《難忘的潑水節(jié)》教學設計（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《難忘的潑水節(jié)》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇1
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周恩來和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學重點難點：
重點：了解周恩來和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點：體會周恩來和傣族人民的深厚感情，
教學方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學準備：
課件
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節(jié)嗎?隨機板書：傣族。
2、教師簡介傣族的潑水節(jié)：
云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)
3、為什么這個潑水節(jié)是“難忘的”呢?這節(jié)課我們就來學習(學生讀課題)。
二、自主學習。
1、自主預習課文。
2、檢查自學情況。
(1)生字生詞的正音。
(2)課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。
(3)難句提示指導：
�、僦芏鱽砩泶⿲蟀坠樱Х壬L褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
②周恩來一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學會“什么時候誰和誰做什么�！备爬ㄎ恼碌闹饕獌�(nèi)容。
4、質(zhì)疑問難。
三、寫字指導。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學生書寫生字。
3、點評書寫。
第二課時
學習內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導朗讀，體會傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學過程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，鞏固生字。
2、分段朗讀課文，說說文章的大體內(nèi)容。
二、讀中理解，體會感悟。
1、圍繞“為什么這個潑水節(jié)令傣族人民難忘?”這個問題，讀書理解。
A、算一算，這個潑水節(jié)過去了多少年?2007-1961=46
B、46年過去了，這個潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么?
提示：
難忘的原因之一：
傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準備場景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周恩來的'心情;從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛;抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶;抓住“歡呼”感受人們見到周恩來的激動心情。在理解的基礎上，朗讀體會。
難忘的原因之二：
恩來和傣族人民一起過節(jié)的音容笑貌難忘�！爸芏鱽砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中�！薄八舆^一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞�！�
難忘的原因之三：
恩來的祝福令人難忘�！爸芏鱽硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向恩來潑水，祝福他健康長壽�！毙腋：图拥臏I水同清涼的水一起流淌，更加表達了人民對恩來的愛戴和崇敬之情。
在讀中理解，在讀中感悟，體會恩來和人民的深厚感情。
4、學習第6—8自然段。
師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、討論：為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)?
2、有感情地朗讀全文。
四、指導寫字。
重點指導“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區(qū)別組詞：
歷()度()趕()閉()
厲()席()起()鬧()
2、寫句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查找關于傣族潑水節(jié)和周恩來的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇2
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周恩來和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周恩來和傣族人民的深情厚誼。
教學重難點
引導學生入情入境，讀中感悟，了解周恩來和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周恩來和傣族人民的深情厚誼。
教學準備
多媒體課件
教學過程
�。ㄕn前板書課題：難忘的潑水節(jié)）
一、欣賞激趣，情境導入
1、談話導入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習俗，這一天，人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的`潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學們一起讀�。ㄉx）
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學們帶著這個問題自由地朗讀課文吧。（生讀）
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文。
2、反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周恩來來了，老師相機板書：周恩來）
3、交流匯報資料：同學們，你對周恩來了解多少呢？（生自由匯報）
三、學習課文，朗讀感悟
過渡：就是這樣的好恩來要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。
1、學習課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段
2、學習課文第3自然段
過渡：就是這樣的好恩來要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？
1）、請同學們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周恩來的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關圖片）指導學生感悟第3自然段。
a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導學生讀出相應的感情。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇3
學習目標：
1、會認12個生字，會寫12個生字，并結(jié)合詞語的學習，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習，理解生字詞在文中的意思，并準確運用生詞造句。
3、引導學生對周恩來和人民心連心有一定的認識，感受傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學重點：
教學重點是識字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學難點：
教學難點是對周恩來和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學過程：
第一課時
一、解釋課題，導入新課。
1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來學習課文
二、初讀課文，自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不加字漏字，難讀的`句子要多讀幾遍。
2.指名讀。（其他同學注意聽，看他的字音讀準了沒有，如果沒有讀準，可以站起來給他糾正）
3.再讀思考：
�。�1）這篇課文共有幾個自然段？
