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最新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選9篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家整理的最新人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1
一、班級(jí)分析
我所任教的班級(jí)是三年(3)班和三年(4)班，三(3)班47人，三(4)班48人。從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
二、教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(數(shù)字編碼)等。這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
(一)知識(shí)和技能方面
1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
4、會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。
5、認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡單的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6、理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。
7.學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實(shí)際問題。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)集合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
3、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
(三)解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
2、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
3、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心。
4、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。
5、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
6、我還設(shè)計(jì)了一系列獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰學(xué)生的措施，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)欲望。比如說，a、優(yōu)化設(shè)計(jì)兩周內(nèi)能獲得全對(duì)5顆星，就會(huì)獲得與老師合照的機(jī)會(huì)，并拿到背面寫有老師評(píng)語的照片;b、能夠整周課堂表現(xiàn)良好，積極發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)者，將獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì);c、課堂采取小組競賽的方式，一月一統(tǒng)計(jì)，獲勝組的每一位同學(xué)都將獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。d、課堂表現(xiàn)差的同學(xué)，課后學(xué)生進(jìn)辦公室讀“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，讀后效果如果不好，就要求學(xué)生背誦;e、作業(yè)不按時(shí)完成者，罰講名人或古人勤奮學(xué)習(xí)的小故事，一周超過兩次沒完成作業(yè)，要求回家背誦這個(gè)小故事。
五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施
我班后進(jìn)生形成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn)，常常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識(shí)的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，我將從以下幾個(gè)方面做起：
1、以精彩的語言引發(fā)話題，及時(shí)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達(dá)出自己的見解。
2、在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指;有時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本本子;還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀……
3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過直觀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。
4、在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，
加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
3、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。
4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
最小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2
一、課標(biāo)要求
第一學(xué)段（1～3年級(jí)）
1、知識(shí)與技能
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。
經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測量（包括估測）、識(shí)圖、作圖等技能。
對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。
2、數(shù)學(xué)思考
能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
在對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中 ，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
3、解決問題
能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
了解同一問題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
4、情感與態(tài)度
在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲 得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
二、學(xué)生情況分析：
