)一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導(dǎo)，把教研工作和科研工作緊密結(jié)合起來，使教研工作逐步從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聚焦 3-4 年級(jí)學(xué)生 “從基礎(chǔ)積累向綜合運(yùn)用過渡” 的需求，以 “閱讀為核心、讀寫結(jié)合為路徑”，通過精讀訓(xùn)練、習(xí)作指導(dǎo)、口語交際與傳統(tǒng)文化滲透，全面提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級(jí)學(xué)生已掌握漢語拼音與常用字詞，但存在 “閱讀缺乏深度（僅提取表面信息）”“習(xí)作內(nèi)容空洞（缺乏細(xì)節(jié)）”“口語表達(dá)邏輯弱” 等問題；對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知較淺，需通過系統(tǒng)教學(xué)逐步突破。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　閱讀能力：能讀懂寫景、寫人、記事類課文，掌握 “概括主要內(nèi)容”“分析人物品質(zhì)”“體會(huì)作者情感” 的.方法，課外閱讀量年均達(dá) 30 萬字以上；

　　寫作能力：能完成 350-400 字完整習(xí)作，做到 “結(jié)構(gòu)清晰（開頭 - 中間 - 結(jié)尾）、細(xì)節(jié)具體（加入動(dòng)作 / 語言描寫）”，習(xí)作達(dá)標(biāo)率 90%；

　　口語交際：能圍繞主題（如 “推薦一本書”“環(huán)保建議”）清晰表達(dá)，做到 “語句通順、音量適中”，傾聽時(shí)能復(fù)述關(guān)鍵信息；

　　文化素養(yǎng)：了解神話故事、傳統(tǒng)節(jié)日等文化元素，積累 10 首經(jīng)典古詩，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

　　四、教學(xué)措施

　　分層閱讀教學(xué)

　　精讀課：以課文為載體，教 “圈畫關(guān)鍵詞句”“段意合并法”（如《觀潮》中用 “潮來前 - 潮來時(shí) - 潮退后” 梳理內(nèi)容），每課設(shè)計(jì) “深度思考題”（如 “《爬山虎的腳》中‘爬’字體現(xiàn)了什么？”）；

　　略讀課：設(shè)置 “閱讀任務(wù)”（如 “5 分鐘內(nèi)找出文中描寫蟋蟀住宅的句子”），訓(xùn)練快速提取信息能力；

　　拓展閱讀：每月推薦 1 本經(jīng)典讀物（如《夏洛的網(wǎng)》《昆蟲記》），開展 “班級(jí)讀書會(huì)”，分享閱讀感悟。

　　讀寫結(jié)合訓(xùn)練

　　片段仿寫：結(jié)合課文精彩片段（如《走月亮》的環(huán)境描寫），讓學(xué)生仿寫 “校園夜景”“家庭場(chǎng)景”；

　　習(xí)作指導(dǎo)：分 “審題 - 列提綱 - 寫作 - 修改” 四步教學(xué)，如寫《我的心愛之物》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用 “物品樣子 - 與物品的故事 - 喜愛原因” 列提綱；

　　互評(píng)修改：采用 “教師批改 + 學(xué)生互評(píng)”，用 “評(píng)分表”（內(nèi)容 2 分、結(jié)構(gòu) 2 分、語句 2 分）明確修改方向。

　　口語與文化滲透

　　口語交際：每單元開展 “情境模擬”（如 “安慰考試失利的同學(xué)”“模擬購物砍價(jià)”），培養(yǎng)表達(dá)與傾聽能力；

　　傳統(tǒng)文化：結(jié)合課文（如《女媧補(bǔ)天》）拓展神話故事，節(jié)日時(shí)開展 “中秋詩詞朗誦”“端午包粽子” 等活動(dòng)，滲透文化教育。

　　五、教學(xué)進(jìn)度（全學(xué)期 20 周）

　　第 1-5 周：閱讀方法教學(xué) + 寫景類習(xí)作（《美麗的校園》）；

　　第 6-10 周：口語交際訓(xùn)練（推薦書籍 / 環(huán)保建議）+ 寫人習(xí)作（《我的家人》）；

　　第 11-15 周：傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)（神話 / 古詩）+ 記事習(xí)作（《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》）；

