統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃（精選17篇）
時間一晃而過，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編整理的統(tǒng)編版小學二年級上冊語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級上冊語文教學計劃 1
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
二、學習目標
1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的`地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學生情況分析及教學措施
本班小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導。
四、教學進度
略
小學二年級上冊語文教學計劃 2
一、班級情況分析
本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的`一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學重難點
1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
六、教學進度
略
小學二年級上冊語文教學計劃 3
一、 班級情況分析
本班共有學生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯�？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤�。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
二、教學目標
1.學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2.漢語拼音。
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
�。�2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字。
（1）準確認讀407個生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。
4.口語交際。
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
�。�4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5.閱讀。
�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.寫話。
（1）能用學過的.部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學重難點：
1、復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復述指定的課文。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。
四、具體教學措施
1、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓練，人人會正確朗讀課文，大部分學生會感情朗讀課文；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段，每個自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力。
3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境， 激發(fā)學生的提問的興趣。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學生人人有問題可提，人人會提問題，提的問題有一定的價值。教師適時引導學生提問，從而提高學生的問題能力。
4、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學生表達的機會，結(jié)合口語交際教學，激發(fā)學生的表達興趣。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言，讓學生積累應(yīng)用，從而提高學生的表達能力。
5、加強學生課外閱讀訓練。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
小學二年級上冊語文教學計劃 4
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》�！段恼聦懽髋c修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。
本書內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的.寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間�！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。
本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多，中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和網(wǎng)絡(luò)的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。
7、加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。
六、教學進度
1-3周 第一單元課文、表達交流
4-6周 第二單元課文、表達交流
7-8周 第三單元課文、表達交流
8-9周 第四單元課文、表達交流
10-11周復習、期中考試
11周以后 選修《中國古代詩歌散文》教學
小學二年級上冊語文教學計劃 5
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，以素質(zhì)教育理論為指導，以義務(wù)教育《新課程標準》為依據(jù)，二年級語文組將在本學期以新教材實驗為突破口，以促進學生和教師的發(fā)展為目標，扎實開展常規(guī)教學，深化課堂改革，夯實基礎(chǔ)；發(fā)展特色教學，提升能力。在此過程中教師素質(zhì)將得以錘煉和提高。
二、工作目標及內(nèi)容
1、創(chuàng)建先進教研組。
2、發(fā)揮教研組每位語文教師的主觀能動性，有序，有效，積極開展各項語文教學活動。
3、每位教師的素質(zhì)將得以錘煉和提高。
4、圍繞本組的教研課題“落實好寫字指導提高課堂效率”，本教研組將積極開展集體備課活動及先行課活動。
三、工作措施
1、加強課題實驗的研究。
�、賴@本組確定的實驗課題，系統(tǒng)組織本組教師學習教育理論，提高實驗教師的`理論素養(yǎng)。
�、诓欢〞r開展教研活動，讓教科組的領(lǐng)導來本組進行指導，保證專題實驗的落實。
�、圩龅浇炭蒲信c日常教學相結(jié)合，推進課題研究，提高自身的研究能力。
2、落實好每周六的集體教研活動，使教研活動扎實進行。
3、深入課堂，以教學實際中凸現(xiàn)的問題開展研究（重點研究如何在課堂上落實好寫字指導，教師在做寫字指導時，該如何提高學生對寫字的興趣）。
4、堅持集體備課，嚴格規(guī)范集體備課。集體備課要有主題，有中心發(fā)言人，所上先行課教學設(shè)計要集中大家的智慧和外地教改成果，每人上一節(jié)先行課，并評課、議課，寫好教學札記。
四、具體安排
略
小學二年級上冊語文教學計劃 6
一、指導思想：
1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。
2.加強學科間的整合，注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，引導他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力。
二、班級情況分析：
