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冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃（精選12篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編整理的冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析：
通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生有進步，英語字寫得漂亮了，有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的，他們的學(xué)習(xí)有所進步。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔會越來越重，他們將面臨著和升中學(xué)考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因為考中學(xué)不考英語，所以家長和學(xué)生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學(xué)了。
二、針對情況采取的：
針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的'滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風土人情，異國，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學(xué)期六年級普通班英語課所使用教材是：河北出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學(xué)理論和實踐，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃 2
一、復(fù)習(xí)目標：
1、認讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的內(nèi)容，例如：My weekend plan,My penpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的.重點和難點。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
(3)讓學(xué)生能夠運用句型進行問答練習(xí)。
4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習(xí)。
三、原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進行分類專項訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃 3
一、思想政治工作
繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期我擔任了六年級一班的英語教學(xué)工作。六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。
1.根據(jù)我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)。在平時的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，本學(xué)期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學(xué)生通過大量的練習(xí)后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。
3.當然也還存在一些不足之處：
①對學(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。
�、趯W(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學(xué)過程中，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的.習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時準確的驗證和審查。
�、塾捎诒緦W(xué)期我所擔任的少先隊內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學(xué)生們認為英語老師不厲害不用管，導(dǎo)致其對英語學(xué)習(xí)不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。
�、軐Υ齼�(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實處。一個是我對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托模粋�是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了幫教時機。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。
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一、教材分析
本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。
二、學(xué)生分析
六年級的`學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
四、主要教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃 5
一、學(xué)生情況分析
針對六年級學(xué)生，他們在過去三年內(nèi)已接觸PEP版五年級教材，具備了一定的英語基礎(chǔ)。兒童的天性促使他們充滿活力與好奇心，對新知識充滿渴望，同時展現(xiàn)出顯著的表現(xiàn)欲。鑒于我所教授的三個班級學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，尤其是上學(xué)期出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象，因此本學(xué)期的教學(xué)策略將側(cè)重于小組合作模式。通過將學(xué)生按其五年級的學(xué)習(xí)進度分組，實施一對一幫扶活動，旨在維持并提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。此外，在小組內(nèi)部的互助學(xué)習(xí)過程中，還能有效增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標
1、熟練掌握并運用92個詞匯與短語，13套對話及9個獨立句子。確保在實際情境下能夠準確應(yīng)用這些語言元素，并具備理解簡短篇章的能力。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的.中西方文化知識。
四、教學(xué)方法建議
(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn）
在教育實踐中，"Lets learn" 部分的詞匯組織通常遵循主題相關(guān)的原則。與之前教材的劃分有所不同，自五年級上冊起，"Lets learn" 中的詞匯不僅限于聽和說的技能，而是全面要求學(xué)生具備聽、說、讀、寫的能力。在與學(xué)生的互動過程中，可以自然地引入新詞匯，確保學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過朗讀和拼讀來掌握新詞。通過情境化的教學(xué)方法，如在實際交流中教授單詞，可以加深學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用。教師應(yīng)努力在語言交流中融入新詞匯的教學(xué)，利用已學(xué)詞匯來解釋新的語言點，從而實現(xiàn)語言與詞匯教學(xué)的融合。避免孤立地講解詞匯，防止學(xué)生機械記憶，而應(yīng)將其置于具體語境中的對話或句子中進行學(xué)習(xí)，以促進更深層次的理解和應(yīng)用。
