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一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃（通用11篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫一份教學(xué)計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價(jià)值呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，樹(shù)立牢固的安全意識(shí)”為核心，以“掌握必要的安全知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)能力”為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的生命質(zhì)量為根本，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立和強(qiáng)化生命安全意識(shí)，尊重和珍愛(ài)生命，掌握必要的安全知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)能力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，活潑好動(dòng)、天真爛漫，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。但由于年齡小，在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。而且學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。
三、教材分析
本冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線，立足于學(xué)生安全成長(zhǎng)的需要，學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故最基本、最有效的知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范和避險(xiǎn)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)、及時(shí)、有效地解決在實(shí)際生活中遇到的各類安全問(wèn)題。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解自己從哪里來(lái)，感受母親孕育自己的不容易；初步了解自己的身體構(gòu)造及功能；喜愛(ài)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和小動(dòng)物；感受自然界存在其他生命現(xiàn)象。
2、學(xué)會(huì)如何安全上下樓梯；學(xué)會(huì)處理行進(jìn)中的意外，如隊(duì)列行進(jìn)中鞋帶散了或有人跌倒，知道如何避讓和處理；
3、學(xué)會(huì)按照交通指示信號(hào)和標(biāo)識(shí)安全過(guò)馬路；學(xué)會(huì)避讓車輛，知道要避讓車輛，不在馬路上嬉戲玩耍；學(xué)會(huì)文明乘車，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；知道與父母走散后怎么辦。
4、不食用無(wú)證小攤上的食品；不吃來(lái)歷不明的 “三無(wú)”食品；養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣；了解接種疫苗的重要性及注意事項(xiàng)；生病打點(diǎn)滴時(shí)，身體不舒服知道要及時(shí)呼叫醫(yī)生。
5、學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，遇到壞天氣時(shí)，提前準(zhǔn)備和防范。知道暴雨時(shí)不要靠著圍墻走、不要沿著坡坎走，知道選擇安全的地方避險(xiǎn)；知道暴雨漫過(guò)街道和小河時(shí)，不冒險(xiǎn)涉水，要到安全的地方躲避。
6、知道身體某些部位不能讓他人接觸，如背心和褲衩覆蓋的地方不能被別人觸摸；一人在家，有陌生人敲門時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)。知道用手觸摸開(kāi)關(guān)插孔很危險(xiǎn)，知道濕手觸摸電器容易觸電；學(xué)游泳時(shí)帶好防護(hù)裝備，做好準(zhǔn)備活動(dòng)；不到水邊玩耍。
7、當(dāng)小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里，被蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)，能正確處理；學(xué)會(huì)正確使用消毒液，正確處理小外傷。
五、教學(xué)措施
1、采用靈活多樣的'教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程做到動(dòng)之以情，曉之以理，授之于法，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、行為方式等實(shí)施有效的教育與引 導(dǎo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的生活場(chǎng)景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行積極地反思和探究，獲得真實(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)，從心靈深處認(rèn)識(shí)生命的可貴、安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
3、注重把安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全技能；善于通過(guò)活動(dòng)演練等方式，在日常訓(xùn)練中使學(xué)生逐步提高自護(hù)自救能力，逐漸養(yǎng)成平安、健康成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。