本班共有學生50人，其中男生27人，女生23人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但部分同學學習沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作能力較差，所以班級中學習成績層次分明，兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。
三、教材簡析：
本冊教科書設(shè)計了八個專題，依次是：美麗的秋天、豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際--在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺--給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
四、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的'字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語。
5.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的格式，學習寫日記。
五、教學措施：
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。
4.鼓勵學生互相釋疑，合作學習，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
5.在平時課堂教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。
六、教學進度
第一周識字1、第一課、第二課
第二周第三課、第四課、語文園地一
第三周識字2、第五課、第六課
第四周第七課、第八課、語文園地二
第五周識字3第九課、第十課
第六周第十一課、第十二課、語文園地三
第七周識字4、第十三課、第十四課
第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四
第九周期中復習
第十周期中考試
第十一周識字5、第十八課、第十九課
第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五
第十三周識字6、第二十二課、第二十三課
第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六
第十五周識字7、第二十六課、第二十七課
第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七
第十七周識字8、第三十課、第三十一課
第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周語文園地八、期末總復習
第二十、二十一周期末總復習迎考
小學二年級上冊語文教學計劃 7
一、學生情況分析：
二年上學期的大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極參與課堂活動，課后按時完成作業(yè)，有一定的學習知識經(jīng)驗，聰明好學，處于知識需求的發(fā)展期和心理形成期，有能夠判斷簡單的是非標準。但也有少數(shù)部分同學基礎(chǔ)較差，記憶力、理解能力、運用能力和識字能力不強，不能積累學習的經(jīng)驗，對自己要求不嚴格，不能靈活的學習與運用知識
二、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊，依次為：快樂地玩、漢字家園（一）、幽默、漢字家園（二）、名人小時候的故事、讓我們更健壯、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學習空間，為學生構(gòu)建了開放而有活力的語文學習過程。
三、教學目標：
1、認識428個生字，會寫263個生字，認識15個偏旁部首。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會使用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護圖書。
6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據(jù)表達的'需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。
7、學講普通話，能認真聽別人講話，了解講話的內(nèi)容，能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，有表達的自信心與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，共同討論。結(jié)合語文學習，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。
四、教學措施
1、認真鉆研教材，把握教材重難點,精心設(shè)計預(yù)習作業(yè)。 2培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
5、重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力
6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
7、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
小學二年級上冊語文教學計劃 8
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學工作目標任務(wù)
1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù)。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù)。
2、語文知識方面
�。ㄒ唬h語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫字
�、傧矚g學習漢字，有主動識字的愿望。
�、谡J識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
�、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
�、輹褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典，學習獨立識字。
�。ㄈ╅喿x
�、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
�、诮柚x物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的.意思，在閱讀中積累詞語。
�、坶喿x淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
�、苷b讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
�、薹e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
�、呦矏蹐D書，愛護圖書。
（四）寫話
�、賹懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
�、谠趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語。
�、鄹鶕�(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（五）口語交際
�、賹W講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�、谀苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�、勐牴适�、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
�、苣茌^完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