　　第 16-20 周：綜合復(fù)習(xí) + 成果展示（習(xí)作展 / 讀書分享會(huì)）。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞 3-4 年級(jí)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（萬以內(nèi)加減法、多位數(shù)乘除法、長(zhǎng)方形 / 正方形周長(zhǎng)、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)），以 “夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維” 為核心，通過 “情境教學(xué)、動(dòng)手操作、錯(cuò)題復(fù)盤”，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，提升邏輯思維與問題解決能力。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級(jí)學(xué)生已掌握基礎(chǔ)計(jì)算，但存在 “算理理解不透徹（如多位數(shù)乘法為何從個(gè)位乘起）”“應(yīng)用題分析難（找不準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系）”“空間想象弱（周長(zhǎng)計(jì)算易出錯(cuò)）” 等問題，需結(jié)合生活場(chǎng)景與實(shí)踐操作突破。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　計(jì)算能力：熟練掌握萬以內(nèi)加減法（正確率 95%）、多位數(shù)乘除法（每分鐘 2-3 題），理解算理；

　　概念理解：掌握長(zhǎng)方形 / 正方形周長(zhǎng)公式、分?jǐn)?shù)意義，能解決相關(guān)實(shí)際問題（如 “計(jì)算課桌面周長(zhǎng)”）；

　　思維能力：能分析兩步應(yīng)用題（如 “連乘 / 連除問題”），掌握 “畫圖法”“列表法” 等解題技巧，思維題正確率達(dá) 80%；

　　應(yīng)用能力：能將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活（如購物計(jì)算、時(shí)間規(guī)劃），培養(yǎng) “用數(shù)學(xué)眼光看世界” 的'意識(shí)。

　　四、教學(xué)措施

　　基礎(chǔ)計(jì)算教學(xué)

　　算理可視化：用 “小棒模型”（如 32×2，用 3 捆 + 2 根小棒表示 32，分兩次擺放）、“計(jì)數(shù)器” 幫助理解算理；

　　分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)層（直接計(jì)算）、提升層（豎式填空）、拓展層（估算應(yīng)用），每日 10 分鐘 “計(jì)算小練習(xí)”；

　　錯(cuò)題復(fù)盤：建立 “班級(jí)錯(cuò)題本”，收集高頻錯(cuò)誤（如進(jìn)位遺漏、除法余數(shù)比除數(shù)大），每周 1 次集中講解。

　　概念與應(yīng)用題教學(xué)

　　動(dòng)手操作：教周長(zhǎng)時(shí)，讓學(xué)生用繩子繞課本一周再測(cè)量，直觀理解 “周長(zhǎng)是封閉圖形一周的長(zhǎng)度”；

　　應(yīng)用題突破：用 “畫圖法” 分析數(shù)量關(guān)系（如 “小明有 5 支筆，小紅比他多 3 支，共多少支？” 畫線段圖對(duì)比），教 “從問題出發(fā)找條件” 的解題思路；

　　生活應(yīng)用：開展 “模擬購物” 活動(dòng)，讓學(xué)生計(jì)算 “買 3 支筆（每支 8 元）應(yīng)付多少錢”，感受數(shù)學(xué)實(shí)用性。

　　思維拓展訓(xùn)練

　　趣味數(shù)學(xué)：每周 1 節(jié) “思維課”，開展 “數(shù)字謎”“圖形規(guī)律”“優(yōu)化問題（烙餅問題）” 等活動(dòng)；

　　實(shí)踐任務(wù)：布置 “家庭數(shù)學(xué)任務(wù)”（如 “測(cè)量房間長(zhǎng)與寬，計(jì)算面積”），培養(yǎng)應(yīng)用能力。

　　五、教學(xué)進(jìn)度（全學(xué)期 20 周）

　　第 1-5 周：萬以內(nèi)加減法 + 一步應(yīng)用題；

　　第 6-10 周：多位數(shù)乘除法 + 周長(zhǎng)計(jì)算；

　　第 11-15 周：分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí) + 兩步應(yīng)用題；

　　第 16-20 周：思維拓展 + 綜合檢測(cè)與復(fù)盤。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　遵循 3-4 年級(jí)學(xué)生 “形象思維為主、注意力易轉(zhuǎn)移” 的特點(diǎn)，以 “興趣驅(qū)動(dòng)、游戲化教學(xué)” 為核心，通過兒歌、動(dòng)畫、情境互動(dòng)，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)興趣，掌握基礎(chǔ)詞匯與簡(jiǎn)單句型，培養(yǎng)英語感知力。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級(jí)學(xué)生首次系統(tǒng)接觸英語，對(duì)英語充滿好奇，但存在 “發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)”“詞匯記憶難（易遺忘）”“不敢開口” 等問題，需通過趣味活動(dòng)降低學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)自信心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握 200 個(gè)常用詞匯（動(dòng)物、顏色、食物、數(shù)字），能運(yùn)用 “Hello/Goodbye”“What’s this? It’s a…”“I like…” 等 10 個(gè)簡(jiǎn)單句型；