這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共有學(xué)生90人左右。從性格方面分析，大多數(shù)同學(xué)性格開朗，愛好廣泛，喜歡和別人交往是他們的特長。從學(xué)習(xí)方面看，大多數(shù)同學(xué)能按老師的要求積極做好課前準(zhǔn)備，并能認(rèn)真完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好�？傮w來說，班里同學(xué)相對(duì)比較聽話，繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，是提高成績的'關(guān)鍵。
三、教材分析：
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)內(nèi)容主要包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，這冊(cè)教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認(rèn)識(shí)；在量的計(jì)算方面，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒；統(tǒng)計(jì)方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外，教材還安排了"數(shù)學(xué)廣角"和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
教材的編排特點(diǎn)：
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；
2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)；
3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)；
4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程；
5、逐步發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
最小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3
一、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的'含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。
5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
三、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。
四、教學(xué)進(jìn)度：
1、測量（7課時(shí)）
千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右
噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右
2、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
3、四邊形（6課時(shí)）
4、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）
5、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
填一填、說一說………………………………………1課時(shí)
6、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）
8、可能性（4課時(shí)）
9、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
10、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
最小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4
一、教材簡析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、這部分加減法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用多位數(shù)乘一位數(shù)，求每一道乘法計(jì)算的步驟與用兩位數(shù)乘一位數(shù)積的步驟基本相同；
從本冊(cè)開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了四邊形這個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成空間圖形、表達(dá)與交流物體性質(zhì)特征的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)認(rèn)識(shí)四邊形特點(diǎn)、四邊形周長單位、掌握估量等知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了周長的.計(jì)算外，還安排了認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位時(shí)、分、秒及三者之間的大小關(guān)系。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)周長大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的可能性。教材向?qū)W生介紹了，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)簡單的分析；通過學(xué)習(xí)可能性的含義和簡單的的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的有余數(shù)的除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的推理思想和想象能力，并能應(yīng)用肯能性的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。
4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5、認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長，提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9、初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教材的編寫特點(diǎn)
1、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
4、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
最小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)情分析
因?yàn)槎昙?jí)新升入三年級(jí)的學(xué)生面臨重新分班的新情況，新學(xué)生、新班級(jí)還沒有建立新集體。只能就原二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)整體概述：經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
二、教材分析