(2)在本冊教材中，對話教學(xué)部分精煉了以往的情景對話，更加凸顯了目標句型的應(yīng)用。為了讓學(xué)生有機會靈活運用語言，這部分特別提供了可替換的內(nèi)容。因此，教師需要進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計調(diào)整以適應(yīng)這一變化。
教學(xué)注意事項：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
(3)閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
本次教學(xué)的目標包括以下幾個方面：1. 理解并閱讀對話或短文；2. 完成一系列題目以評估對文本的理解程度；3. 通過聽說讀寫四項技能熟練掌握一組特定的句子；4. 實施一個綜合性語言應(yīng)用任務(wù)，旨在整合和實踐上述語言技能。
課堂建議：
1、學(xué)生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進行。
2、教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。
3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。
4、課堂完成活動手冊。
(4)語音訓(xùn)練（Pronunciation）
在PartC這一部分，語音知識的掌握顯得尤為關(guān)鍵，切不可忽視。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)避免直接揭示字母組合的發(fā)音規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生通過認真聆聽錄音材料并細致分析單詞構(gòu)成，主動探索并理解發(fā)音規(guī)律。一旦學(xué)生掌握了這些規(guī)則，教師應(yīng)當鼓勵他們勇于嘗試識讀一些未在課程中涉及但遵循相同發(fā)音原則的新詞匯。這種實踐不僅能夠增強學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的成就感，還能有效激發(fā)他們自我學(xué)習(xí)的潛能，逐步培養(yǎng)起獨立探索語言奧秘的能力。
五、鑒于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)需在一學(xué)年內(nèi)全部完成，因此我們具備充足的時間來覆蓋三單元的教學(xué)內(nèi)容。
以下為我們的課程安排：
開始階段，我們將深入探索第一單元的主題，確保學(xué)生能全面理解其核心概念和理論框架。
隨后，我們將轉(zhuǎn)入第二單元的學(xué)習(xí)，通過一系列精心設(shè)計的活動和討論，幫助學(xué)生掌握該單元的關(guān)鍵知識點。
最終，我們將集中精力于第三單元，旨在讓學(xué)生不僅了解其基本原理，還能運用所學(xué)知識解決實際問題。這樣的安排旨在高效而系統(tǒng)地完成本冊所有教學(xué)目標，確保每位學(xué)生都能在學(xué)期結(jié)束時獲得充分的知識積累與技能提升。
Unit 1 My new teacher 12課時
Unit 2 My days of the week 12課時
Unit 3 What’s your favourite food? 12課時
Recycle One 4課時
總課時 40
冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生情況分析
本年級共有27人，他們英語基礎(chǔ)一般，接受新知識速度一般，根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果來看，兩個教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
二、教學(xué)措施
六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的`任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合。
三、教學(xué)進度安排
周一：Module1 Unit1
周二：M1 U1 _M2 U1
周三至周四：M2 U2—M3 U1（雙測）
周五至周六：M3 U2—M4 U1（國慶放假）
周七至周八：M4 U2—M5
周九至周十：（期中檢測）
周十一：M6
周十二至周十五：M7—M8（結(jié)合模擬測試卷）
周十六至周二十：M9—M10復(fù)習(xí)模塊
周二十一：期末檢測
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一、學(xué)生情況分析
本年級共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新知識速度快，學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不認真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
二、指導(dǎo)思想
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進素質(zhì)教育，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、教學(xué)目標和奮斗目標
1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的'環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行的日�？陬^交際，如問候有關(guān)個人。家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語。說英語的習(xí)慣，認真模仿語音。語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習(xí)慣。
四、教材重點難點
1、能按四會。三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片。手勢。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)。學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
2、通過聽。說。讀。寫。唱。游。演。畫。做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計全面。高效。富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔。規(guī)范。正確地書寫。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行：“比。學(xué)。趕。幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)。背單詞的任務(wù)。
6、教授英語國家風土人情。歷史。文化。民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短。汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
六、教改思路
注重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗搭建各種平臺為學(xué)生提供鍛煉機會。利用探究。合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。提倡采用多元的評價手段，實現(xiàn)對學(xué)生進行全面。真實的評價。
七、具體安排：
周次/教學(xué)內(nèi)容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二單元復(fù)習(xí)
第九周第二。三單元復(fù)習(xí)
第十周期中復(fù)習(xí)，期中考試
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五單元復(fù)習(xí)
