句式轉(zhuǎn)換教學設(shè)計

　　在句子學習運用中我們常常會進行句式的轉(zhuǎn)換，下面小編給大家整理了句式轉(zhuǎn)換的教學方案設(shè)計，歡迎閱讀。

　　課程導入：句子復習

　　一、復習內(nèi)容：句子

　　二、復習目的要求：

　　1、通過復習，學生能運用關(guān)聯(lián)詞填空或造句，進一步了解和運用歇后語。

　　2、通過復習，學生能掌握幾種句式的`轉(zhuǎn)換(敘述方式、陳述句與反問句等)

　　3、通過復習，學生能掌握常見病句的修改方法，并進一步提高綜合改錯能力。

　　4、通過復習，學生能進一步認識比喻、擬人、夸張等修辭方法;

　　三、教具準備：實物投影，有關(guān)句子的練習

　　四、復習時間：****年**月**日

　　五、復習課時：五課時

　　句式轉(zhuǎn)換課時設(shè)計

　　復習內(nèi)容：句式的轉(zhuǎn)換

　　復習目的要求：

　　通過復習學生能掌握幾種句式的轉(zhuǎn)換(敘述方式、陳述句與反問句)

　　通過復習，掌握擴句縮句的基本方法

　　復習過程：

　　一、復習陳述句與反問句互換練習，

　　二、出示例句1：

　　不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎?(反問句)

　　分析;怎樣把反問句改成陳述句：

　　第一步：去，即去掉反問詞和語氣詞;

　　常見語氣詞有“難道…嗎?”“怎么…呢?”等。

　　例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理(嗎)?(難道省略了)

　　第二步：改，即把“?”號改成“。”號

　　例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理(?)--(。)

　　第三步：反，即把原句的意思反過來。

　　通常采用的方法是：

　　1、原句如果有否定詞舊去掉一個否定詞。

　　例如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這(不)是真理。

　　2、原句如果沒有否定詞，就加一個否定詞。

　　例如：這比山高比水深的情誼，我們怎么能忘懷呢?

　　改：這比山高比水深的情誼，我們怎么不能忘懷。

　　第四步;查，即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣。

　　三、出示例2;將陳述句改為反問句

　　改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉。

　　分析：怎樣把陳述句改為反問句。引導學生進行分析總結(jié)歸納

　　(將陳述句改為反問句與把反問句改成陳述句的過程一樣，但內(nèi)容恰恰相反。)

　　步驟：學生歸納表格

　　步驟例句

　　一、加，即加上反問詞和語氣詞?例如：(難道)改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉(嗎)

　　二、改，即把“。”號改成“?”號?例如：難道改革開放是一個偉大的創(chuàng)舉嗎(。)--(?)

　　三、反，即把原句的意思反過來?例如：難道改革開放(不)是一個偉大的創(chuàng)舉嗎(?)

　　四、查，即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的一樣

　　練習：

　　1、曹軍要渡過大江不可。

　　2、做了這等丑事，我不好對別人講。

　　3、這么冷的天，害蟲一定會被凍死。

　　4、以美國為首的北約悍然轟炸我駐南使館，激起了全體中國人民的憤慨。

　　5、太陽回從西邊出來嗎?

　　6、萬里長城不是世界的一個偉大的奇觀嗎?

　　四、復習把字句、陳述句、被字句的互換。

　　1、出示例句：

　　雨水淋濕了我的衣服

　　2、分析：動作的執(zhí)行者+動作+動作的接受者

　　主動————被動

　　把字句(主動句)：動作的執(zhí)行者+“把”+動作的接受者+動作

　　原句改為：雨水把我的衣服淋濕了

　　被字句(被動句)：動作的接受者+“被”+動作的執(zhí)行者+動作

　　原句改為：我的衣服被雨水淋濕了

　　3、練習：

　　1)誰打破了玻璃?(改成把字句和被字句)

　　2)這個好廠長將下崗工人安置好了(改成被字句)

　　3)媽媽給我準備好了干糧(改成把字句)

　　4)小剛悄悄地修理好了班級窗戶(改成把字句和被字句)

　　五、復習直接敘述與間接敘述互換練習。

　　出示例句：

　　爺爺對小明說：“你幫我去澆花。”

　　改法：1、改變?nèi)朔Q(前后人稱要一致)

　　2、改變標點符號(：改為，去掉“”)

　　原句改為：爺爺對小明說，讓小明幫他去澆花。

　　分析：原句引號內(nèi)的你指提示語中的小明，我指爺爺。前后人稱要一致　。所以引號內(nèi)的.人稱要與前面保持一致

　　練習;

　　1、小紅對媽媽說：“今天是爸爸的生日，我給他準備了禮物。”

　　2、老師對我們說：“今天下午學校大掃除，你要帶好勞動工具。”

　　3、爺爺對小明說：“下午，我?guī)�你去看電影�?rdquo;

　　六、復習擴句與縮句

　　1、出示擴句練習

　　例：小鳥歌唱。

　　(樹上的)小鳥(正)唱(著一支動聽的)歌

　　分析：擴句時要注意

　　A、不能改變句子的原意以及句子的基本結(jié)構(gòu)

　　B、擴句時要注意合理的運用的、地、得，注意詞語的搭配。

　　C、　要注意抓住句子的主要成分進行修飾。

　　D、要注意檢查　。

　　練習;

　　1、雪花落下來。

　　2、我數(shù)星星。

　　3、心中充滿希望。

　　4、音樂吸引觀眾。

　　5、同學們踢球。

　　6、我們復習功課。

　　2、出示縮句練習

　　例;一個天真可愛的小女孩為大家表演節(jié)目。

　　(一個天真可愛的)小女孩(為大家)表演節(jié)目。

　　分析：縮句時要注意

　　A、不能改變句子的原意以及句子的基本結(jié)構(gòu)

　　B、縮句時要注意合理的刪除的、地、得的修飾部分。

　　C、縮句時要注意刪除所有修飾補充成分。

　　D、要注意檢查　。

　　練習：

　　1、海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。

　　1、山溝里的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子

　　2、隱蔽在蘆葦叢種的我們看見船上載著很多貨物。

　　3、透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看見了一個高大的背影。

　　七、復習總結(jié)：

　　通過上面內(nèi)容的學習，小編希望你可以有所收獲，更多內(nèi)容詳情了解請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

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