本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1．第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。
2．第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的'大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
3．第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。
4．第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。
6．第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
�。ǘ┛臻g與圖形
1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2．第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
（三）數(shù)學(xué)好玩
本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量” “搭配中的學(xué)問” “時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8/加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
四、課時(shí)安排
一、混合運(yùn)算……………6課時(shí)
二、觀察物體……………3課時(shí)
三、加與減………………8課時(shí)
四、乘與除………………6課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)………………2課時(shí)
五、周長…………………5課時(shí)
六、乘法…………………13課時(shí)
七、年、月、日…………5課時(shí)
數(shù)學(xué)好玩…………………3課時(shí)
八、認(rèn)識(shí)小數(shù)……………8課時(shí)
總復(fù)習(xí)……………………4課時(shí)
最小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段的要求，聚焦三年級(jí)上冊(cè) “萬以內(nèi)加減法”“多位數(shù)乘一位數(shù)”“有余數(shù)的除法” 三大計(jì)算核心，通過 “分層訓(xùn)練、趣味強(qiáng)化、錯(cuò)題復(fù)盤”，解決學(xué)生 “計(jì)算速度慢、正確率低、算理理解不透徹” 等問題，構(gòu)建扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定支撐。
二、學(xué)情分析
本班共 42 名學(xué)生，計(jì)算能力呈現(xiàn) “兩極分化”：約 50% 學(xué)生能熟練完成百以內(nèi)加減法，但多位數(shù)計(jì)算易出錯(cuò)（如進(jìn)位 / 退位遺漏）；30% 學(xué)生算理理解薄弱（如不明白 “多位數(shù)乘一位數(shù)為何從個(gè)位乘起”）；20% 學(xué)生計(jì)算速度慢，難以在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)。需通過針對(duì)性教學(xué)，全面提升計(jì)算能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握萬以內(nèi)加減法（進(jìn)位 / 退位）、多位數(shù)乘一位數(shù)（含估算）、有余數(shù)的`除法計(jì)算方法，理解算理；
能力目標(biāo)：計(jì)算正確率達(dá) 90% 以上，萬以內(nèi)加減法每分鐘完成 3-4 題，多位數(shù)乘一位數(shù)每分鐘完成 2-3 題；
習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成 “認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、及時(shí)驗(yàn)算” 的計(jì)算習(xí)慣，減少粗心失誤。
四、教學(xué)內(nèi)容與措施
分模塊精準(zhǔn)教學(xué)
模塊一：萬以內(nèi)加減法（8 課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：突破 “連續(xù)進(jìn)位”“連續(xù)退位” 難點(diǎn)（如 378+256、512-387），通過 “小棒演示”“計(jì)數(shù)器操作” 幫助學(xué)生理解算理；
訓(xùn)練設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)題（直接計(jì)算）、提升題（豎式填空）、拓展題（加減法驗(yàn)算），每日 10 分鐘 “計(jì)算小練習(xí)”；
趣味活動(dòng)：開展 “加減法闖關(guān)游戲”，設(shè)置 “青銅 - 白銀 - 黃金” 關(guān)卡，闖關(guān)成功可獲 “計(jì)算小能手” 貼紙。
模塊二：多位數(shù)乘一位數(shù)（10 課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：掌握 “從個(gè)位乘起、哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾”，結(jié)合 “點(diǎn)子圖”“拆分法”（如 12×3=10×3+2×3）理解算理；
訓(xùn)練設(shè)計(jì)：分層布置作業(yè)，基礎(chǔ)層（如 23×4）、提升層（如 125×8）、拓展層（如估算 29×5≈）；
錯(cuò)題復(fù)盤：建立 “班級(jí)錯(cuò)題本”，收集高頻錯(cuò)誤（如進(jìn)位數(shù)字遺忘），每周 1 次集中講解，讓學(xué)生上臺(tái)分享糾錯(cuò)思路。
模塊三：有余數(shù)的除法（6 課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：理解 “余數(shù)比除數(shù)小” 的道理，掌握豎式計(jì)算格式（如 19÷6=3……1）；
實(shí)踐操作：用小棒分一分（如 10 根小棒平均分給 3 人），直觀感受余數(shù)產(chǎn)生過程；
應(yīng)用訓(xùn)練：結(jié)合生活場景出題（如 “25 個(gè)蘋果，每 4 個(gè)裝一袋，能裝幾袋？剩幾個(gè)？”），強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。
保障措施
每周開展 1 次 “計(jì)算競賽”，內(nèi)容為當(dāng)前模塊重點(diǎn)題型，激發(fā)競爭意識(shí)；
家校協(xié)同：每日布置 10 分鐘家庭計(jì)算練習(xí)，家長監(jiān)督完成并簽字，教師次日批改反饋；
個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)計(jì)算薄弱學(xué)生，利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行 1 對(duì) 1 指導(dǎo)，重點(diǎn)講解算理與易錯(cuò)點(diǎn)。
五、教學(xué)進(jìn)度（24 課時(shí)）
第 1-8 課時(shí)：模塊一 “萬以內(nèi)加減法”；
第 9-18 課時(shí)：模塊二 “多位數(shù)乘一位數(shù)”；
第 19-24 課時(shí)：模塊三 “有余數(shù)的除法”+ 計(jì)算綜合復(fù)習(xí)與檢測。
最小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