第十八周第五。六單元復(fù)習(xí)
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃 8
一、 學(xué)生情況分析
六年級的學(xué)生36人。雖說有三年的學(xué)英語經(jīng)歷，打下足夠的基礎(chǔ)，但學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 教材分析
新版教材設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。為了加強教學(xué)的靈活性和方便教師教學(xué)，全書一律按單元設(shè)計和編寫，每冊書共六個學(xué)習(xí)單元和兩個復(fù)習(xí)單元，全冊10頁課本，有利于教師合理的利用和教學(xué)設(shè)計。
本教材的主要特點是
1、強調(diào)語言的運用
2、注意能力的培養(yǎng)
3、突出興趣的激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科特點
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
8、提供豐富的多媒體配套教材
單元一的主題是問路。通過吳一凡和機器人Rbin去參觀科學(xué)博物館中問路的情景呈現(xiàn)詞匯和句型。
單元二的主題是交通方式和交通規(guī)則，展示教材主要人物上學(xué)路上交通出行的情景，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元三的主題是周末活動計劃。通過展示Chen ie 和A話，以及張鵬朋友的周末活動呈現(xiàn)本單元的.核心詞匯和句型。
單元四的主題是交筆友，通過張鵬和Oliver談?wù)撟约旱墓P友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況，通過展示校園展板Career Da，教室里A和小伙伴談?wù)摳改傅穆殬I(yè)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。
單元六的主題為表達情緒，心理狀態(tài)和情緒疏導(dǎo)提出建議，通過展示Sarah姐弟因為爆米花產(chǎn)生爭執(zhí)，Sarah媽詢問生氣時應(yīng)該怎么辦的建議，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型
三、 教學(xué)目標
通過學(xué)習(xí)本套教材，使學(xué)生形成初步的綜合語言應(yīng)用能力的運用，促其心智的發(fā)展，提高人文素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當?shù)慕榻B中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識。
1、知識目標：
�。�1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。
�。�2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。
�。�3）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
�。�4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。�4）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。
3、情感目標
�。�1）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
�。�2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點；
1。重點：
�、偎臅湫�、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施：
1。以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3。活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4。注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6。及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7。虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)。
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一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔任六年級2班的英語教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生39名，英語成績較差。學(xué)生的聽說能力較差，雖然從三年級開始接觸英語，但應(yīng)用能力薄弱，由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽力，所以學(xué)生聽起來比較吃力。面對學(xué)生英語的程度不一，我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生運用英語進行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識還存在諸多需要解決的問題。例如：有些同學(xué)對學(xué)好英語缺少自信，不敢用英語表達；合作意識淡�。粚W(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前沒有預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不扎實；不善于和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作：
用心摸清學(xué)生起點，學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，安排課堂訓(xùn)練活動，努力營造課堂氣氛，以教好教會學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)好。
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。鉆研教材，把握住知識點，備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考教學(xué)資料，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易的教法，教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每問題都應(yīng)與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)的長短。雖然兼任教研組組長，但經(jīng)驗尚不足，還需向有教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不懂的及時請教其他老師，盡量多聽課，多學(xué)習(xí)。聽完課后認真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語言生動明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的'興趣，課堂上多做口語練習(xí)。
提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，讓學(xué)生在課堂上充實忙碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書面作業(yè)，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流課堂匯報，提高學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語句型的聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。注重語音語調(diào)訓(xùn)練，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語，為提高學(xué)生的口頭運用語言的能力而努力。