　　能力目標(biāo)：能聽懂簡(jiǎn)單指令（如 “Stand up/Sit down”“Point to the cat”），發(fā)音基本準(zhǔn)確，能唱 5 首英語兒歌；

　　興趣目標(biāo)：95% 學(xué)生喜歡英語課堂，主動(dòng)參與游戲與互動(dòng)，愿意課后聽英語兒歌、看動(dòng)畫。

　　四、教學(xué)措施

　　趣味詞匯教學(xué)

　　多感官記憶：用 “實(shí)物教具”（如蘋果實(shí)物教 “apple”）、“動(dòng)作模仿”（如 “bird” 做飛翔動(dòng)作）、“彩色卡片” 幫助記憶；

　　游戲鞏固：開展 “單詞尋寶”（教室藏詞匯卡片，找到后認(rèn)讀）、“單詞接龍”（apple→egg→go…），激發(fā)興趣；

　　語境運(yùn)用：結(jié)合生活場(chǎng)景（如 “水果超市”），用 “Can I have…? Here you are.” 對(duì)話，讓詞匯 “活” 起來。

　　句型與口語訓(xùn)練

　　情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置 “動(dòng)物園”“餐廳” 等場(chǎng)景，用玩偶扮演角色，練習(xí)句型（如 “動(dòng)物園” 中用 “What’s this? It’s a tiger.”）；

　　兒歌與動(dòng)畫：每課學(xué) 1 首相關(guān)兒歌（如學(xué)顏色時(shí)唱《Colour Song》），觀看《Peppa Pig》片段，模仿語音語調(diào)；

　　分層引導(dǎo)：對(duì)害羞學(xué)生，先鼓勵(lì)參與 “動(dòng)作模仿”；對(duì)積極學(xué)生，邀請(qǐng)當(dāng) “小老師” 帶領(lǐng)大家對(duì)話。

　　家校協(xié)同

　　每日任務(wù)：推送 1 段英語兒歌 / 動(dòng)畫（5 分鐘），讓家長(zhǎng)陪伴孩子聽、跟唱；

　　成果展示：每月開展 “英語小劇場(chǎng)”，學(xué)生分組表演兒歌或簡(jiǎn)單對(duì)話，增強(qiáng)成就感。

　　五、教學(xué)進(jìn)度（全學(xué)期 20 周）

　　第 1-5 周：?jiǎn)柡蚺c數(shù)字（Hello/Goodbye、1-10）+ 《Hello Song》；

　　第 6-10 周：動(dòng)物與顏色（cat/dog、red/blue）+ 《Colour Song》；

　　第 11-15 周：食物與三餐（rice/milk、breakfast/lunch）+ 《Food Song》；

　　第 16-20 周：綜合復(fù)習(xí) + 英語小劇場(chǎng)表演。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，聚焦 3-4 年級(jí) “物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)” 三大領(lǐng)域，以 “探究式學(xué)習(xí)” 為核心，通過 “提出問題 - 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) - 分析結(jié)論”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與實(shí)踐能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，但缺乏 “系統(tǒng)探究方法”（如不會(huì)控制變量）、“實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范”（如儀器使用不當(dāng)）、“結(jié)論總結(jié)不完整” 等問題，需通過結(jié)構(gòu)化探究活動(dòng)逐步引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解 “物質(zhì)狀態(tài)變化（水的'三態(tài)）”“植物生長(zhǎng)條件”“天氣現(xiàn)象（溫度 / 降水）” 等核心概念；

　　探究能力：能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)（如 “探究植物是否需要水”），掌握 “觀察、記錄、分析” 的基本方法；

　　實(shí)踐能力：能正確使用放大鏡、溫度計(jì)、酒精燈等工具，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范率 85%；

　　思維目標(biāo)：養(yǎng)成 “大膽猜想、嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證” 的科學(xué)思維，能基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出初步結(jié)論。

　　四、教學(xué)措施

　　探究式課堂設(shè)計(jì)