�。�2）課文講了一件什么事？
（3）在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認讀。
三、再讀課文，深入理解。
（一）學習第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）
2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為……所以……”說一說原因。
（二）學習課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周恩來的？畫出有關語句。
�。�1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周恩來的心情。
展示象腳鼓圖片。
�。�2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個比喻，生動形象。
（3）句子3：人們歡呼著：“周恩來來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周恩來的激動心情。
2.指導朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？
�。ㄈ┛磮D，細讀第四自然段。
1.師：看，周恩來來了，他走到傣族人民中間來了�。ǔ鍪菊n本插圖）誰來說說“今天”周恩來穿的什么樣的衣服。周恩來為什么要這樣打扮呢？
2.畫出描寫周恩來衣著和表情的詞句并反復讀一讀。
�。ㄋ模┳x、議第五自然段。
�。�1）男生讀描寫周恩來潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
�。�2）男生扮演周恩來，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？
啟發(fā)想象：
周恩來把水潑到老年人身上，祝愿——
周恩來把水潑到年輕人身上，祝愿——
周恩來把水潑到孩子們身上，祝愿——
�。ㄎ澹⿲W習第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周恩來一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸�！钡�，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇4
【知識與能力】
�。�、認識１２個生字，會寫１２個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周恩來是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
【過程與方法】
引導學生在觀察畫面的基礎上，通過有感情地朗讀，想象當時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度、價值觀】
體會周恩來和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學難點】
理解講傣族人民熱愛周恩來和周恩來與傣族人民心連心的語句。
【課時分配】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
教學任務
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
一、設疑激趣，導入新課
教師板書課題，指名朗讀。
提問：讀了課題，你想知道什么呢？
學生交流，教師將學生的疑問歸納整理。
二、問題閱讀，初步感知
�。薄⒔處熣勗挘哼@么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
�。�、學生帶著問題自讀課文。
３、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
�、艥娝�(jié)是個什么樣的節(jié)日？
�、茷槭裁凑f這個潑水節(jié)是“難忘的”？
�、钦n文共有幾個自然段？在文中標出來。
三、自主學習，讀中識字
�。�、出示“我會認”中的'生字，教師提出要求后，學生自讀課文，在文中圈出生字，并練習讀準字音。
２、指名朗讀生字，重點訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。
３、生字組詞讀，帶句子讀。
４、練習：
�、沤恿首x課文，分小組賽讀課文。
⑵出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習說話，體會讀音不同，意義不同。
四、學寫生字，培養(yǎng)能力
�。�、學生仔細觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。
�。�、學生提出較難寫的字，教師重點指導。
�。�、學生臨寫，教師巡視指導。
�。�、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學生進行表揚鼓勵。
五、課堂總結(jié)，布置實踐活動
布置學生課外收集有關周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關節(jié)日。
第二課時
教學任務
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
一、交流學習
同學們互相說說自己收集到的有關周恩來恩來的故事。教師也可以適當補充一些，使學生對周恩來恩來及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。
二、朗讀感悟
１、（出示課文插圖）教師引導：
這篇課文主要寫了哪些人物？
�。�、學生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周恩來的語句，并用不同的符號標出來。
�。�、小組內(nèi)討論交流。
�。�、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應指導：
�、诺谌危和ㄟ^引導學生對“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導有感情地朗讀。
�、频谒亩危阂龑W生觀察周恩來的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周恩來特別高興的心情，并指導有感情地朗讀。
�、堑谖宥危阂龑W生想象朗讀，體會周恩來與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
５、教師范讀第六、七、八段，再引導學生結(jié)合全文練習有感情地朗讀。
６、小結(jié)：
為什么說１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
７、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
三、擴展延伸
�。�、學生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關節(jié)日。
�。病⒔Y(jié)語：
我國是一個多民族的國家，５６個民族就像５６個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設得更加美麗富饒。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇5
教學目標：
1、會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等12個字，其中“鳳凰”要求會認、會寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周恩來是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周恩來和人民心心相連的深厚情誼。
4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關系。
教學重點：
了解1961年周恩來與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會周恩來和人民心心相連的深厚情誼。
教學難點：
（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠，學生又對周恩來了解不夠，影響對課文所表達的周恩來和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
�。�2）限于生活閱歷，學生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、扣題設問——直奔主要內(nèi)容
1、板書課題，讀課題。
2、問題導入：
�。�1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？