六、教學(xué)安排
第一周19健康要四勤
第二周20個(gè)人衛(wèi)生六不要
第三周21養(yǎng)成飲食好習(xí)慣
第四周22預(yù)防食物中毒
第五周23預(yù)防狂犬病
第六周24
第七周25
第八周26
第九周27
第十周28
第十一、十二周
第十三、十四周
第十五、十六周
第十七、十八周天天鍛煉身體好 睡眠很重要 體姿端正我做到 預(yù)防脊柱彎曲異常 清潔環(huán)境除四害 朋友多、快樂(lè)多 我是家里的開(kāi)心果 健康體姿伴成長(zhǎng) 安全快步集合、疏散 29 30 31 32
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 2
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步做好低年級(jí)安全教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，預(yù)防安全事故的發(fā)生，結(jié)合我校的教育實(shí)際，特制定安全宣傳教育和安全常識(shí)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的安全課教學(xué)工作，本班有學(xué)生22人。剛進(jìn)校門，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于尚未形成階段。他們對(duì)安全知識(shí)了解的太少，自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高自己的安全意識(shí)。
2.讓學(xué)生知道各種危險(xiǎn)的預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施。
3.讓學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和生存技能。
三、教學(xué)措施
1.利用各種形式的'活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)、預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生從中真正感悟到安全的意義和價(jià)值。
2. 平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力打造“平安班級(jí)”、“平安校園”，做到無(wú)意外事故發(fā)生，無(wú)學(xué)生人身傷亡。
四、工作任務(wù)和措施
1.大力加強(qiáng)道路交通安全教育，通過(guò)學(xué)校和家庭合作教育，在日常生活中多講多監(jiān)督，提高學(xué)生的道路安全意識(shí)，掌握交通規(guī)則并時(shí)刻謹(jǐn)記并遵守。
2.多方協(xié)同，齊抓共管。我校主動(dòng)與公安交警、交通等部門聯(lián)系,密切配合，及時(shí)溝通情況，共同解決實(shí)施宣傳教育工作中遇到的困難和問(wèn)題。把此項(xiàng)工作與創(chuàng)建 “平安校園”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)做好中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作。
3. 在條件許可的情況下，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)人員講授交通安全課，向?qū)W生宣傳交通安全法律、法規(guī)和安全常識(shí)。
4.利用安全課、主題班隊(duì)會(huì)、校園網(wǎng)、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講等形式，定期開(kāi)展安全專題教育，來(lái)豐富學(xué)生的安全知識(shí)，提高學(xué)生的教育意識(shí)。
5.充分利用電教手段，通過(guò)看錄像短片等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
6. 重視學(xué)校宣傳陣地的宣傳作用，不失時(shí)機(jī)的利用學(xué)校黑板報(bào)、校園廣播等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的宣傳教育。
7．發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育的主渠道作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭三方教育的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)我校學(xué)生法制宣傳教育工作，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)，注意各種安全的意識(shí)。
8. 通過(guò)上網(wǎng)查資料等方式，使學(xué)生了解各種安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)安全事故的基本技能。
五、教學(xué)進(jìn)度
每周一課時(shí)教學(xué)。
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望和未來(lái)。但因一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，自我保護(hù)的意識(shí)也就稍弱，因而會(huì)受到一些安全方面的威脅。讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位教育者的職責(zé),給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),安全教育也是其中不可缺少的一部份。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命，樹(shù)立生命安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)與技能，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，是素質(zhì)教育的必然要求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、敬畏生命。