圍繞三年級(jí)上冊(cè) “長方形和正方形”“周長”“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）” 等幾何內(nèi)容，以 “直觀感知、動(dòng)手操作、實(shí)際應(yīng)用” 為路徑，幫助學(xué)生建立 “圖形特征 — 周長計(jì)算 — 圖形運(yùn)動(dòng)” 的認(rèn)知鏈條，培養(yǎng)空間觀念與幾何直觀能力，為后續(xù)復(fù)雜幾何學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征，掌握周長計(jì)算公式（長方形周長 =（長 + 寬）×2，正方形周長 = 邊長 ×4），感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；
能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確測量圖形邊長并計(jì)算周長，能辨認(rèn)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，畫出簡單圖形的平移軌跡；
素養(yǎng)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作（拼圖形、量周長），提升空間想象能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內(nèi)容與措施
分主題教學(xué)實(shí)施
主題一：長方形和正方形的認(rèn)識(shí)（6 課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：通過 “觀察實(shí)物（課本、黑板）— 動(dòng)手折一折 — 量邊長”，總結(jié)長方形 “對(duì)邊相等、四個(gè)角是直角”、正方形 “四條邊相等、四個(gè)角是直角” 的特征；
實(shí)踐活動(dòng)：開展 “圖形拼搭” 活動(dòng)，用長方形、正方形卡片拼出不同圖案（如小房子、火車），鞏固圖形特征認(rèn)知；
易錯(cuò)點(diǎn)突破：對(duì)比 “長方形與正方形的異同”，通過 “判斷題”（如 “有四個(gè)直角的.圖形是正方形”）糾正認(rèn)知誤區(qū)。
主題二：周長的計(jì)算與應(yīng)用（8 課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：通過 “繞圖形一周”“用繩子圍圖形” 理解周長含義，推導(dǎo)周長公式；
分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)題（計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)長方形 / 正方形周長）、提升題（計(jì)算不規(guī)則圖形周長，如 “L” 形）、拓展題（用邊長 1 厘米的正方形拼圖形并算周長）；
生活應(yīng)用：測量教室窗戶、課桌面的長和寬，計(jì)算周長，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
主題三：圖形的運(yùn)動(dòng)（一）（6 課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：通過 “推窗戶（平移）”“轉(zhuǎn)風(fēng)車（旋轉(zhuǎn)）” 等生活場景，感知平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；
動(dòng)手操作：用剪紙（如小紙船、小飛機(jī)）進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)，畫出平移后的圖形；
趣味活動(dòng)：舉辦 “圖形運(yùn)動(dòng)找不同” 游戲，展示兩組圖形（一組平移得到、一組旋轉(zhuǎn)得到），讓學(xué)生判斷運(yùn)動(dòng)方式。
教學(xué)措施
教具輔助：準(zhǔn)備長方形、正方形卡片、繩子、直尺、剪紙工具，讓學(xué)生通過直觀操作理解知識(shí)；
多媒體運(yùn)用：播放平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫（如電梯運(yùn)行、時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)），幫助學(xué)生建立動(dòng)態(tài)認(rèn)知；
成果展示：將學(xué)生的 “圖形拼搭作品”“周長測量記錄” 張貼在 “數(shù)學(xué)角”，增強(qiáng)成就感。
四、教學(xué)進(jìn)度（20 課時(shí)）
第 1-6 課時(shí)：主題一 “長方形和正方形的認(rèn)識(shí)”；
第 7-14 課時(shí)：主題二 “周長的計(jì)算與應(yīng)用”；
第 15-20 課時(shí)：主題三 “圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”+ 幾何知識(shí)綜合應(yīng)用（如 “拼圖形算周長”）。
最小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
針對(duì)三年級(jí)上冊(cè)應(yīng)用題 “數(shù)量關(guān)系復(fù)雜、學(xué)生理解困難” 的問題，圍繞 “一步計(jì)算應(yīng)用題”“兩步計(jì)算應(yīng)用題”“有余數(shù)除法應(yīng)用題” 三大類型，通過 “審題技巧指導(dǎo)、數(shù)量關(guān)系分析、解題步驟規(guī)范”，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用題解題方法，提升邏輯思維與問題解決能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在應(yīng)用題學(xué)習(xí)中存在三大問題：一是審題不仔細(xì)，易遺漏關(guān)鍵信息（如 “多”“少”“平均”）；二是數(shù)量關(guān)系分析不清，無法判斷 “用加法 / 減法 / 乘法 / 除法”；三是解題步驟不規(guī)范，缺乏 “先分析、再列式、最后驗(yàn)算” 的習(xí)慣。需通過系統(tǒng)訓(xùn)練逐一突破。
三、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成一步計(jì)算應(yīng)用題（如 “求比一個(gè)數(shù)多 / 少幾的數(shù)”“求一個(gè)數(shù)的.幾倍是多少”），兩步計(jì)算應(yīng)用題（如 “連乘 / 連除”“乘加 / 乘減”），正確率達(dá) 85% 以上；
方法目標(biāo)：掌握 “圈關(guān)鍵詞”“畫線段圖”“寫數(shù)量關(guān)系式” 的審題與分析方法；
習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成 “認(rèn)真讀題、規(guī)范列式、口頭驗(yàn)算” 的解題習(xí)慣。
四、教學(xué)內(nèi)容與措施
分類型專項(xiàng)突破
類型一：一步計(jì)算應(yīng)用題（7 課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì) “求總數(shù)”“求部分?jǐn)?shù)”“求倍數(shù)”“有余數(shù)分配” 四類題型，教學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞（如 “一共”“還剩”“幾倍”“最多”）；
分析方法：用 “線段圖” 直觀展示數(shù)量關(guān)系（如 “小明有 5 支筆，小紅比他多 3 支，小紅有幾支？” 畫兩段線段對(duì)比）；