�。�2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個問題涉及全篇，引導學生直奔課文主要內(nèi)容。）
3、教師范讀，學生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進入意境。
4、學生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。
5、學生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）
6、教學第3自然段——理解表示動作的詞語。
課文第3自然段運用一系列表示動作的詞語，生動地再現(xiàn)了當時歡樂、熱烈的場面。教學時用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點的字、詞。
“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周恩來，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周恩來來了！’”
7、議一議，讀一讀。
8、以問促讀。
�。�1）“從四面八方趕來”說明了什么？（“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周恩來；“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。）你能把這種感情讀出來嗎？
�。�2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感�！耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個十分壯觀、特別喜慶的場面�！皻g呼”說明人們很興奮、很激動。）
（3）“周恩來來了！”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會并讀一讀。
（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來恩來的到來！請同學們齊讀第3自然段�？凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。
�。ㄔO計意圖：抓住重點詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會作者思想情感的關鍵。教學從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學生很快入境入情，為后面的進一步理解感悟打下了基礎。
二、教學第4自然段——借助插圖感受人物和情景
課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識，更能幫助學生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學難點。
1、圖文對照閱讀。
師：看，周恩來來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周恩來的`打扮。（他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）
哦，周恩來今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說恩來臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）
師：周恩來為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)恩來高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個自然段。
2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學生練說）
�。ㄔO計意圖：課程標準在“階段目標”中對第一學段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應指導觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）
三、教學第五自然段——訓練朗讀
1、指名學生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？
2、教學多音字“盛”。
教師引讀第2、3句，引導學生體會潑水的熱烈場面。
3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周恩來潑水的句子。
4、結(jié)合第2句進行說話訓練，體會周恩來的親民之心、愛民之情。
抓住描寫周恩來潑水的詞語啟發(fā)學生展開想象回答：
�。�1）周恩來把水潑到老年人身上，祝愿他們——
�。�2）周恩來把水潑到青年人身上，祝愿他們——
�。�3）周恩來把水潑到小孩子身上，祝愿他們——
�。�4）練習句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。
5、練讀第3句。告訴學生，傣族人民祝愿周恩來健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應讀慢一些。
�。ㄔO計意圖：教師引導學生以句式練習的形式說周恩來在潑水時對人們的祝福，以及傣族人民對周恩來的祝福，然后進行表演。這一訓練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學生的思維，訓練了學生的表達能力，還讓學生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面，體會到周恩來與傣族人民早已融為一體，民族團結(jié)的美好情景。還有一個更為重要的是周恩來為什么“身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導思考，以幫助學生深刻理解周恩來是個怎樣的人，這位偉大的國家領導是多么平易近人，深受人民愛戴��！又一次再現(xiàn)了周恩來能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動人場景。）
四、教學第6~8自然段——升華感情
1、周恩來和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（周恩來愛人民，人民愛周恩來，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開心”。）
2、正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周恩來一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸�！钡模傲钊穗y忘”的。
3、這最后的3個自然段，作者用了幾個感嘆號？（4個。）這幾個感嘆號表達了什么情感？（緊扣“開心”“幸�！薄半y忘”體會。）
4、讓我們再一次深情地讀一讀課題吧！
5、完整地朗讀一遍課文
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇6
教學目標：
1.通過朗讀指導，使學生學會體會文章感情的讀書方法，感悟傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，從而感受潑水節(jié)的難忘。
2.對周恩來和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點難點：
重點：了解周恩來和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點：體會周恩來和傣族人民的深厚感情。
課前準備：
⒈教師準備：教學課件。
⒉學生準備：了解周恩來的生平及相關故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.同學們，我們的祖國有56個民族，你們看這是哪個民族？
（課件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂，讓學生進一步了解傣族。）
課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問：這是什么花“？
“火紅火紅的鳳凰花“兩個表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。
指導讀詞語。
2.每年4月，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，你對潑水節(jié)有哪些了解？
�。ㄈ绻麑W生答不出，教師相機簡介潑水節(jié)。）
3.今天我們就來學習課文《難忘的潑水節(jié)》（板書課題）
指導學生讀好課題。
二、整體感知。
1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請同學們帶著這個問題聽老師讀課文。