�、菖c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、抻斜磉_的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
（六）綜合性學習
�、賹χ車挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
�、诮Y(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
�、蹮嵝膮⒓有@、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、完成目標任務(wù)的具體措施：
1 、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
2 、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
4 、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
5 、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6 、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文，用語文。
四、教學進度表：
周次
教學內(nèi)容
�。�1）識字1、（2課時）1、秋天的圖畫（2課時）
�。�2）2、我的畫（2）3、植物媽媽的有辦法（2課時）4、古詩兩首（2課時）
（3）語文園地一（4課時）識字2、（2課時）5.一株紫丁香（2課時）
（4）6.我選我.（2課時）） 7、一分鐘（2）8、難忘的一天（2）
�。�5）國慶長假
�。�6）語文園地二（4課時）
（7）識字3（2課時）9、歡慶（2課時）10、北京（2課時）
�。�8）11、我們成功了（2課時） 12、看雪（2課時） 語文語文園地三（4課時）
�。�9）識字4（2課時）13.坐井觀天 （2課時）14.我要的是葫蘆（2課時）
�。�10）15、小柳樹和小棗樹（2課時） 16、風娃娃（2課時）17.酸的和甜的（2課時）
�。�11）語文 園地四（4課時）識字5（2課時）
�。�12）18.稱贊（2課時）19.藍色的樹葉（2）20.紙船和風箏（2）
�。�13）21.從現(xiàn)在開始（2）語文 園地五（4課時 ）
�。�14） 識字6（2課時）22.窗前的氣球（2）23.假如（2課時）
�。�15） 24.日記兩則（2課時）25、古詩兩首（2）語文 園地六（4課時 ）
�。�16） 識字7（2課時 ）26、“紅領(lǐng)巾”真好（2課時）27、清澈的湖水（2課時）
（17）28、淺水洼里的小魚 （2課時） 29、父親和鳥（2課時）語文 園地七（4課時 ）
�。�18） 識字8（2課時 ）30、我是什么（2） 31、回聲（2課時）
�。�19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34農(nóng)業(yè)的變化真大（2課時）
（20） 語文 園地七（4課時 ）
�。�21） 復習
�。�22） 期末檢測
小學二年級上冊語文教學計劃 9
一、班級狀況調(diào)查
班級二（3）現(xiàn)有51名學生，其中包括32名男生和19名女生。大多數(shù)學生在課堂上遵守紀律，注意聽講。然而，由于他們各自的家庭背景、家庭教育、經(jīng)濟條件等因素的差異，他們的學業(yè)成績參差不齊，其中既有表現(xiàn)優(yōu)異的學生，也有學習困難的學生。盡管如此，在過去的一年中，班級整體上已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣。此外，大多數(shù)學生表現(xiàn)出濃厚的語文學習興趣，并通過閱讀課外書籍，擴大了他們的詞匯量和知識面，為學習語文打下堅實的基礎(chǔ)。然而，仍有少數(shù)學生對語文學習持消極態(tài)度，他們較少認字，需要老師們的幫助和監(jiān)督。在這個學期，我充滿信心地準備著語文教學，相信在老師和學生的共同努力下，我們班的學生一定能取得好成績。
二、教材評估
本冊教科書的設(shè)計是開放、富有活力、自主、合作、探究式的，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力，鼓勵學生具有創(chuàng)新精神，促進學生成長和全面發(fā)展。教科書圍繞八個主題設(shè)計了整合教材，包括美麗的秋天、五彩繽紛的校園生活、熱愛本土、如何思考和問題解決、友誼、團結(jié)、人道、保護環(huán)境和熱愛科學。每個專題都涉及廣泛領(lǐng)域，避免了單一性，且內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特色，具有一定的思想性和教育價值。
每組教材都含有導語、識字、四至五篇課文和語文園地，它們相互連接，構(gòu)成一個有機整體。識字涵蓋多種形式，如詞語、成語、諺語、三字訣、對聯(lián)、兒歌等。全冊共有34篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，具有吸引力。本冊課文標注多音字，標出生字在該頁下方，配有漢語拼音和精美的背景圖以吸引學生的視線。語文園地由四個欄目組成，分別是“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”，旨在培養(yǎng)學生的字詞掌握能力、綜合練習和口語交流能力。
八組課文之后，我們會給安排六篇選讀，鼓勵學生在課外進行閱讀。另外我們還會提供兩份生字表，生字表（一）是全冊需要認識的450個字，生字表（二）是全冊需要掌握寫法的350個字，課后練習會標注這兩種不同的字要求。除了識字和課文，我們還在語文園地里安排了少量需要掌握的字。
三、教學目標
1、政治思想方面：通過本教材的學習，激發(fā)學生的環(huán)保意識、熱愛大自然的心情、愛國情感，學會顯現(xiàn)出他人的優(yōu)點，善于思考和友好相處，在日常生活中關(guān)心別人，以及熱愛科學技術(shù)。每月會開展愛國主義教育專題，加強學生的心理健康教育，使他們在良好的人文環(huán)境中形成一定的思想品德素質(zhì)。我們致力于扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì)，并加強與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，讓學校、家庭和社區(qū)共同形成一支有力的德育合力。
2、語文知識方面：
�。ㄒ唬h語拼音：鞏固和復習漢語拼音，能夠借助漢語拼音識別字母，更好地進行閱讀。
�。ǘ┳R字和寫字：
�、俟膭顚W生熱愛學習漢字，并且有主動識字的愿望。
②學生要認識常用的'漢字450個，會寫350個。要求認識的字能夠讀準字音，并能結(jié)合上下文了解字義，不要求進行字形分析也不強制要求寫作；希望會寫的字可以讀準字音，辨別字形，理解字義，正確地進行書寫，并且可以在口頭和書面表達中運用。
�、蹖W生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，并且能夠按照筆順規(guī)則用硬筆進行書寫，注意到間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
�、芟Ｍ覀兊膶W生能養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，使書寫規(guī)范、完美、整潔。
�、輰W生要會使用音序，能夠用音序和部首檢字法查找字典，學習獨立識字。
（三）閱讀：
�、俟膭顚W生熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話朗讀課文，能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，學會默讀，并且不出聲，不指讀。
�、趯W生可以借助讀物中的圖畫來閱讀，結(jié)合上下文和實際生活情境了解課文中詞語的含義，并逐漸積累詞匯。
�、蹖W生可以閱讀淺近的童話、寓言、故事，展現(xiàn)美好的情境，關(guān)注自然和生命，對于感興趣的人物和事件也有自己的感受和想法，并且愿意與人分享。
�、芾首x兒歌、童謠和簡易的古詩，釋放想象力，獲取初步的情感體驗，體驗語言之美。
�、菡J識常用標點符號，體驗句號、問號和感嘆號的不同語氣。
⑥積累自己鐘愛的成語和格言，背誦30篇高質(zhì)量作文和段落，掌握《國學》四大單元。認真閱讀《主題閱讀》內(nèi)容，課外讀物總字數(shù)不低于3萬字，每天閱讀至少300字的材料。