2、通過(guò)對(duì)家庭、校園和社會(huì)生活等方方面面安全問(wèn)題的了解，樹(shù)立牢固的安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)和技能，提高自救、自護(hù)和互救的能力。
3、理解健康生活方式的內(nèi)涵，樹(shù)立健康生活新觀念，學(xué)習(xí)健康生存與生活的基本技能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，欣賞生命、快樂(lè)生活，培養(yǎng)健康高雅的生活情趣，積極融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。
5、強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力和自救、自護(hù)能力。
三、學(xué)情分析：
一年級(jí)四班共有59人，其中男生33人，女生26人。剛進(jìn)校門，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成階段，他們對(duì)安全知識(shí)了解的太少，自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。
四、教材分析：
1，本教材包含以下內(nèi)容：
第一單元，悅納自我 敬畏生命。
第二單元，安全生活 呵護(hù)生命。
第三單元，健康生活 關(guān)愛(ài)生命。
第四單元，快樂(lè)生活 享受生命。
第五單元，實(shí)踐演練 保護(hù)生命。
2，教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)重難點(diǎn)為生活安全和健康衛(wèi)生教育。
五、教學(xué)措施：
1，活動(dòng)教學(xué)。根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的`情境，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。
2，結(jié)合生活實(shí)際，活用多媒體。使用多媒體播放身邊適合學(xué)生理解接受的真實(shí)案例，用直觀的畫面給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊，心靈上的震撼。
3，利用黑板報(bào)，知識(shí)競(jìng)賽等各種有效形式活潑的開(kāi)展教育，將交通安全、校外活動(dòng)安全、健康生活習(xí)慣等內(nèi)容納入其中。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺(jué)中就掌握了大量的安全知識(shí)，也提高的安全意識(shí)。
六，教學(xué)進(jìn)度：
1，第一單元 悅納自我 敬畏生命3課時(shí)
2，第二單元 安全生活 呵護(hù)生命8課時(shí)
3，第三單元 健康生活 關(guān)愛(ài)生命5課時(shí)
4，第四單元 快樂(lè)生活 享受生命2課時(shí)
5，第五單元 實(shí)踐演練 保護(hù)生命2課時(shí)
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 4
一、學(xué)情簡(jiǎn)析
學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有少數(shù)同學(xué)自覺(jué)性差，好動(dòng)，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析
本冊(cè)教材共有四大版塊：生命奧秘、安全與健康、呵護(hù)心靈、美化生活。這門課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力的綜合活動(dòng)課程。生活本身是綜合的、豐富的，這是教材內(nèi)容綜合化的基礎(chǔ)。兒童的發(fā)展是整體的'，其情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力及知識(shí)的發(fā)展是有機(jī)融合、不可分割的。
本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫的。教材具有適度的開(kāi)放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和行為、理論與實(shí)踐、個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。它是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。根據(jù)兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，教材的設(shè)計(jì)思路為：?jiǎn)栴}引入；認(rèn)知澄清；實(shí)踐反思；行為改變。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
安全與健康和呵護(hù)心靈版塊。
四、本期教學(xué)任務(wù)
通過(guò)“我和我的布娃娃”，讓學(xué)生了解客觀世界中生命體和非生命體存在差異；幫助學(xué)生明白“我”從哪里來(lái)；學(xué)習(xí)如何安全地玩耍；初步樹(shù)立起安全意識(shí)；了解“哪些地方存在危險(xiǎn)，存在什么樣的危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么做”；明確知道哪些物品是不能共用的；對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行注意力訓(xùn)練；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法，做一個(gè)受歡迎的人；當(dāng)好老師的小幫手；引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的“害怕”情緒，保持健康良好的心態(tài)；學(xué)習(xí)生活技能；學(xué)會(huì)整理書包，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的管理。