教師配樂朗讀課文，學生感知課文大意。
指名交流，引導學生用“因為…所以…”句式說出答案。
�。ㄒ驗榫磹鄣闹芏鱽矶鱽硪退麄円黄疬^潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）
2.了解周恩來。
你對周恩來有哪些了解？
�。ń處熯m時點撥學生：周恩來恩來是新中國的第一任恩來，他在世時深受人民愛戴，是人民的好恩來，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了，但人民永遠懷念他。）
教師小結(jié)：1961年，周恩來已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠萬里從北京先乘坐飛機，再改乘汽車，又渡船過江來到云南的一個小城同傣族人民過了一個“難忘”的潑水節(jié)。
3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請同學們再來讀讀課文。
提出要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
（2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？
學生自由朗讀課文，整體感知課文。
三、走進課文，精讀感悟。
俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們一起走進課文，尋找答案。
1.出示第三自然段。
那天，潑水節(jié)場面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
看到了：
�。�1）人們從四面八方趕來了。
（2）人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
（3）一條條龍船駛過江面。
�。�4）一串串花炮升上天空。
抓住重點詞“四面八方、趕”引導學生體會人們想見到恩來的急切、高興的心情。后面三句，讓學生體會場面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。
2.指導學生帶著自己的理解讀。
聽到了：
人們的歡呼著：“周恩來來了！”……
抓住“歡呼”一詞指導朗讀。
小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來歡迎恩來，人們此時心情好激動，好興奮呀！這場面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書：景難忘。
最后齊讀“人們歡呼著：“周恩來來了！”
3.周恩來很快就來到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！
你能認出哪是周恩來嗎？你能向大家介紹一下恩來嗎？
�。ㄒ龑W生看周恩來的外貌，“對襟白褂、咖啡色長褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）
站在人群中的恩來，從穿著打扮來看，你覺得恩來像一位。（傣族老爺爺）
從“笑容滿面”中，你覺得恩來就像一位？（慈祥的老爺爺）
朗讀時我們應重點讀好哪個詞語？
你來讀一讀，指導學生朗讀。
小結(jié)：恩來就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠留在了人們腦海中。板書：人難忘。
4.開始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？
播放潑水節(jié)動感課件。
教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說法，誰身上的水多，誰就是最幸福的人，周恩來和傣族人民怎樣潑水的？
�。�1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學生表演）
�。�2）周恩來就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周恩來向人們潑灑的是什么？（祝福）
猜猜周恩來向大家祝福什么？（師生表演）
他看到一位年過花甲的老人，他會說：
他看到一位年輕力壯的小伙子，他會說：
他看到一位青春靚麗的'姑娘，他會說：
他看到同我們差不多年紀的小朋友，他會說：
收到了滿滿的祝福，傣族人民此時心情怎樣？（板書：幸福）
怎樣才能把這種幸福感讀出來呢？指名交流。（提醒學生自己歸納出：語速要慢，抓住重點詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開心”來讀）
你來試一試，指導朗讀。
小結(jié)：潑水中，分不清哪是恩來，哪是人民，恩來就是這樣與人民心連心的。恩來和人民之間的這份情意傣族人民是不會忘記的。板書：情難忘。
5.回歸難忘。
�。�1）這次潑水節(jié)，傣族人民因為幸福而難忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來深情地讀一讀課題。
（2）出示7.8自然段。
最后兩個自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。
指名學生讀出無比幸福，難以忘懷的情感。
（重讀“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來。）
教師也可范讀。
齊讀。（情感達到高潮）
四、總結(jié)全文。
難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。
學生回味品讀課文。
板書設計：
難忘的潑水節(jié)
景難忘
人難忘心連心
情難忘
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇7
【課文說明】
穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。��！多么快樂的潑水節(jié)！１９６１年的這個潑水節(jié)，因為周恩來的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是１９６１年敬愛的周恩來來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周恩來和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設計理念】
�。薄ⅰ墩Z文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐�！痹陂喿x教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�。病⒆R字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。
【學習目標】
１、培養(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、增強學生自主識字的愿望，學會本課１２個生字，認識１２個生字，理解由生字組成的詞語。
�。�、豐富學生的情感體驗，了解周恩來是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的.，體會周恩來和人民心連心。
【教學重難點】
�。�、重點：了解周恩來和人民一起過潑水節(jié)的情景。
２、難點：體會周恩來和傣族人民的深厚感情。
【學習活動設計】
一、導入課文
我國有５６個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎？它有什么風俗呢？
（板書：潑水節(jié)）
�。保梗叮蹦辏芏鱽韥淼酱鲎�，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。
�。ò鍟弘y忘的）
同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周恩來一起歡度潑水節(jié)的場面吧。
二、初讀課文
�。�、學生自讀課文。
２、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。
�。�、小組合作練讀生字。
�。�、用多種形式鞏固生字。
�。怠⑼乐g合作讀文。
（可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等）
三、精讀課文
�。�、自讀自悟，學習１、２自然段：
�、抛宰x，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？
�、萍w交流。引導學生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。
�、侵笇ёx好人們高興的心情。
�。�、導讀第３自然段：
⑴指名讀，思考：人們是怎么歡迎周恩來的？
⑵從這些歡迎的場面中，你體會到了什么？
�。ㄒ龑W生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對恩來的歡迎及熱愛）
⑶指導朗讀：