�、邿釔蹐D書館，珍惜書籍資源。
�。ㄋ模⿲懽�
�、儆信d趣進行寫作，表達自己的想法，寫出豐富的想象和周圍事物的感受。
②在自己的寫作中靈活使用生活和閱讀中學到的詞匯。
③根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。
�。ㄎ澹┛谡Z交流
�、僦v普通話，逐漸養(yǎng)成良好的語言習慣。
�、谡J真聽別人講話，盡力理解發(fā)言內(nèi)容。
③聆聽故事和音視材料，能夠簡潔地敘述故事的主要內(nèi)容和有趣情節(jié)。
�、芸赏暾財⑹龆唐适�、簡述自己感興趣的見聞。在交流時表現(xiàn)自然大方，有禮貌。
⑤有自信，積極參與討論，以表達自己對感興趣的話題觀點。
�。┚C合學習
�、賹χ車挛镉泻闷嫘�，能夠提出問題并共同討論。
�、谕ㄟ^觀察大自然及語文學習，使用口語或圖文等形式表現(xiàn)自己感興趣的觀察內(nèi)容。
�、鄯e極參與校園及社區(qū)活動，通過口語或圖文等形式表達自己的見聞和思考。
�、芘囵B(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，樹立認真的學習態(tài)度。
四、重點和難點分析
本冊教材主要任務(wù)是認字、寫字和課文朗讀，但從學生的長遠發(fā)展來看，詞匯積累和靈活應(yīng)用、口頭表達技能的培養(yǎng)以及引導學生自主解決問題也是教學重點。
五、教學措施：
1、深入研究教材，認真為備課做準備。
這本教科書按照專題編排，而語文園地中的各種訓練都是圍繞著這些專題進行的。因此，在備課時，需要考慮全局。我們要理解“語文首先是一種文化”的編排理念，基于全冊的全面閱讀，著重研究每一組教材，進行教學設(shè)計。同時，需要注意同一組中各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。我們應(yīng)當了解每組教材專注于哪個專題，包含哪些內(nèi)容和要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力和習慣，如何設(shè)計教學，采取哪些措施體現(xiàn)自主和合作學習，何時布置學生進行哪些學習準備，從而做到心中有數(shù)。
在教材上要進行創(chuàng)造性使用。例如，在學完《黃山奇石》這節(jié)課后，建議學生收集黃山奇石的圖片，將其展示在“語文園地一”的展示臺上。根據(jù)學生的實際情況，活用教材，在任何時候利用身邊的語文教育資源來豐富語文教學的內(nèi)容和形式，拓寬語文教學的渠道�？傊�，要創(chuàng)造性地進行教學設(shè)計和教學實施，既符合教材編寫意圖，又不被限制于教材，從而使教學充滿活力。
此外，我們也要倡導自主、合作和探究的學習方式，并適時采用“四人小組”合作學習的形式。
在識字和寫字教學方面，教學應(yīng)遵循“識寫分步、多認少寫”的原則。教學時要引導學生使用拼音和字典來學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關(guān)系，采用學過的識字方法、偏旁部件進行記認字形。相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用最喜歡、最習慣的方法學習漢字。鞏固識字是教學的難點，需要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計生動多樣的教學方法，在游戲、活動和語言環(huán)境中鞏固識字。復習和鞏固識字，應(yīng)鼓勵同學們在交流和合作中進行。例如，一起做組字、組詞游戲，一起制作生字和詞語卡片，互相分享課外的識字途徑及成果。在寫字教學方面，則應(yīng)注重學生規(guī)范地書寫生字，引導他們書寫美觀、準確。同時，注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等技巧，并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時，還需要關(guān)注學生在書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。
在閱讀教學方面，為了更好地掌握教學進展，我們需要精心設(shè)計提問問題，問題要有思考價值，同時也要引起學生的興趣。注重理答，鼓勵學生拓展思維，獨立思考，學會質(zhì)疑，并重視學生個體的閱讀感受。要尊重每個學生的獨特感受，給予他們足夠的時間來閱讀和分享閱讀的感受。注重朗讀指導，逐步培養(yǎng)學生的語感。
針對提高學生語文素養(yǎng)的問題，本文提出以下建議：
一、提供充足的讀書時間，注重交流閱讀感受和朗讀指導。通過閱讀，在閱讀中悟，不斷積累并運用知識。同時，鼓勵學生互相研討，鼓勵提問和解決問題的能力。
二、在口語交際教學中，要注重實際情境，激發(fā)學生的興趣，放手讓學生交流，并發(fā)現(xiàn)并糾正語病。在學生表現(xiàn)出童趣的精彩語言時，要及時肯定，培養(yǎng)他們自由、愉快地參與口語交流、提高口語交際能力的能力。
三、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，并通過鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
四、注重培養(yǎng)學生的寫作能力和習慣。通過要求每個學生每周至少寫一篇日記，開設(shè)“妙筆生花”專欄等方式，培養(yǎng)學生寫作興趣和能力。
五、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動。例如，通過游戲、唱歌、猜謎語、表演等方式，引導學生在生活中學語文，用語文。
六、積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵學生多讀課外書，提高識字量和閱讀量，并提倡學生每天背誦一首古詩。
小學二年級上冊語文教學計劃 10
一、學生基本情況分析
學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞�？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。
二、教材內(nèi)容分析
本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語文樂園。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經(jīng)驗，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握；語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等，安排了閱讀、口語交際、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學生的生活，讓學生有話可說，有話想說。
三、教學目標
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
四、教學重點、難點與關(guān)鍵
1 、教學重點
識字教學；口語交際；擴大學生課外閱讀量，提高學生識字速度，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)。
2 、教學難點
學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3 、教學關(guān)鍵
在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。
五、教改措施
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。
2、根據(jù)學生實際情況，多開展語文生活，引導學生在生活中學語文、用語文。
3 、認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。
4 、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累。
5 、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
六、 培優(yōu)輔差計劃