五、主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
4、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
7、創(chuàng)造性的使用教科書，開(kāi)拓性地尋找和使用教學(xué)資。
六、周次安排
第一周1、我和我的布娃娃
第二周2、磚頭與房子3、我從哪里來(lái)
第三周4、我的爸爸媽媽5、上學(xué)路上
第四周6、危險(xiǎn)的碰撞
第五周國(guó)慶假
第六周7、尖利物品會(huì)傷人月8、安全游戲才快樂(lè)
第七周9、校園避震有辦法
第八周10、坐、立、行、臥
第九周11、興趣是個(gè)好老師
第十周12、我和大家一起學(xué)
第十一周13、心愛(ài)的小鬧鐘
第十二周14、我愛(ài)我家
第十三周15、早晨我該做什么
第十四周16、我的小書包
第十五周17、文具是我的好朋友
第十六周教室的整潔靠我們
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 5
一、教材分析
《生命的秘密》地方教材是根據(jù)《山東省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn) 》的基本精神和要求編制。本冊(cè)教材共有13課，涉及“生命的起源、生命的保護(hù)、生命的關(guān)愛(ài)”等內(nèi)容。
各單元的課文安排如下：
第一單元 我是這樣長(zhǎng)大的：《我從哪里來(lái)》、《我的成長(zhǎng)照片》
第二單元 奇妙的我：《鏡子里的我》、《身體里面的秘密》、《我要愛(ài)護(hù)他們》
第三單元 做自己的守護(hù)者：《我的身體不能隨便碰》、《上學(xué)路上》、《一個(gè)人在家》
第四單元 在生命世界中：《有生命的世界真美麗》、《動(dòng)物植物是朋友》、
《我和它們一起成長(zhǎng)》
第五單元 生命的關(guān)愛(ài)：《愛(ài)，無(wú)處不在》、《生命因愛(ài)而精彩》
每課課文由課題、探究在線、精彩鏈接等組成，并配有相應(yīng)的圖畫、照片等。
(一) 教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的.基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)：
1、綜合性
本冊(cè)教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的12個(gè)模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。
2、開(kāi)放性
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程。
3、活動(dòng)性
教材注重引導(dǎo)教師開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。
4、趣味性
教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對(duì)話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二） 教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用教材
在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注意開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。
2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)
教材中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的組成部分，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。因此，本教材的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)。
3、加強(qiáng)與其他課程的整合
本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對(duì)一切都充滿好奇，都想問(wèn)一下為什么，特別是自己從哪里來(lái)的，更是有許多的問(wèn)號(hào)。因此，這門課程很大的解決了他們的疑問(wèn)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)非常有興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，提出本課學(xué)習(xí)活動(dòng)可以達(dá)成的基本目標(biāo)。本冊(cè)教材分兩個(gè)學(xué)期教學(xué)，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為第1課——第8課。
四、教學(xué)措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材�；钣媒滩�，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法， 根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。
4、教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能千篇一律。
5、對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。
五、課時(shí)安排：
周 次 起止時(shí)間 授課內(nèi)容 需要課時(shí)
1、2 09.01--09.14 《我從哪里來(lái)》 2
3、4 09.15--09.29 《我的成長(zhǎng)照片》 2
5、6 09.30--10.06 國(guó)慶節(jié)放假
7 10.07--10.20 《鏡子里的我》 2
8、9 10.21--11.03 《身體里面的秘密》 2
10、11 11.04--11.17 《我要愛(ài)護(hù)它們》 2
12、13 11.18--12.01 《我的身體不能隨便碰》 2
14、15 12.02--12.16 《上學(xué)路上》 2