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周恩來的心情讀出來。
指名讀，齊讀。
�。�、導讀４、５自然段：
�、旁O疑：
周恩來是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的？
�、菩〗M合作學習４、５段：
劃出有關句子，相互讀一讀，說一說。
�、墙涣鳎�
引導學生抓住重點詞句體會恩來和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝�！币辉~，想一想，恩來和傣族人民會互相祝福什么呢？
�、冉浑H互動：
師演恩來，生當人民，互相祝福。
�、梢龑W生設疑討論：
姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚？
指導朗讀“有什么比恩來的祝福更可貴的呢”。
⑹你們想看看恩來和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎？多媒體課件展示畫面。
指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧！自由練讀４、５、６自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。
�。�、導讀７、８自然段：
師述：在這一天里，周恩來和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀！他們笑哇跳哇！這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀！讓我們也一起記住１96１年這難忘的潑水節(jié)吧！齊讀７、８自然段。
四、擴展升華
�。薄⒄n后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風俗習慣，在小組內(nèi)交流。
�。病⑹占芏鱽淼墓适�，讀一讀
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇8
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周恩來和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學重點：
認字、寫字、朗讀課文。
教學難點：
了解周恩來和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
教學方法：
引導自學、合作討論、探究法
教具準備：
生字詞卡片。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。
教學目標：
1、會認12個生字，會寫部分生字。
2、正確、流利地朗讀課文，。
教學過程：
一、切入舉偶：
1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周恩來在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。
二、自讀：
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、識字：
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：“對號入座”。
四、讀思：
學習第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
3、指導讀——練習讀——齊讀。
學習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周恩來”的？重點抓住人們動作的詞語體會。
“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周恩來來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的.話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
五、練習：
1、填量詞：
一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓
2、照樣子寫詞語。
一串串火紅火紅
六、寫字：
1、學生觀察臨摹，練習書寫。
2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導。
3、學生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
第二課時
教學內(nèi)容：學習課文。
教學目標：抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入：
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思：
學習四、五自然段：
1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
三、交流：
A、周恩來身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）
2、想像周恩來會對人們說些什么？
B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會恩來與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
C、周恩來一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向恩來潑水，祝福他健康長壽。
1、恩來怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向恩來祝福什么？
3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”
四、朗讀：
1、齊讀最后三個自然段，思考：周恩來和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、指導寫字：
1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。
六、實踐：
1、查找、搜集周恩來的圖片、故事
2、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇9
教材說明
這是一篇看圖學文。講的是1961年敬愛的周恩來恩來來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來恩來在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來恩來同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學目的
1通過看圖學文，了解1961年周恩來是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周恩來和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2指導有序觀察的同時，注意指導學生分清主次及注意景物與人物之間的關系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點，關鍵
1重點：
了解周恩來與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周恩來和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點
�。�1）由于年代的原因，學生對周恩來了解不夠，影響對課文所表達的周恩來和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
�。�2）由于學生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少。
教學設計
一故事錄像激趣，設問質(zhì)疑，導入課文
1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學生了解潑水節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，（板書課題，）請同學們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。
二讀中體驗，讀中感悟，音樂輔助
1隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學們自由誦讀第三段，體會當時歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？