�。ㄒ唬�、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
�。ǘ⒅贫繕耍�
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的.能力。
（三）、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
�。ㄋ模�、補差學生：張炳格張大娟 吳遠周 鄭海迪
（五）、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
七、 經(jīng)典誦讀計劃
�。ㄒ唬�、指導思想：弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
�。ǘ⒖傮w目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標
�。�1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
�。�3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
�。ㄈ�、誦讀內(nèi)容
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
2、方法
�。�1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
�。�2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
�。�3）納入課程計劃，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。
�。�4）每日早讀、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課、背誦。
�。ㄋ模�、教學評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每天評價”、“每學期評價” 、“彈性評價”方式。
1、每天評價
�。�1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他滿分。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十遍即可，補念二十遍后，不管是否會背，也給他滿分。
2、每學期評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。
小學二年級上冊語文教學計劃 11
一、學情分析
我們班共有學生61人，學習基礎(chǔ)、學習習慣、學習態(tài)度等方面有很大的差別。特別是有個別學生的基礎(chǔ)差，嚴重的影響了班級的整體成績。針對這種情況，我將根據(jù)學生基礎(chǔ)較扎實，對學生的了解較全面的特點，大膽的選用因人而異的復習方法，對于學習基礎(chǔ)扎實的'優(yōu)秀生，約30人，注重于能力的拔高，對學困生約10人進行最基礎(chǔ)的字詞練習為主。同時逐漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責、不認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。使大家都能在期末的復習工作中有所收獲，成績有所提高。
二、復習內(nèi)容：
1、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
2、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。
3、古詩的吟誦和填空練習。
4、重點課文的理解和閱讀練習。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
5、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。6、用部首查字典練習。
6、看圖，寫幾句話。
三、復習形式：
以單元復習為主，歸類復習為輔，講練結(jié)合，精講精練。避免讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
四、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
小學二年級上冊語文教學計劃 12
單元主題
識字1、2、3、4，練習1
單元目標
1、學會本單元36個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。
2、正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。
3、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解詞語。
4、初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6、通過本單元的學習，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
8、學會祝賀。
單元教學內(nèi)容分析
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串"，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。
全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹了荷塘里的.主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。
全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字，課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構(gòu)字特點。第四課是形聲字歸類識字。
由5個偏旁"苗"組成5個形聲字，再由這5個形聲字分別組成詞語，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個單元主要任務(wù)是識字寫字。要使學生在識字的同時，與認識事物相結(jié)合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力，要注意識字與寫字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
單元學情分析
學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字，朗讀、造句能力還處于初級階段，對課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成。因此，通過本文的學習，應(yīng)能使學生正確書寫與認讀40個生字；能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
單元教學難點
識字寫字、學用字詞句、口語交際。
單元教學重點
區(qū)別形近字、同音字，提高識字寫字的能力。
學困生教學重難點突破
1、注重鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學生入情入境的進行說話練習，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學生的口頭語言，注重培養(yǎng)學生說話能力。
小學二年級上冊語文教學計劃 13
一、指導思想：
1.加大改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。
2.加強學科間的整合，注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，引導他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力。
二、班級情況分析：
本班共有學生50人，其中男生27人，女生23人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但部分同學學習沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作能力較差，所以班級中學習成績層次分明，兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。