4、抓好后進生。后進生由于基礎(chǔ)知識較差，對英語學(xué)習(xí)的熱情不夠，自控能力差，常在學(xué)習(xí)上不按時完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，要想使后進生提高英語成績，就要對后進生努力從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，千方百計幫助后進生走出困境。多找學(xué)生談心，輔導(dǎo)，課堂上多給機會，不歧視，肯定他們的努力和點滴進步，幫助其樹立信心，逐漸進步。
5、熱愛學(xué)生，平等的對待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中，對學(xué)生要有親和力，與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、要運用現(xiàn)代教育技術(shù)，計算機和多媒體教學(xué)軟件，利用新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設(shè)計有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如設(shè)置情境表演對話、閱讀英語小故事、英語朗讀比賽等，調(diào)動學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語。
冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃 10
一、教材概況
本學(xué)期的教學(xué)重心在于教授PEP小學(xué)英語六年級上冊的內(nèi)容，包括六個核心教學(xué)單元以及兩個復(fù)習(xí)單元，總共涉及14個模塊的學(xué)習(xí)。每個單元由"A、B、C"三個層次構(gòu)成，每層包含4頁內(nèi)容，合計12頁；而復(fù)習(xí)單元則精煉為6頁。該教材以豐富多彩的彩色卡通插圖作為輔助，設(shè)計獨特，生動活潑，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材編排上，我們?nèi)诤狭藝鴥?nèi)外優(yōu)秀小學(xué)英語教材的優(yōu)勢，提煉出一套符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的體系。教材的編纂遵循“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的邏輯框架，旨在通過圍繞特定主題的實踐活動，讓學(xué)生在完成有意義的語言任務(wù)過程中，逐步掌握語言結(jié)構(gòu)和交際功能�？紤]到學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)計劃，有針對性地設(shè)計課堂活動，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下，有效地吸收和運用知識。
二、教學(xué)目標
這套教材旨在點燃學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并逐步建立起對英語學(xué)習(xí)的信心。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力與發(fā)音、語調(diào)、書寫的基本功，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以幫助他們掌握基本的英語日常對話技能。在教學(xué)過程中，我們還會適當?shù)厝谌霒|西方文化元素，不僅弘揚愛國主義精神，增強學(xué)生的全球視野，而且為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，通過學(xué)習(xí)文化，我們鼓勵學(xué)生用英語向世界介紹中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)真正的跨文化交流。
1.能夠熟練掌握并運用71個詞匯與短語、10套句子結(jié)構(gòu)及7個獨立句子，在實際情境下準確表達，并具備理解簡短篇章的能力。
2.能聽、說、認讀16個單詞。
3.能完成1個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱8首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能夠熟練掌握并應(yīng)用71個詞匯及短語，包括10組句子與7個獨立句型，在實際情境下準確表達。具備閱讀簡短文本的能力。此外，還能識別與說出16個特定詞匯。具備進行一個手工藝制作的基本能力。能夠聆聽并演唱8首歌曲，同時也能朗吟8首歌謠。能夠獨立完成6項自我評估任務(wù)。對6個幽默故事有深入的理解。還對6個基礎(chǔ)的中西方文化知識點有所了解。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
文化的同時，掌握用英語向國際友人闡述中國傳統(tǒng)文化精髓的能力，實則是跨越文化界限的有效途徑。
四、教學(xué)措施
(一)詞匯教學(xué)(Let’s learn)
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式
使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設(shè)計有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動有趣而且教有實效。
2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
在教材的'"讓我們開始"部分，教師通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開頭腦風暴式的討論，旨在解決日常生活中的實際問題。在這個過程中，教師不僅鼓勵學(xué)生運用已學(xué)過的詞匯和句型，還巧妙地引入了一些新詞。通過在理解詞義的基礎(chǔ)上進行朗讀和拼讀，學(xué)生能夠自然而然地掌握這些新詞，從而達到高效學(xué)習(xí)的目的。這種教學(xué)方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，還能有效提升學(xué)生的語言運用能力和詞匯量。
3.在實際交流當中教學(xué)單詞
在語言教育過程中，教師應(yīng)致力于在對話交流中引入新詞匯，并通過復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯來實踐新知識，確保詞匯與語法教學(xué)相互促進，相得益彰。教師可以充分利用學(xué)生教材、教師指導(dǎo)材料中的可選游戲，在多樣的語言實踐中操練新詞，將詞匯學(xué)習(xí)與句型訓(xùn)練有機融合。除了善用學(xué)生教材、活動手冊和教師指導(dǎo)資料外，教師還需根據(jù)教學(xué)需求，自主設(shè)計多種互動性語言活動，以有效教授新詞匯。簡而言之，教師在教學(xué)中應(yīng)注重語言與詞匯的綜合運用，通過精心設(shè)計的活動，如利用教材中的游戲或自創(chuàng)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際對話中學(xué)習(xí)并實踐新詞匯，確保詞匯學(xué)習(xí)與句法理解相輔相成。
(二)對話教學(xué)(Let’s talk)
1.在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)
這個聽力練習(xí)旨在輔助學(xué)生深化理解Lets learn環(huán)節(jié)中學(xué)過的詞匯，為隨后的Lets talk新語句學(xué)習(xí)做鋪墊。它通過聽覺感知新語言，有助于教師在聽、說、讀、寫等多維度上逐步實現(xiàn)教學(xué)目標。
2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語?