2傣族人民是怎樣歡迎周恩來的？同學們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點句子，教師引導學生抓住“四面八方”“趕來”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的`深情厚誼。并用“四面八方”造句。
3有一個詞最能表達傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學們反復誦讀體驗。想象傣族人民會歡呼什么？
三看圖學文，學會觀察，理解圖意
1用電腦顯示畫面，指導學生看圖，周恩來是怎樣打扮的？周恩來的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點觀察幾個人。周恩來為什么要穿傣家人的衣服呢？
2指名讀課文，引導學生抓住“笑容滿面”“接過”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會周恩來的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。
四創(chuàng)設表演情境，充分發(fā)揮學生的想象力，導語激情，感知體會
1當時恩來是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
2同學們，你們也想象傣族人民一樣跟周恩來一起過潑水節(jié)嗎？請一個同學朗讀56段，其他同學閉上眼睛想象當時的情景，做動作，老師配上音樂。你們想周恩來會向傣族人民祝福什么？傣族人民會歡呼什么？會向周恩來祝愿什么？
3請幾個同學表演，其他同學朗讀課文，同學進行評價。
4老師導語激趣，人民的恩來愛人民，向人民祝福；人民愛恩來，向恩來祝愿，人民和恩來心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠不會忘記這激動人心的時刻請同學齊聲朗讀78自然段，感悟恩來和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到“開始潑水了”讓同學關上書試著背誦課文5678自然段。
板書設計
9難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎恩來
共渡節(jié)日
幸福難忘
設計說明
1讓學生讀中體驗，讀中悟情，在教與學的活動中，讀貫穿始終。
2巧妙的運用音樂，錄像輔助教學，加深學生的情感體驗。
3讓學生通過想象，體驗情景，通過想象恩來和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。
4通過學生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學生自主的學習，主動的探索，成為學習的小主人。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇10
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福與快樂；積累重點詞句，并進行簡單的拓展運用。
2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周恩來和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。
【教學難點】
體會人民和周恩來心連心的感情。
【教學準備】
搜集周恩來資料，在班級進行周恩來資料展示，多媒體課件
【教學流程】
課前欣賞云南傣族的民俗風情。
一、字詞引領，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學習課文——《難忘的潑水節(jié)》。（齊讀課題）把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。
2、學習課文之前，老師要考考你們昨天的生字學得怎樣。
出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水周恩來
齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字——
出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家恩來。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血；他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的恩來——周恩來。
你想認識他嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)！這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年（板書：1961年），去走進這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現(xiàn)在，就請同學們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學文。
�。�1）學習第1自然段。
�。ㄖ该x第一自然段），“一年一度”是什么意思？
你們見過鳳凰花嗎？咱們來認識一下（出示鳳凰花圖片），鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
�。�2）學習第2自然段。
引讀——今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周恩來恩來要和他們一起過潑水節(jié)。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞？把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周恩來要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢？
�。�3）學習第3自然段。
（課件出示段落）請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用各種方式來迎接周恩來，其中哪個場景讓你印象最深？（相機出示）
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個詞你知道了什么？為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”？（體會人們急切想要見到周恩來的心情）
歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——（熱鬧……）再讀這個句子。
句子2：為了歡迎周恩來，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯？（指名說）這里的“地毯”指的是什么？傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周恩來，從這里我們可以感受到——（指名說）讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀讀這個句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周恩來。當恩來到達的消息傳來，人們歡呼著——（引讀）“周恩來來了！”
想象一下，你是傣族村里的一個孩子，最先知道恩來來了的消息。假如我是你的姐姐，見到我你會說什么？假如我是你的奶奶，你會說什么？假如他是你鄰居的大哥哥，見到他你會怎么說？
很快，恩來到來的消息傳遍了傣族的'村寨，人們都在歡呼——“周恩來來了！”
讓這歡呼聲再響亮一點！——“周恩來來了！”
過渡：是啊，周恩來來了！你看——
（4）學習第4自然段。
出示課文插圖，說說你看到了什么？（引導學生觀察恩來的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周恩來就像我們傣家人”的感受）
課文是這樣描寫的，（出示段落）指名讀。
周恩來是漢族人，卻穿上了傣族的服裝；他是國家恩來，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞；而且這個恩來一點都不嚴肅，還——“笑容滿面”的，這樣的恩來你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀！
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，（出示段落）到底是個什么樣的場景呢？請男生讀讀第5自然段。
�。�5）學習第5自然段。
透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面？這里用了一個句式“一手…一手…”，誰能試著用這樣的句式說句話？（指名說）
你還能聽到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說）潑水聲、歡呼聲、祝福聲……
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周恩來會祝福他——