16、17 12.17 ---09.1.01《一個(gè)人在家》 2
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 6
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步做好低年級(jí)安全教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，預(yù)防安全事故的發(fā)生，結(jié)合我校的教育實(shí)際，特制定安全宣傳教育和安全常識(shí)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的安全課教學(xué)工作，本班有學(xué)生22人。剛進(jìn)校門，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于尚未形成階段。他們對(duì)安全知識(shí)了解的太少，自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高自己的安全意識(shí)。
2.讓學(xué)生知道各種危險(xiǎn)的預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施。
3.讓學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和生存技能。
三、教學(xué)措施
1.利用各種形式的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)、預(yù)防及應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生從中真正感悟到安全的意義和價(jià)值。
2. 平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力打造“平安班級(jí)”、“平安校園”，做到無(wú)意外事故發(fā)生，無(wú)學(xué)生人身傷亡。
四、工作任務(wù)和措施
1.大力加強(qiáng)道路交通安全教育，通過(guò)學(xué)校和家庭合作教育，在日常生活中多講多監(jiān)督，提高學(xué)生的道路安全意識(shí)，掌握交通規(guī)則并時(shí)刻謹(jǐn)記并遵守。
2.多方協(xié)同，齊抓共管。我校主動(dòng)與公安交警、交通等部門聯(lián)系,密切配合，及時(shí)溝通情況，共同解決實(shí)施宣傳教育工作中遇到的困難和問(wèn)題。把此項(xiàng)工作與創(chuàng)建 “平安校園”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)做好中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作。
3. 在條件許可的情況下，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)人員講授交通安全課，向?qū)W生宣傳交通安全法律、法規(guī)和安全常識(shí)。
4.利用安全課、主題班隊(duì)會(huì)、校園網(wǎng)、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講等形式，定期開(kāi)展安全專題教育，來(lái)豐富學(xué)生的安全知識(shí)，提高學(xué)生的教育意識(shí)。
5.充分利用電教手段，通過(guò)看錄像短片等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
6. 重視學(xué)校宣傳陣地的宣傳作用，不失時(shí)機(jī)的.利用學(xué)校黑板報(bào)、校園廣播等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的宣傳教育。
7．發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育的主渠道作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭三方教育的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)我校學(xué)生法制宣傳教育工作，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)，注意各種安全的意識(shí)。
8. 通過(guò)上網(wǎng)查資料等方式，使學(xué)生了解各種安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)安全事故的基本技能。
五、教學(xué)進(jìn)度
每周一課時(shí)教學(xué)。
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
以“預(yù)防為先、習(xí)慣養(yǎng)成”為核心，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生生活場(chǎng)景，通過(guò)趣味活動(dòng)幫助學(xué)生建立“安全第一”的初步意識(shí)，掌握飲食、交通、個(gè)人衛(wèi)生等基礎(chǔ)安全習(xí)慣，為健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
| 維度 | 具體目標(biāo) |
| 知識(shí)目標(biāo) | 1. 認(rèn)識(shí)3-5種常見(jiàn)安全標(biāo)志（如“禁止奔跑”“小心滑倒”）；2. 知道“飯前洗手、不挑食”等飲食安全常識(shí)。 |
| 能力目標(biāo) | 1. 能正確洗手（七步洗手法簡(jiǎn)化版）；2. 能說(shuō)出過(guò)馬路時(shí)“走斑馬線、看紅綠燈”的基本要求。 |
| 情感目標(biāo) | 1. 愿意主動(dòng)遵守日常安全規(guī)則；2. 初步養(yǎng)成“有危險(xiǎn)找大人”的意識(shí)。 |
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握飲食安全、交通安全的基礎(chǔ)方法；
難點(diǎn)：將安全習(xí)慣轉(zhuǎn)化為日常行為（如不隨意摸熱水壺、不追跑打鬧）。
四、教學(xué)安排（共6課時(shí)）
