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《圓明園的毀滅》精彩教學設計
《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當年輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的《圓明園的毀滅》精彩教學設計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教學目標：
1.引導學生通過閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過去和它的毀滅，激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強不忘國恥，興我中華的責任感和使命感。
2.通過重點詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達方法。
3.在品讀課文的過程中培養(yǎng)學生的語感。
教學重點、難點：
引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。
教學準備：
1.由于圓明園的景觀都已不復存在，要想真正感受到它昔日的輝煌，學生課前最好能搜集有關圓明園的文字、圖片和音像資料，這也是本組課文的訓練點。
2.文史不分家。本課涉及到中國近代史的一段屈辱，教學前教師要對鴉x戰(zhàn)爭前后的歷史有所了解，同時搜集有關圓明園的各種資料。
教學過程：
第一課時
一、激情導入，揭題解題
1.以奧運為話題，通過談話導入本課的學習。
2.板課題：圓明園的毀滅。齊讀課題。
3.毀滅意味著什么?再讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.指名讀課文，檢查預習。
2.用簡潔的語言按一定順序講課文的主要內容。
3.學生談初讀課文的感受。
三、體會情感，引導質疑
1.齊讀第一段，從文字中聆聽作者心底的聲音。
2.重點品析：不可估量，體會作者痛惜、憤怒的思想感情。
(板書：不可估量不可估量)
3.作者在文章的開頭，就連用兩個“不可估量的損失”來突出圓明園的價值。對此，你有什么想問的嗎?
(引導學生質疑，培養(yǎng)學生的問題意識。)
三、研讀感悟，升華“愛”情
1.讀二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后選擇最吸引你的一處，抓住有關的句子或者是詞語仔細品味，展開想象，一會兒我們把看到的和同學一起來交流。
2.學生自學并小組交流。
3.學生匯報學習情況。
第二自然段：
重點理解：眾星拱月。引導聯(lián)系生活實際體會圓明園布局獨特，規(guī)模宏大。
第三自然段
1.重點體會“金碧輝煌”。抓住“有……也有……有……也有”體會作者用詞之妙和園中各種景觀應有盡有。
2.出示景觀圖，引導學生聯(lián)系生活實際體會園中各種建筑風格、景觀精美迷人。
3.教師引讀，幫助學生理清本段的層次，同時感受圓明園景觀之豐富。
4.引導學生讀好“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里�！�
第四自然段：
1.過渡句：……不但……還……
2.引導學生抓住“上自……下至……”感受圓明園內文物之多及年代悠久。
3.師：然而就是這樣一座將古今、南北、中西建筑之美和諧集于一身的，這一座收藏著無數(shù)奇珍異寶的，堪稱當時世界之最的博物館、藝術館，它已不存在了，它是被英法聯(lián)軍毀滅的，請看侵略者野蠻行徑的一幕。
四、再現(xiàn)情境，激起“仇恨”。
1.放錄像。
2.同學們，帶著你們的感受一起讀讀最后一段，讀中品味“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞。
3.思考：化為灰燼的是什么?
五、表達情感，引發(fā)思考
1.帶著我們的情感再讀第一自然段。
2.站在圓明園的廢墟上，老師想，你們的心里有的不僅僅是愛和恨，更多的是一種思考，此時，你們最想說的是什么?
3.總結升華。
六、作業(yè)
1.觀看《百家講壇》閻崇年老師《清十二帝疑案之咸豐下》。
2.完成課后選做題。
第二課時
一、復習檢查，鞏固所學。
1.聽寫“估量、殿堂、銷毀、玲瓏剔透”等詞語。
2.積累詞語。
二、交流圓明園的資料，進一步感受圓明園。
三、積累佳句。
指導學生背誦課文3.4自然段。
四、再讀課文，揣摩寫法。
引導學生探究：文章的題目是《圓明園的毀滅》，而作者為什么卻用大量的篇幅來描繪昔日的輝煌?讓學生體會作者安排材料的獨具匠心。
五、讀寫結合，以讀促寫。
結合本單元“語文園地”習作的要求，指導學生學寫讀后感。
板書設計：
圓明園的毀滅
不可估量 不可估量!
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