清清的水潑到可愛的孩子身上，周恩來會祝福他——
清清的水潑到年輕的小伙子身上，周恩來會祝福他——
傣族人民也同樣在祝福著周恩來，他們會祝福恩來——……，還會祝福恩來——……
潑水聲，歡呼聲，祝福聲，構成了一幅多么歡樂的場面！孩子們，你們也想加入這歡樂的人群嗎？那就把這里當作潑水節(jié)的現(xiàn)場，一手拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹枝蘸水，對著你周圍的人潑灑，并說出你對他的祝福！（現(xiàn)場體驗潑水）開心嗎？帶上你的開心讀起來！（齊讀）
�。�6）學習第6自然段。
師接著學生的朗讀引讀——清清的水，潑呀，灑呀！周恩來和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
（出示）帶上你的想象，讀。（指名讀，男女生讀，齊讀）
歡樂的時光總是那么短暫，周恩來就要離開了，但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍回味著——
�。�7）學習第7、8自然段。
出示第7、8自然段，齊讀。
課文最后連續(xù)用了幾個感嘆號，從這些感嘆號里你讀懂了什么？
老師從網(wǎng)上找到了幾張當年周恩來和傣族人民在一起的照片，咱們來看看。
每當翻閱這些照片，傣族人民都會忍不住感嘆——（讀）多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周恩來，想念1961年的潑水節(jié)——（讀）
懷念放在心里，聲音輕一些——（讀）
三、回首扣問，難忘恩來。
到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞？（學生說）
是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動的……這都是因為——周恩來（板書：周恩來）
四、情感延伸，指導寫字。
從那時起，傣族人民把“周恩來”三個字深深刻在了心里，大家看到這個“恩”字，上面是個“因”，下面是個“心”，正是因為周恩來的心中裝著人民，所以人民也從心底里熱愛他，寫這個字的時候，一定要把“心”字寫好，現(xiàn)在拿起筆來寫一寫！
�。▽W生練習書寫，教師指導。）
五、小結(jié)拓展，了解文化。
剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國有五十六個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)……蒙古族有那達慕節(jié)，等等。同學們課后可以去了解這方面的知識。
作業(yè)：收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇11
教學目標：
知識與技能
1、正確認度12個生字，學會12個生字及由生字組成的詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周恩來和傣族人民一起過潑水節(jié)地熱鬧場面，體會周恩來和人民心連心的情意。
過程與方法
抓重點詞句品讀，感受恩來和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。
情感態(tài)度與價值觀
對周恩來和人民心連心有一定的認識，對傣族的潑水節(jié)有初步感受。
教學過程：
一、揭題導入
1.同學們，上節(jié)課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節(jié)課讓我們一起去參加傣族的潑水節(jié)吧。
2.教師板書課題，學生齊讀
3.從課題中你知道了什么?(隨機介紹潑水節(jié))潑水節(jié)為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、初讀課文
1、教師范讀，學生標段。
2、學生自讀，畫出生字，借助書下的拼音讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、指名分段讀文
5、出示詞語，學生認讀(生字注音)
鳳凰花周恩來敲鼓
咖啡色踩著端碗
蘸水對襟白褂健康長壽
6、出示詞語，學生認讀(去掉生字注音)
鳳凰花周恩來敲鼓
咖啡色踩著端碗
蘸水對襟白褂健康長壽
三、深讀課文
1、學習第一段
(1)同學們，鳳凰花開了，潑水節(jié)到了，讓我們齊讀第一段。
(2)出圖，介紹鳳凰花。隨機理解“火紅火紅”
2、學習第二段
(1)今年傣族人民的心情很高興，書上用了一個什么詞?
(2)給“特別”換個詞。
3、學習第三段
(1)課文接下來要寫什么呢，請大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫一畫，一邊讀一邊想這段主要寫了什么。
(2)學生概括這段主要內(nèi)容。
(3)這段話有幾句?逐句學習
A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從這句話中你讀懂了什么?抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。
(出圖:介紹象腳鼓)
(2)為了歡迎周恩來，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。(看課文插圖理解“撒滿”。)
“鮮紅的地毯”:在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。)
(3)一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。”比較理解“一串串”、“一條條”。
三個句子隨機靈活教學，引導學生感受到這么熱鬧、隆重的場面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準備的。為什么傣族人民會這樣歡迎周恩來呢?
B、激情引讀句1，句2，句3。
周恩來是新中國的第一任恩來，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，恩來從百忙之中抽出空來。當時傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周恩來乘飛機后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠千里，長途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。當時恩來已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關心傣族人民的好恩來，傣家人從心底里歡迎他，，難怪，難怪，難怪(引讀句1，句2，句3)。
C、引讀句4。
就是這樣一位受人愛戴的好恩來來了，人們歡呼著:
4、學習第四自然段
(1)在人們的歡呼中，周恩來來到了人群中。出示課文插圖，指導學生觀察。理解“笑容滿面”
(2)這段中除了描寫恩來的衣著外還寫了什么，讀一讀。(動作)畫出文中描寫動作的詞語。
5、學習第五段
(1)潑水開始了。我們一起去看看，周恩來和傣族人民是怎樣潑水的.?(學生自由朗讀第五段)
(2)潑水節(jié)被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。
(出示:
當周恩來把水灑向孩子，恩來祝孩子____。
周恩來把水灑向老人，恩來祝老人____。
周恩來把水灑向傣族小伙子，恩來祝小伙子____。
恩來還把水灑向__，祝__。)
(3)孩子們，傣族人民又向周恩來祝福什么?用上“一邊……一邊”造句
(4)文中處處體現(xiàn)了恩來愛人民，人民愛恩來，正因為如此，所以潑水節(jié)才如此令人難忘。再次齊讀課題。
6、學習第六--八段
課文的最后三段表達了人們對潑水節(jié)的難忘，讓我們齊讀課文。
四、總結(jié)
周恩來就是這樣一位與人民心貼心的好恩來，類似這樣的文章還有很多，請同學們課下搜集一些，我們下節(jié)課來交流。
附課文：難忘的潑水節(jié)
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來恩來要和他們一起過潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周恩來，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周恩來來了!”
周恩來身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周恩來一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周恩來潑水，祝愿他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀!周恩來和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。
多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)!