(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
(2) 在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。
(3)在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。
(4)在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。
冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃 11
一、六年級學(xué)生情況分析
本年級的學(xué)生自一年級起便采用北京師范大學(xué)出版社的教材，其課程設(shè)計旨在構(gòu)建一個連貫且全面的知識體系。對于高年級學(xué)生而言，他們已積累了一定的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成了有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)策略，具備了一定的自主預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。學(xué)生們對課本內(nèi)容延伸出的課外知識以及英美文化展現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，值得注意的是，高年級學(xué)生的成績差距顯著，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，可能難以跟上教學(xué)進度。因此，教師需綜合考量全班的整體狀況及個別差異，既致力于提升所有學(xué)生的基本英語技能，同時也要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行深入分析，力求縮小學(xué)習(xí)水平的差距。教學(xué)目標應(yīng)聚焦于鞏固基礎(chǔ)知識和提升基本技能，注重細節(jié)，確保每一堂課都能高質(zhì)量完成。
二、教材分析
這套教材的核心特色是強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及基礎(chǔ)英語溝通技巧的培育，并高度重視評價機制對學(xué)生積極性的促進作用。教學(xué)活動中，我們應(yīng)根據(jù)具體情況進行靈活調(diào)整，增刪適合的教學(xué)內(nèi)容。為了加強學(xué)生在閱讀與寫作方面的實踐，我們可以適當?shù)匾敫鄻踊木毩?xí)題。在語法方面，此教材并未增添新的知識點，而是對過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)以及現(xiàn)在進行時態(tài)等基礎(chǔ)時態(tài)進行了回顧與強化。在日常表達上，重點在于教授學(xué)生在特定情境下如何恰當?shù)靥岢鼋ㄗh或提問等實用對話技巧。
三、教學(xué)方法
本期將在合理安排教材及分級要求學(xué)生的層面上多做工作。
1、依據(jù)教材內(nèi)容，我們制定了分層的教學(xué)目標體系。全體學(xué)生首先需掌握的基礎(chǔ)目標定為一級目標，而部分學(xué)生則有望達到更為深入的二級目標。
2、為了提升學(xué)生的英語聽說能力與閱讀理解水平，我們應(yīng)合理安排課堂與家庭作業(yè)。課堂作業(yè)以朗讀和聽力練習(xí)為核心，通過精讀課文來加深對語言結(jié)構(gòu)的理解。同時，鼓勵學(xué)生主動探索教材之外的英語資源，如英文原版書籍、電影、歌曲等，以豐富他們的語言輸入渠道。課外作業(yè)設(shè)計以朗讀記憶為主要形式，輔以少量書面練習(xí)，確保學(xué)生能夠充分運用所學(xué)知識進行實際操作。在課堂時間內(nèi)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間完成書面作業(yè)，確保他們有充足的時間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。對于朗讀作業(yè)，學(xué)生可以選擇跟讀錄音機或自行朗讀，并請家長在完成后的作業(yè)上簽字確認，并記錄日期。第二天，各小組長將負責檢查作業(yè)的完成情況，確保每位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)活動。此外，教師應(yīng)定期進行抽查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保每位學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)和支持。通過這種方式，我們不僅能夠提高學(xué)生的`英語水平，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