訓(xùn)練設(shè)計(jì)：每日 1 道典型題，要求寫出 “關(guān)鍵詞 + 數(shù)量關(guān)系式 + 算式”。
類型二：兩步計(jì)算應(yīng)用題（8 課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：突破 “中間問題” 難點(diǎn)（如 “商店有 3 箱蘋果，每箱 8 個(gè)，賣出 10 個(gè)，還剩多少個(gè)？” 需先算 “總個(gè)數(shù)”）；
解題步驟：教學(xué)生按 “第一步：求什么？第二步：求什么？” 拆分問題，用 “分步算式” 過渡到 “綜合算式”；
錯(cuò)題分析：收集 “漏算中間步驟”“運(yùn)算順序錯(cuò)誤” 的典型錯(cuò)題，讓學(xué)生分組討論糾錯(cuò)。
類型三：生活場景應(yīng)用題（5 課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合 “購物（單價(jià) × 數(shù)量 = 總價(jià)）”“時(shí)間計(jì)算（結(jié)束時(shí)間 - 開始時(shí)間 = 經(jīng)過時(shí)間）”“行程（速度 × 時(shí)間 = 路程）” 等生活場景，提升應(yīng)用能力；
實(shí)踐活動(dòng)：開展 “模擬購物” 游戲，學(xué)生扮演 “店員” 與 “顧客”，計(jì)算商品總價(jià)、找零金額，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。
教學(xué)措施
編制《應(yīng)用題解題手冊(cè)》，明確 “審題 - 分析 - 列式 - 驗(yàn)算” 四步流程，發(fā)放給學(xué)生；
每周開展 1 次 “應(yīng)用題小競賽”，題目從易到難，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成；
個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)解題困難的學(xué)生，采用 “一對(duì)一講題” 模式，引導(dǎo)其自主分析數(shù)量關(guān)系，避免直接告知答案。
五、教學(xué)進(jìn)度（20 課時(shí)）
第 1-7 課時(shí)：類型一 “一步計(jì)算應(yīng)用題”；
第 8-15 課時(shí)：類型二 “兩步計(jì)算應(yīng)用題”；
第 16-20 課時(shí)：類型三 “生活場景應(yīng)用題”+ 應(yīng)用題綜合檢測與復(fù)盤。
最小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
立足三年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，圍繞 “數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率” 的拓展內(nèi)容，通過 “趣味數(shù)學(xué)、邏輯推理、動(dòng)手探究” 活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)局限，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng) “多角度思考、創(chuàng)造性解決問題” 的思維能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
思維目標(biāo)：能解決 “數(shù)字謎”“圖形規(guī)律”“簡單推理” 等拓展題，學(xué)會(huì) “嘗試法”“排除法”“找規(guī)律法” 等思維方法；
興趣目標(biāo)：90% 以上學(xué)生喜歡參與數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題；
能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成簡單的數(shù)學(xué)探究任務(wù)（如 “拼不同周長的長方形”），并表達(dá)自己的思考過程。
三、教學(xué)內(nèi)容與措施
分模塊拓展教學(xué)
模塊一：數(shù)字與規(guī)律思維（6 課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字謎（如 “□+35=72，□里填幾”“2×□=48，□里填幾”）、數(shù)列規(guī)律（如 1,3,5,7,（ ）；2,4,8,16,（ ））、算式規(guī)律（如 2×9=18，22×99=2178，222×999=？）；
活動(dòng)設(shè)計(jì)：開展 “數(shù)字謎闖關(guān)”，設(shè)置 “初級(jí)（一位數(shù)）- 中級(jí)（兩位數(shù)）- 高級(jí)（三位數(shù)）” 關(guān)卡，闖關(guān)成功獲 “數(shù)學(xué)小偵探” 稱號(hào)；
方法指導(dǎo)：教學(xué)生用 “嘗試 - 驗(yàn)證” 法解數(shù)字謎，用 “觀察相鄰數(shù)差 / 倍數(shù)” 找數(shù)列規(guī)律。
模塊二：圖形與空間思維（7 課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：圖形規(guī)律（如 “△□○△□○……”）、圖形分割（如 “把長方形分成 4 個(gè)相等的小圖形”）、立體圖形觀察（如 “從前面、側(cè)面、上面看正方體 / 長方體，看到的形狀”）；
動(dòng)手活動(dòng)：用正方形卡片拼 “有規(guī)律的圖案”，用橡皮泥捏長方體、正方體，從不同角度觀察并畫圖；
拓展訓(xùn)練：完成 “圖形推理題”（如根據(jù)前 3 個(gè)圖形，選出第 4 個(gè)圖形），培養(yǎng)空間想象力。
模塊三：邏輯與應(yīng)用思維（7 課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：簡單推理（如 “小明、小紅、小剛分別喜歡語文、數(shù)學(xué)、英語，小明不喜歡語文，小紅喜歡英語，小剛喜歡什么？”）、優(yōu)化問題（如 “烙餅問題：每次烙 2 張餅，每面 3 分鐘，烙 3 張餅最少用幾分鐘？”）、統(tǒng)計(jì)初步（如 “調(diào)查班級(jí)同學(xué)喜歡的'水果，繪制簡單條形圖”）；
實(shí)踐活動(dòng)：舉辦 “邏輯推理辯論賽”，圍繞 “誰是第一名” 等簡單推理題，讓學(xué)生用 “排除法” 闡述觀點(diǎn)；
生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生用 “優(yōu)化思維” 安排 “放學(xué)回家后的時(shí)間”（如 “先燒開水，再燒水的同時(shí)整理書包”）。
教學(xué)措施
每周設(shè)置 1 節(jié) “數(shù)學(xué)思維拓展課”，專門開展拓展活動(dòng)；
推薦數(shù)學(xué)課外讀物（如《數(shù)學(xué)幫幫忙》《奇妙的數(shù)王國》），鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探索；
建立 “思維成果展示墻”，張貼學(xué)生的 “規(guī)律發(fā)現(xiàn)”“圖形設(shè)計(jì)”，激發(fā)創(chuàng)新熱情。
四、教學(xué)進(jìn)度（20 課時(shí)）
第 1-6 課時(shí)：模塊一 “數(shù)字與規(guī)律思維”；
第 7-13 課時(shí)：模塊二 “圖形與空間思維”；
第 14-20 課時(shí)：模塊三 “邏輯與應(yīng)用思維”+ 思維拓展成果展示會(huì)。
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