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇12
教學目標：
1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“盛、度”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。
4.感受傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周恩來和傣族人民心連心的感情。
教學重難點：
識字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。
體會周恩來和傣族人民心心相連的深厚情誼。
教學過程：
第一課時
一、視頻導入。
1.播放傣族潑水節(jié)的視頻。
2.介紹潑水節(jié)，引入新課。
二、初讀課文，自學生字。
1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。
2.指導生字和生詞。
3.檢查生字掌握情況。
（1）開火車的形式。
�。�2）識字比賽。
三、把握全文，整體感知。
1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
2.指名讀課文，學生評議，相互正音。
3.再讀課文，把握文章大意。
四、鞏固生字，指導書寫。
1.出示生字詞，自由認讀。
2.同桌互讀、指名讀，正音。
3.說說自己的識字方法。
4.指導學生結(jié)合具體的語境理解重點詞語。
第二課時
一、復習檢查，導入新課。
1.指名朗讀課文。
2.指名認讀生字詞
二、細讀課文，感悟理解。
1.提問：1961年的`潑水節(jié)有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周恩來的？
2.默讀課文第3自然段，要求畫出有關句子。指名讀，交流感悟。
3.出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說說周恩來是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
4.思考：周恩來和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導有感情地朗讀第6～8自然段。
三、回顧課文，升華情感。
1.再看插圖，說說周恩來和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。
2.請同學說說對最后兩段的理解。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計 篇13
【學習目標】
�。薄J１２個生字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周恩來一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
３、對周恩來和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【課時數(shù)】
�。舱n時。
【課前準備】
布置學生搜集有關傣族、潑水節(jié)和周恩來的資料。
【教學流程】
第一課時
一、導入
�。薄⒄勗拰耄�
在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷６、７月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。１９６１年的.潑水節(jié)，對傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢？請學習課文。
�。病鍟n題《難忘的潑水節(jié)》：
“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。
二、初讀識字
�。薄⒆ァ疤貏铡保�
默讀課文，圈畫生字。
�。病⑾麥纭疤貏铡保�
借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。教師對有困難的學生給予幫助。
�。场⒒z“戰(zhàn)果”：
兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務”，如果還有，幫他指出來。
�。础⒔涣髯R字方法：
小組內(nèi)說說自己是怎么認字的，向全班推薦好的方法。
５、對號入座：
聽一個人說字的特點或看同學做相應的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準，找得快。
（可從字形、字義、字音三方面描述其特點，“蘸、端、踩”可用動作演示）
三、寫字指導
本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導：
１、都是半包圍結(jié)構。
�。�、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。
�。场ⅰ傍P”字內(nèi)是“又”，要和“風”區(qū)分字形。
此外，還應注意“恩”與“思”的區(qū)別。
第二課時
一、看圖發(fā)現(xiàn)導入
看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
二、朗讀感悟
�。�、揭示課題后進行交流所查資料，并相機朗讀課文第一、二自然段：
�、� 讀了第一自然段你知道了什么？
�、� 讀了第二自然段你能體會到什么？
�。ɑ蛘邌枺簽槭裁创鲎迦嗣衤犝f周恩來要和他們一起過潑水節(jié)，感到特別高興）
�。�、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：
為什么傣族人民感到１９６１年的潑水節(jié)特別難忘？
�、� 自讀自悟。
�、� 在小組里讀有關段落，并說說從所讀語句中體會到什么。
�、� 選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學可參與讀或補充說感受。
�、� 教師重點指導朗讀，比如：
讀第三自然段，難點是讀好最后一句：“周恩來來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
�。�、看圖聽讀想象：
⑴ 指名讀課文，其余同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。
⑵ 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周恩來和人民之間是一種什么樣的關系？
�。础⒃僮x課文，感受、體驗傣族人民與周恩來一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。
三、積累運用
�。�、完成課后“我會填”的練習。
�。病⒆x一讀，再口頭填空：
鮮紅的地毯 難忘的潑水節(jié)
鮮紅的（ ） 敬愛的（ ） 難忘的（ ）
一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰
一條條（ ） 一串串（ ） 一座座（ ）
３、詞語積累：
敬愛 鮮紅 火紅 歡樂 歡呼 開心 幸福
難忘 水紅色 咖啡色 四面八方 笑容滿面 健康長壽
�。�、照樣子寫句子：
周恩來一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
一手……一手……
傣族人們一邊歡呼，一邊向周恩來潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……
四、實踐活動
�。�、查找、搜集周恩來的圖片、故事。
�。病⒂脤W習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。
【板書設計】
難忘的潑水節(jié)
鳳凰花 火紅火紅
──周恩來 對襟白褂 咖啡色長褲
傣族人民 特別高興
難忘
【課后記】
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周恩來的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周恩來潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘�？上纫龑W生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。
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