| 課時(shí) | 教學(xué)主題 | 教學(xué)內(nèi)容與方法 |
| 1 | 我的小手會(huì)“避險(xiǎn)” | 1. 故事《臟臟的小手》導(dǎo)入；2. 實(shí)操：七步洗手法（兒歌輔助：“內(nèi)-外-夾-弓-大-立-腕”）；3. 游戲“洗手小冠軍”。 |
| 2 | 馬路邊的.“小規(guī)則” | 1. 動(dòng)畫《小熊過(guò)馬路》；2. 情景模擬：用道具模擬斑馬線、紅綠燈，分組扮演“行人”“司機(jī)”；3. 安全兒歌背誦。 |
| 3 | 餐桌上的“安全味” | 1. 圖片對(duì)比：新鮮/變質(zhì)食物；2. 互動(dòng)：“我是小法官”——判斷“能吃/不能吃”（如未煮熟的雞蛋、陌生人給的糖）；3. 分享“我的健康早餐”。 |
| 4 | 安全標(biāo)志“小密碼” | 1. 教具展示：安全標(biāo)志卡片（禁止奔跑、小心臺(tái)階）；2. 游戲“找標(biāo)志”——在教室/圖片中找出安全標(biāo)志并說(shuō)出含義；3. 動(dòng)手畫：設(shè)計(jì)“我的安全標(biāo)志”。 |
| 5 | 玩耍時(shí)的“小提醒” | 1. 情景�。骸罢n間追跑摔倒了”；2. 討論：“怎樣玩才安全？”（如不推人、不爬桌子）；3. 制定《班級(jí)玩耍公約》。 |
| 6 | 安全習(xí)慣“大闖關(guān)” | 1. 綜合游戲：分關(guān)卡（洗手關(guān)、過(guò)馬路關(guān)、標(biāo)志識(shí)別關(guān)）；2. 頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”貼紙；3. 家長(zhǎng)反饋：《家庭安全習(xí)慣記錄表》。 |
五、評(píng)價(jià)方式
1. 過(guò)程性評(píng)價(jià)：課堂參與度（如洗手實(shí)操、情景模擬表現(xiàn)）；
2. 家庭評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)填寫《安全習(xí)慣打卡表》（如連續(xù)7天飯前洗手、不亂跑）；
3. 成果評(píng)價(jià)：安全標(biāo)志繪畫作品、安全兒歌背誦情況。
六、保障措施
1. 家校協(xié)同：發(fā)放《家庭安全小手冊(cè)》，指導(dǎo)家長(zhǎng)同步培養(yǎng)習(xí)慣；
2. 資源準(zhǔn)備：安全繪本（《安全第一》）、洗手步驟圖、紅綠燈道具。
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
聚焦校園高頻場(chǎng)景（上下樓梯、課間活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)、接送環(huán)節(jié)），通過(guò)“場(chǎng)景還原+規(guī)則學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生識(shí)別校園潛在危險(xiǎn)，掌握自我保護(hù)方法，營(yíng)造安全的校園生活環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)
| 維度 | 具體目標(biāo) |
| 知識(shí)目標(biāo) | 1. 知道校園內(nèi)“上下樓梯靠右行、不推擠”的規(guī)則；2. 了解課堂上“不玩文具、不隨便離開(kāi)座位”的要求。 |
| 能力目標(biāo) | 1. 能安全上下樓梯（不跑跳、不拉手并排走）；2. 能主動(dòng)向老師報(bào)告課間沖突（如被推搡）。 |
| 情感目標(biāo) | 1. 喜歡參與安全的校園活動(dòng)；2. 增強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的安全感。 |
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握上下樓梯、課間活動(dòng)的安全規(guī)則；
難點(diǎn)：在實(shí)際課間活動(dòng)中自覺(jué)遵守規(guī)則，不追逐打鬧。
四、教學(xué)安排（共5課時(shí)）
| 課時(shí) | 教學(xué)主題 | 教學(xué)內(nèi)容與方法 |
| 1 | 樓梯間的“安全線” | 1. 視頻：“樓梯推擠小事故”（動(dòng)畫版，無(wú)恐怖畫面）；2. 實(shí)地觀察：帶領(lǐng)學(xué)生看樓梯“靠右行”標(biāo)識(shí)；3. 練習(xí)：慢走上下樓梯，教師糾錯(cuò)。 |
| 2 | 課間“快樂(lè)不受傷” | 1. 故事《小明的課間》（講追逐摔倒的經(jīng)歷）；2. 討論：“哪些游戲安全？”（如跳繩、搭積木）；3. 分組：“安全游戲推薦會(huì)”，每組說(shuō)1個(gè)安全游戲。 |
| 3 | 課堂上的“小規(guī)范” | 1. 情景�。骸巴娉咦颖粍潅�；2. 互動(dòng)：“文具變‘兇器’？”——展示尖銳文具（剪刀、圓規(guī)）的正確使用；3. 約定：“課堂有需求，先舉手”。 |
| 4 | 校門口的“等待禮” | 1. 圖片：校門口擁擠、獨(dú)自離開(kāi)的場(chǎng)景；2. 規(guī)則學(xué)習(xí)：“等家長(zhǎng)、不跑開(kāi)、不跟陌生人走”；3. 模擬：“校門口等待”游戲，扮演家長(zhǎng)/學(xué)生/陌生人。 |
| 5 | 校園安全“小偵探” | 1. 任務(wù)：分組在教室/操場(chǎng)找“安全小隱患”（如松動(dòng)的`桌角、濕滑的地面）；2. 匯報(bào)：每組說(shuō)1個(gè)發(fā)現(xiàn)，教師記錄并反饋；3. 總結(jié)：《校園安全拍手歌》。 |
五、評(píng)價(jià)方式
1. 行為觀察：課間、上下樓梯時(shí)的規(guī)則遵守情況；
2. 小組評(píng)價(jià)：“安全小偵探”活動(dòng)中小組的發(fā)現(xiàn)質(zhì)量；
3. 教師評(píng)價(jià)：課堂參與積極性、規(guī)則記憶準(zhǔn)確性。
六、保障措施
1. 與班主任協(xié)同：將校園安全規(guī)則融入班級(jí)日常管理；
2. 環(huán)境布置：在樓梯、教室貼安全提示語(yǔ)（圖文結(jié)合，如“慢慢走，不推擠”）。
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