三、教材簡析：
本冊教科書設(shè)計了八個專題，依次是：美麗的秋天、豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際--在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺--給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的.舞臺。
四、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積累詞語。
5.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的格式，學習寫日記。
五、教學措施：
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。
4.鼓勵學生互相釋疑，合作學習，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
5.在平時課堂教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。
六、教學進度
第一周識字1、第一課、第二課
第二周第三課、第四課、語文園地一
第三周識字2、第五課、第六課
第四周第七課、第八課、語文園地二
第五周識字3第九課、第十課
第六周第十一課、第十二課、語文園地三
第七周識字4、第十三課、第十四課
第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四
第九周期中復習
第十周期中考試
第十一周識字5、第十八課、第十九課
第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五
第十三周識字6、第二十二課、第二十三課
第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六
第十五周識字7、第二十六課、第二十七課
第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七
第十七周識字8、第三十課、第三十一課
第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周語文園地八、期末總復習
第二十、二十一周期末總復習迎考
小學二年級上冊語文教學計劃 14
一、基本情況：
二年級共有學生19人，其中男生13名，女生6名。本班大部分學生聰明活潑、性格開朗，學習興趣濃厚，有較強的求知欲望。經(jīng)過一學年的常規(guī)教育與訓練，大部分學生分能按照課堂常規(guī)去做，上課前能主動擺放好學習用品，坐端正等待老師來上課。課堂上能專心聽講，積極回答問題，書寫工整。學習態(tài)度端正，能按時、認真參加早讀，課堂中能認真聽講，積極回答老師提出的問題，并能和其他學生一起合作學習，可后能按時完成老師布置的作業(yè)。但還有少數(shù)學生上課小動作較多，注意力不集中，作業(yè)不能按時完成，有待于在本學期加強教育。
二、教材分析：
本冊教科書共16個單元，其中第7單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適：16個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以
靈活處理各項學習內(nèi)容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀，學生字，課文內(nèi)容可以與活動、寫日記結(jié)合學習；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。
本冊設(shè)置了三個單元，繼續(xù)學習獨立識字的'方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合，同時學習一定數(shù)量的生字。
�。ㄒ唬⿲W習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜，問一問，查一查”。
（二）學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎(chǔ)。
本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
三、導學目標：
1、認字420個（包括12個多音字），寫字230個。
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇
查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會
5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
四、重難點：
識字寫字和閱讀是本期教學的重點，寫話學寫便條是本期教學的難點。
五、導學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練
默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。
六、課時安排：
1、好習慣5－6課時
2、媽媽6－7課時
3、丁丁冬冬學識字
�。ㄒ唬�4－5課時
4、植樹9－10課時
5、青青的山5－6課時
6、講信用6－7課時
7、遠行8－9課時
8、體育世界4－5課時
9、丁丁冬冬學識字
（二）3－4課時
10、動腦筋6－7課時
11、清清的水6－7課時
12、小英雄9－10課時
13、快樂的生活5－6課時
14、立志8－9課時
15、夏天6－7課時
小學二年級上冊語文教學計劃 15
一、學情分析
二（3）班現(xiàn)有學生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文，而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差，故這學期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下，全班同學有會有好成績的。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字，有450個。生字表二是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教學重難點：
重點：
1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
三、教學目的要求
（一）漢語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
8、喜愛圖書，愛護圖書。
（四）寫話：
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（五）口語交際：
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
四、教學措施
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復習鞏固生字。
4、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
5、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
6、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。
7、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。
五、教學進度
單元教材分析
這組教材以“美麗的秋天”為主題，主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語�！肚锾斓膱D畫》是一篇百字左右的短文。雖短，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦�！饵S山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的`偉大、神奇�！吨参飲寢層修k法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形式表現(xiàn)出來，讀來朗朗上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩�！墩Z文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！