　　問題導(dǎo)入：從生活現(xiàn)象提問（如 “冬天窗戶上的水珠從哪來？”），激發(fā)探究興趣；

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)：以 “探究水的蒸發(fā)快慢與什么有關(guān)” 為例，引導(dǎo)學(xué)生 “猜想（與溫度 / 表面積有關(guān)）→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（兩組對(duì)比：一組加熱、一組常溫）→操作記錄→得出結(jié)論”；

　　安全規(guī)范：提前講解儀器使用規(guī)則（如酒精燈 “點(diǎn)燃用火柴、熄滅用燈帽”），教師巡視指導(dǎo)，避免安全事故。

　　領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)

　　物質(zhì)科學(xué)：開展 “冰融化”“鹽溶解” 實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)狀態(tài)變化，記錄溫度與時(shí)間的關(guān)系；

　　生命科學(xué)：種植綠豆，記錄 “種子發(fā)芽 - 長(zhǎng)葉 - 開花” 過程，分析 “水、陽光、土壤” 對(duì)植物的影響；

　　地球科學(xué)：制作 “天氣日歷”，每日記錄溫度、降水、風(fēng)向，分析一周天氣變化規(guī)律。

　　拓展與成果展示

　　科學(xué)小制作：每月開展 1 次 “小發(fā)明” 活動(dòng)（如 “簡(jiǎn)易凈水器”“太陽能小車”），培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

　　科學(xué)展評(píng)：期末舉辦 “科學(xué)探究成果展”，展示實(shí)驗(yàn)記錄、小制作，讓學(xué)生講解探究過程。

　　五、教學(xué)進(jìn)度（全學(xué)期 20 周）

　　第 1-5 周：物質(zhì)科學(xué)（水的三態(tài)變化）+ 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作；

　　第 6-10 周：生命科學(xué)（植物生長(zhǎng)）+ 種植實(shí)踐；

　　第 11-15 周：地球科學(xué)（天氣現(xiàn)象）+ 天氣日歷制作；

　　第 16-20 周：科學(xué)小制作 + 成果展評(píng)。

　　某小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　　一、指導(dǎo)思想

　　結(jié)合 3-4 年級(jí)學(xué)生 “想象力豐富、動(dòng)手能力提升” 的特點(diǎn)，以 “創(chuàng)意為核心、材料為載體”，通過繪畫、手工、綜合創(chuàng)作，讓學(xué)生感受美術(shù)魅力，培養(yǎng)審美感知與創(chuàng)意表達(dá)能力，激發(fā)藝術(shù)興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級(jí)學(xué)生已掌握基本繪畫技巧（涂色、簡(jiǎn)單造型），但存在 “創(chuàng)作缺乏新意（模仿多、原創(chuàng)少）”“材料運(yùn)用單一（僅用油畫棒）”“審美評(píng)價(jià)能力弱” 等問題，需通過多樣化活動(dòng)拓展思路。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　技能目標(biāo)：掌握 “線描裝飾”“彩紙剪貼”“泥塑造型” 等技巧，能獨(dú)立完成 1 幅完整創(chuàng)意作品；

　　創(chuàng)意目標(biāo)：能結(jié)合生活靈感（如 “未來的房子”“有趣的動(dòng)物”）進(jìn)行創(chuàng)作，作品具有個(gè)性化特點(diǎn)；

　　審美目標(biāo)：能欣賞自己與他人的'作品，說出 “喜歡的理由”（如顏色搭配、造型創(chuàng)意）；

　　文化目標(biāo)：了解剪紙、年畫等傳統(tǒng)美術(shù)元素，嘗試融入創(chuàng)作，培養(yǎng)文化感知。

　　四、教學(xué)措施

　　分層技能教學(xué)

　　繪畫類：教 “線描裝飾”（如用點(diǎn)、線、面裝飾動(dòng)物輪廓）、“色彩搭配”（冷暖色對(duì)比），開展 “我的奇思妙想” 繪畫（如 “會(huì)飛的汽車”）；

　　手工類：學(xué) “彩紙剪貼”（剪圖形拼貼 “春天花園”）、“泥塑”（捏 “可愛的小動(dòng)物”），提供剪刀、彩紙、黏土等豐富材料；

　　綜合創(chuàng)作：結(jié)合多種形式（如 “繪畫 + 剪貼” 制作賀卡），鼓勵(lì)學(xué)生自由組合材料。