立足家庭生活場(chǎng)景，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生“依賴家長(zhǎng)、對(duì)危險(xiǎn)認(rèn)知不足”的特點(diǎn)，通過(guò)“親子互動(dòng)+實(shí)操模擬”，幫助學(xué)生掌握家庭用電、用火、防拐騙等安全知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子的安全防護(hù)教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
| 維度 | 具體目標(biāo) |
| 知識(shí)目標(biāo) | 1. 知道“不摸插座、不玩打火機(jī)”；2. 記住“不給陌生人開(kāi)門、不吃陌生人的東西”。 |
| 能力目標(biāo) | 1. 能指出家庭中的“危險(xiǎn)區(qū)域”（如廚房、插座旁）；2. 能說(shuō)出家長(zhǎng)的姓名和手機(jī)號(hào)（簡(jiǎn)化版，記1個(gè)）。 |
| 情感目標(biāo) | 1. 不害怕與家長(zhǎng)溝通安全問(wèn)題；2. 初步建立“家庭安全我有責(zé)”的意識(shí)。 |
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握防觸電、防拐騙的基礎(chǔ)方法；
難點(diǎn)：在真實(shí)場(chǎng)景中（如陌生人敲門）能保持警惕，不慌張。
四、教學(xué)安排（共6課時(shí)）
| 課時(shí) | 教學(xué)主題 | 教學(xué)內(nèi)容與方法 |
| 1 | 家里的'“電老虎” | 1. 動(dòng)畫：《插座的警告》（講小朋友摸插座被電到的小故事）；2. 互動(dòng)：“找插座”——看教室插座，說(shuō)“不能摸”；3. 親子任務(wù)：回家和家長(zhǎng)一起貼“插座安全貼”。 |
| 2 | 廚房的“火與熱” | 1. 圖片：熱湯、打火機(jī)、煤氣灶；2. 規(guī)則：“廚房不靠近，熱物不碰摸”；3. 模擬：用玩具鍋演示“熱湯會(huì)燙到”，學(xué)生戴手套感受“熱”。 |
| 3 | 陌生人“不隨便信” | 1. 情景劇：“陌生人敲門送玩具”；2. 討論：“怎么辦？”（不開(kāi)門、喊家長(zhǎng)、打電話）；3. 口訣：“陌生人，不開(kāi)門；給我糖，搖搖頭”。 |
| 4 | 我是“家庭小幫手” | 1. 任務(wù)：“找家庭安全隱患”（和家長(zhǎng)一起）；2. 分享：每組選1個(gè)學(xué)生說(shuō)“我家的安全隱患”（如陽(yáng)臺(tái)沒(méi)裝護(hù)欄）；3. 動(dòng)手：畫“我家的安全地圖”（標(biāo)出安全區(qū)域）。 |
| 5 | 記住“救命小號(hào)碼” | 1. 兒歌：“110抓壞人，120救病人，119滅火苗”（只教認(rèn)知，不教撥號(hào)）；2. 記憶：記家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)（選簡(jiǎn)單的，如11位里記前6位+后2位）；3. 游戲：“手機(jī)號(hào)接龍”。 |
| 6 | 家庭安全“親子秀” | 1. 展示：學(xué)生和家長(zhǎng)一起拍的“家庭安全小視頻”（如正確洗手、拒絕陌生人）；2. 投票：“最佳安全親子組”；3. 發(fā)放：《家庭安全承諾書》（學(xué)生和家長(zhǎng)一起簽字）。 |
五、評(píng)價(jià)方式
1. 親子評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)反饋《家庭安全任務(wù)完成表》；
2. 成果評(píng)價(jià)：“家庭安全地圖”繪畫、親子視頻質(zhì)量；
3. 能力評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)記憶準(zhǔn)確性、防拐騙口訣掌握情況。
六、保障措施
1. 家校溝通：提前發(fā)《致家長(zhǎng)的信》，說(shuō)明親子任務(wù)的意義；
2. 資源支持：提供“家庭安全隱患自查表”“家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)記憶卡”模板。
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生接觸自然（天氣變化、動(dòng)植物、戶外活動(dòng)）時(shí)的安全需求，通過(guò)“直觀感受+簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)”，幫助學(xué)生識(shí)別自然中的潛在風(fēng)險(xiǎn)（如雷雨、蚊蟲(chóng)叮咬、輕微擦傷），掌握基礎(chǔ)的自我保護(hù)和求助方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
| 維度 | 具體目標(biāo) |
| 知識(shí)目標(biāo) | 1. 知道“打雷不躲樹(shù)下、下雨打傘不跑”；2. 了解“不逗陌生小動(dòng)物、被蚊子咬不抓”。 |
| 能力目標(biāo) | 1. 能正確應(yīng)對(duì)輕微擦傷（用清水沖、貼創(chuàng)可貼）；2. 能說(shuō)出“不舒服找大人”。 |
| 情感目標(biāo) | 1. 不害怕自然現(xiàn)象（如打雷），學(xué)會(huì)正確面對(duì)；2. 增強(qiáng)戶外活動(dòng)的安全信心。 |
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握雷雨天氣、輕微受傷的.應(yīng)對(duì)方法；
難點(diǎn)：在戶外活動(dòng)中主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)（如不追打小狗）。
四、教學(xué)安排（共5課時(shí)）
| 課時(shí) | 教學(xué)主題 | 教學(xué)內(nèi)容與方法 |
| 1 | 天氣“變變變” | 1. 圖片：晴天、雨天、雷雨天氣；2. 規(guī)則：“雷雨躲屋里，不摸金屬；下雨打傘走，不跑不滑”；3. 游戲：“天氣小指揮”——教師說(shuō)天氣，學(xué)生做對(duì)應(yīng)安全動(dòng)作。 |