3、為了拓展課堂學(xué)習(xí)的廣度和深度，我們可以通過設(shè)計一些課外活動來提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。例如，我們可以組織英語角，圍繞本單元所學(xué)的主題開展英語交流活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中實踐所學(xué)知識，增強他們的口語表達和聽力理解能力。此外，單詞接龍競賽也是一種極富趣味性的活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時在競爭中鞏固詞匯記憶，提高他們對英語詞匯的敏感度和運用能力。通過這些活動的開展，不僅能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和深化課堂知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，為他們的英語學(xué)習(xí)之旅增添更多色彩。
4、保持與學(xué)生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學(xué)生。
5、在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后及課程進行中，確保學(xué)生具備一定的詞匯量與句型掌握是教學(xué)重點。因此，在復(fù)習(xí)課程或課堂上，會安排單詞聽寫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生即時完成并當場接受老師的評講與糾錯。聽寫本同樣會在同一節(jié)課內(nèi)收回，以便教師進行檢查與反饋。
四、教學(xué)時間安排
1、新課（48-50課時）
2、復(fù)習(xí)（8-10課時）
3、考試（4-5課時）
4、機動（4-6課時）
冀教版六年級上冊的英語教學(xué)計劃 12
一、全冊教材簡要分析
新版英語標準教程的第八冊專為小學(xué)六年級下學(xué)期的學(xué)生設(shè)計。該教材由十一章節(jié)構(gòu)成，其中包括一節(jié)期末復(fù)習(xí)章節(jié)，每章節(jié)細分為兩部分單元。
在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識、技能、能力，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進行全面的鞏固，為在中學(xué)進一步學(xué)習(xí)英語打好堅實的基礎(chǔ)。
二、全冊教學(xué)目的
深入探索之前已掌握的語言構(gòu)造和技巧，通過實踐，能夠依據(jù)圖像獨立撰寫連貫的完整語句。這樣的`過程旨在鞏固基礎(chǔ)，提升運用語言的能力，使其更加靈活多變。在這一過程中，保留了原文中的引用元素和特定表達方式，確保內(nèi)容的一致性和連貫性。
1、用英語點餐。
2、用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計劃和將要發(fā)生的事。
3、談?wù)撨^去發(fā)生的事。
4、描述某人正在做某事。
5、談?wù)摶蛎枋霎斈橙苏谧瞿呈聲r，同時又發(fā)生了什么事情。
6、談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。
7、詢問原因及回答。
8、談?wù)搶淼挠媱澓痛蛩恪?/p>
三、學(xué)生基本情況分析
六年級共四個班，一共一百六十三人。
對于六年級的學(xué)生而言，盡管他們對大部分知識點已經(jīng)有了初步的認識，但這種理解往往不夠系統(tǒng)全面。部分學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，某些知識點的理解可能存在模糊之處，這導(dǎo)致班級內(nèi)學(xué)生間在知識掌握程度上存在差異。因此，教師需要兼顧不同層次的學(xué)生需求，確保每位學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進步。
對于六年級的學(xué)生來說，他們需要在聽力和口語表達上投入更多練習(xí)，寫作技能還有待提升。通過閱讀短篇故事并嘗試撰寫自己的小文章，可以有效提升他們的語言運用能力。同時，這也有助于培養(yǎng)他們?nèi)娴膶W(xué)習(xí)能力。
四、學(xué)生輔導(dǎo)計劃
1、課堂上關(guān)注到每個學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補充學(xué)習(xí)一句專門為高年級準備的一句日常用語。
2、舉辦課外興趣小組，使對英語學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進一步的提高。
3、通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
4、鼓勵學(xué)生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語的能力。
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