教學建議
教學時要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行�！蹲R字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。
單元教學目標
1、識記生字。
2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人民創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。
4、發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。
單元訓練重難點
重點：
1、掌握本單元生字、新詞。
2、通過有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3、鼓勵學生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。
難點：
1、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯。
2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。
單元課時
《識字1》2課時
1、《秋天的圖畫》2課時
2、《黃山奇石》2課時
3、《植物媽媽有辦法》2課時
4、《古詩兩首》2課時
小學二年級上冊語文教學計劃 16
通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。
一、學生基本情況
本學期有學生X名，其中男生X名，女生X名；按年齡劃分，不足六周歲者X人；就測試成績而言，上學期成績不理想的有XXX等幾名學生。
通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學的兒童，無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。
二、教材分析
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文中識字；二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：（1）熱愛祖國；（2）革命傳統(tǒng)、愛心；（3）明理；（4）愛科學；（5）保護環(huán)境和可愛的小動物；（6）優(yōu)秀品格；（7）快樂的冬天；（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。
三、基本任務(wù)
1、繼續(xù)復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字；指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學習通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。
6、學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
四、主要工作
1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導。
4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導，保證至少每兩周一次。
5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復習、測試：第21周。
五、保證措施
1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣；實施反饋教學及成功教學，重點關(guān)注學困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊。
4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練，舉行相關(guān)活動，擴大學生的.識字量，提高學生閱讀能力。
5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會，盡可能讓學生多說話，愛說話，提高口語表達能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學。
六、寫話訓練方案
1、《秋天來了》（P7）
2、《老師，我想對你說》（P21）
3、《救小鳥》（P36）
4、《我喜歡它》（P76）
5、《我希望》（P81）
6、《我喜歡的照片》（P123）
七、二年級（上）讀書推薦目錄
童話故事（46篇）
1、《格林童話》（20篇）
灰姑娘小紅帽三種語言白雪公主
十二個獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟
星星銀幣三兄弟找幸福三只小鳥三件寶
勇敢的王子會唱歌的骨頭圣母的孩子金鳥
布勒門的音樂家百靈鳥大拇指青蛙王子
2、《安徒生童話》（20篇）
丑小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘
皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子
兩個旅伴幸運的套鞋堅定的錫兵夜鶯
紅舞鞋海的女兒會飛的箱子白雪皇后
老房子園丁和主人影子安琪兒
3、《天方夜譚》（6篇）
一千零一夜的故事漁翁的故事
阿拉丁神燈的故事朱德爾的故事
辛巴達航海的故事阿里巴巴的故事
二，寓言故事（2本）
1。伊索寓言�！ㄏＥD）伊索2、克雷洛夫寓言�！ǘ恚┛死茁宸�
三，神話故事（18篇）
1、盤古開天——（中國）2、上帝創(chuàng)世的故事——（希伯來）
3、女媧造人——（中國）4、上帝造人的故事——（希伯來）
5、梵天創(chuàng)世的故事………（印度）6、天神創(chuàng)世的故事——（日本）
7、女媧補天——（中國）8、神農(nóng)嘗百草——（中國）
9、黃帝戰(zhàn)蚩尤——（中國）10、倉頡造字——（中國）
11、共工怒觸不周山——（中國）12、大禹治水——（中國）
13、牛郎織女——（中國）14、鐘馗捉鬼——（中國）
15、后羿射日的故事——（中國）16、嫦娥奔月——（中國）
17、伏羲兄妹的故事——（中國）18、普羅米修斯的故事——（希臘）
2、注音、插圖讀物：（略）
報紙類：
雜志類：
八、學期教學進度表
本學期師生于8月30日報到，8月31日正式上課，2月10日放寒假，共計21個教學周，除去國慶、“中秋”、元旦等節(jié)假日，實有20周；每周安排有8課時的語文教學，除去期中測試、期末復習和測試尚余十八周授課時間，合計為144課時。
小學二年級上冊語文教學計劃 17
一、學情分析
本班共有學生44人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。
二、教材內(nèi)容
第一單元：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。
第二、三單元：“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個部分：
1。字母和配合字母教學的情境圖；
2。漢語拼音書寫教材；
3。要求學生練習、拼讀的常用音節(jié)；
4。拼音詞和與之相配的插圖；
5。有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。本專題除了學習聲母、韻母、音節(jié)外，還要認識37個生字。
第四單元：本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。
第五單元：本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內(nèi)容。內(nèi)容意在培養(yǎng)學生了解大自然及熱愛大自然的情感。學校生活內(nèi)容意在讓學生認識學習用品，了解其功能和作用，從而熱愛學習；通過在校內(nèi)升國旗意在培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。通過本單元的學習，學生還會挖掘更多的識字、寫字的方法，語文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。