| 2 | 小動(dòng)物“不隨便逗” | 1. 故事《逗小狗的樂(lè)樂(lè)》（講被小狗抓傷的經(jīng)歷）；2. 討論：“哪些動(dòng)物不能逗？”（狗、貓、蜜蜂）；3. 安全距離：用繩子演示“和小動(dòng)物保持1米遠(yuǎn)”。 |
| 3 | 小傷口“自己護(hù)” | 1. 動(dòng)畫：《小明擦傷了》（講清水沖、貼創(chuàng)可貼的步驟）；2. 實(shí)操：用玩具娃娃、模擬傷口（貼紙）練習(xí)“處理小傷口”；3. 口訣：“擦破皮，清水沖，貼創(chuàng)可貼不碰它”。 |
| 4 | 戶外“玩得安” | 1. 視頻：“公園玩耍安全小常識(shí)”（如不爬高、不靠近池塘）；2. 討論：“去公園要注意什么？”；3. 模擬：“公園尋寶”游戲，設(shè)置“危險(xiǎn)區(qū)域”（用錐桶標(biāo)出），學(xué)生繞開(kāi)。 |
| 5 | 意外“不慌張” | 1. 情景劇：“找不到媽媽了”“被蚊子咬得很癢”；2. 應(yīng)對(duì)方法：“找穿制服的人（保安、警察）”“告訴大人涂藥膏”；3. 總結(jié)：《意外應(yīng)對(duì)小口訣》。 |
五、評(píng)價(jià)方式
1. 實(shí)操評(píng)價(jià)：處理模擬小傷口的步驟準(zhǔn)確性；
2. 情景反應(yīng)：面對(duì)“找不到家長(zhǎng)”“被動(dòng)物靠近”的應(yīng)對(duì)表現(xiàn)；
3. 家長(zhǎng)反饋：戶外活動(dòng)中孩子的安全意識(shí)變化（如主動(dòng)遠(yuǎn)離小狗）。
六、保障措施
1. 資源準(zhǔn)備：模擬傷口貼紙、玩具創(chuàng)可貼、天氣卡片；
2. 與科學(xué)課協(xié)同：結(jié)合“認(rèn)識(shí)天氣”內(nèi)容，強(qiáng)化安全知識(shí)。
一年級(jí)生命安全教育教學(xué)計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
從“生命本質(zhì)”切入，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生“對(duì)生命好奇、情感脆弱”的特點(diǎn)，通過(guò)“繪本故事+情感體驗(yàn)”，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“生命的寶貴”（自己、他人、動(dòng)植物），學(xué)會(huì)管理簡(jiǎn)單情緒、關(guān)心同伴，建立積極的生命態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
| 維度 | 具體目標(biāo) |
| 知識(shí)目標(biāo) | 1. 知道“自己的生命很寶貴，要愛(ài)護(hù)身體”；2. 了解“動(dòng)植物也有生命，不隨便傷害”。 |
| 能力目標(biāo) | 1. 能說(shuō)出“不開(kāi)心時(shí)可以找家長(zhǎng)/老師”；2. 能主動(dòng)關(guān)心受傷的同伴（如遞紙巾、安慰）。 |
| 情感目標(biāo) | 1. 喜歡自己，不做傷害自己的事；2. 愿意關(guān)心他人和動(dòng)植物，培養(yǎng)同理心。 |
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步建立“生命寶貴”的認(rèn)知，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單情緒管理；
難點(diǎn)：理解“動(dòng)植物有生命”，并轉(zhuǎn)化為愛(ài)護(hù)行為（如不摘花、不踩草）。
四、教學(xué)安排（共5課時(shí)）
| 課時(shí) | 教學(xué)主題 | 教學(xué)內(nèi)容與方法 |
| 1 | “我”的小身體 | 1. 繪本：《我的.身體真奇妙》（講身體各部位的作用）；2. 互動(dòng)：“摸一摸”——摸自己的眼睛、耳朵，說(shuō)“要保護(hù)”；3. 約定：“不挖眼睛、不摳鼻子、不挑食”。 |
| 2 | 小花小草“也會(huì)疼” | 1. 視頻：《小草的悄悄話》（動(dòng)畫版，講小草被踩后的“難過(guò)”）；2. 實(shí)地觀察：看校園的花、草，說(shuō)“它們?cè)谏L(zhǎng)”；3. 行動(dòng)：“給小草澆水”（分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)）。 |
| 3 | 不開(kāi)心“怎么辦” | 1. 故事《小紅哭了》（講小紅因?yàn)橥婢邏牧瞬婚_(kāi)心，后來(lái)找媽媽安慰）；2. 討論：“你不開(kāi)心時(shí)會(huì)做什么？”（如畫畫、聽(tīng)故事）；3. 制作：“快樂(lè)小錦囊”（卡片上寫開(kāi)心的事，不開(kāi)心時(shí)看）。 |
| 4 | 同伴“互相關(guān)心” | 1. 情景劇：“小剛摔倒了，大家怎么辦？”（演示嘲笑、安慰?jī)煞N做法）；2. 討論：“哪種做法好？”；3. 練習(xí)：“安慰小練習(xí)”——扮演受傷同伴，用語(yǔ)言/動(dòng)作安慰（如“沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍恪保?|
| 5 | 生命“真美好” | 1. 展示：學(xué)生的笑臉照、動(dòng)植物生長(zhǎng)視頻；2. 分享：“我覺(jué)得美好的事”（如和媽媽散步、看到花開(kāi)）；3. 繪畫：“我的美好生命”（畫自己喜歡的人/事/物）。 |
五、評(píng)價(jià)方式
1. 情感表現(xiàn)：安慰同伴、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的行為主動(dòng)性；
2. 作品評(píng)價(jià)：“快樂(lè)小錦囊”內(nèi)容、“我的美好生命”繪畫；
3. 教師觀察：是否有傷害自己/他人的行為，情緒管理能力變化。
六、保障措施
1. 心理支持：與心理教師協(xié)同，對(duì)情緒敏感的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；
2. 環(huán)境營(yíng)造：教室擺放學(xué)生種植的小盆栽，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生命的習(xí)慣。
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