第六單元：本組課文是以詩歌和童話來編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》，意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學生對語言的感悟，學生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學習閱讀，了解一些生活小常識，豐富知識層面。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。
第七單元教材是以“學生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時兼具積極的情感教育因素，語言生動活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學生的文學素養(yǎng)。本單元的教學，老師應(yīng)把重點放在指導學生閱讀上，指導學生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。本單元還安排了“語文園地七”。
第八單元：本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸�！�。意在讓學生通過學習感知童話世界的美好、生動，既能展開豐富的想象，體會童話的魅力，又能讓學生受到真、善、美的熏陶，從而使學生認識并喜歡童話這種文學體裁。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。
三、教學總目標
（一）漢語拼音
1。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2。助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1。學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教材重點、難點
第一單元學習重難點：
1。認識40個生字，會寫17個生字。
2。認識“
3。結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。
第二三單元拼音教學，學習重難點：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
第四單元學習重難點：
1。掌握多種識記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。
2。指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
3。感受大自然的美麗，培養(yǎng)學生們想象能力和熱愛大自的感情。
第五單元學習重難點：
1。識字、寫字是本單元的.教學重點，提倡學生用多種方法識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字，初步了解會意字的構(gòu)字特點。
2。結(jié)合學生的學習實際，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣。
第六單元學習重難點：
1。喜歡識字，主動用多種方法識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2。學習識字方法，培養(yǎng)在生活中識字的能力。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問好的語氣。理解文章中的重點句子。
第七單元學習重難點：
1。認識38個生字，會寫11個生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。3。能通過比較偏旁認識形近字，能在具體的語言環(huán)境是正確認讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。
第八單元學習重難點：
1。認識39個生字，會寫16個生字。2。能正確、流利地、有感情地朗讀課文。
3。理解課文內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。
五、教學措施
1。發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2。在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
3。優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。
4。深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
5。多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。
1、口語交際
小學語文教學以口語教學為起點，既能發(fā)揮初入學兒童具有一定口語基礎(chǔ)的長處，又有利于今后聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。必須看到，初入學兒童口頭語言發(fā)展程度上的差距是非常大的。因此，在進行口語交際教學過程中必須適當放低要求，堅持大面積訓練。對口語交際的基本習慣，如態(tài)度自然、聲音響亮、口齒清楚、講普通話等方面，既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。口語訓練要貫穿本冊教學的始終，不僅說話課要聯(lián)系，拼音、識字、閱讀教學中，同樣要重視口語交際能力的培養(yǎng)。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。
2、識字、寫字
在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，低年級要重視識字教學。識字教學要培養(yǎng)識字能力。讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順分析記憶字形，看圖或結(jié)合生活實際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。
一年級必須打好寫字的基礎(chǔ)。教師要讓學生學習正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。寫字教學分兩條線進行：一條是跟識字教學結(jié)合的寫字，每一課的生字都要求書寫，課堂作業(yè)上也編有寫字練習；另一條是專設(shè)的寫字課，每周一節(jié)，使用義務(wù)教育寫字教材第一冊，練寫鉛筆字。寫字練習要求學生對每個字進行正確臨寫。臨寫時必須做到認真、仔細、一絲不茍。教師要對運筆方法、筆順、間架結(jié)構(gòu)等作具體指導。寫字練習不在于寫得多，而在于保證質(zhì)量。
3、閱讀教學。
一年級的閱讀教學是和識字教學緊密結(jié)合在一起的。兒童在識字的基礎(chǔ)上，以口語為中介，理解文章的內(nèi)容。一年級的閱讀教學要抓好兩項工作：一是朗讀能力的培養(yǎng)，指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調(diào)。一年級的課文文字淺顯、口語化，兒童能把課文讀正確，意思就大致理解了。二是重視詞語和句式的訓練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。不要用過多的分析、提問代替學生的朗讀和詞語、句式訓練。
4、漢語拼音教科書以漢字為注音單位，在注音的處理上，掌握以下幾個原則：
�。�1）“兒、子、頭”等詞綴標注輕聲。
�。�2）“一、不”標注變調(diào)后的讀音。
�。�3）名詞疊詞（如“爸爸、星星”）中的第二個字標注輕聲。
�。�4）動詞重疊形式（如“看看、想想”）的第二個字標注輕聲。
（5）雙音節(jié)詞大都標注本音，少數(shù)詞語如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口語習慣標注輕聲。
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