《全神貫注》優(yōu)秀教學設計

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　　教學要求：

　　1、結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。學習羅丹做事全神貫注的品格。

　　2、學會本課生字新詞，練習給課文歸納主要內(nèi)容。

　　3、朗讀課文。

　　教學重點：抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。

　　教學難點：體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。

　　教學過程

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　　一、導入新課

　　同學們，許許多多科學家工作起來，都常常廢寢忘食，達到忘我的境界，我們今天要了解的法國著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的? 板書：全神貫注

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、檢查預習情況

　　(1)指名分段讀課文，糾正讀音：

　　(2)談談讀后的收獲

　　2、提出不懂的問題。教師收集各組提出的問題，并進行歸類，組織學生交流。

　　3、師生共同制定學習目標：

　　(1)羅丹修改女像時的動作、語言、神態(tài)是怎樣的?說明了什么?

　　(2)最后一自然段茨威格的話怎樣理解?

　　三、全班交流

　　小組長提出本組未解決的問題，師生共同解決其中部分問題。

　　四、學生自學，小組、全班交流

　　自讀提示：

　　課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時“全神貫注”?

　　先自讀課文，畫出有關詞句，然后小組討論，再有感情地讀一讀。

　　五、讀議結(jié)合，理解語句。

　　1、讀議有關描寫羅丹修改女像時的句子。

　　(1)羅丹一會兒上前，一會兒后退，觜里嘰里咕嚕的，好象跟誰說悄悄話。(這說明羅丹在仔細觀察，認真思考。)

　　(2)忽然，他眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。(說明羅丹想出了比較滿意的修改方案)

　　如果改成“眼睛閃著光，似乎在跟誰爭吵”那一句好，為什么?

　　(3)他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動。(說明羅丹工作緊張忙碌)

　　(4)他像喝醉了酒一樣，整個世界好象已經(jīng)消失了。(說明羅丹完全進入了藝術創(chuàng)作的境界，到了如醉如癡的程度。)

　　2、讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事?

　　(1)讓兩個學生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動、語言的句子。

　　(2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思：

　　羅丹這才猛然想起他的客人，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎呦!你看我，簡直把你忘了。對不起，請不要見怪。”

　　(“猛然想起”是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來。“對不起，請不要見怪”說明他對摯友的一片真情。從把朋友無意關在工作室這件事，進一步說明羅丹全神貫注地工作。)

　　3、齊讀最后一段。思考：你怎樣理解茨威格的話。(結(jié)合實際)

　　六、總結(jié)全文

　　七、布置作業(yè)：

　　1、練習用自己的話講這個故事

　　2、收集名人忘我工作故事.

　　板書設計

　　26* 全神貫注　　　　　　　　　　　羅　丹

　　嘰里咕�！　　“涯阃�了　　(語言)

　　一會兒……一會兒……

　　踩　　　　　　　　　　　　(動作)

　　不停地揮動

　　眼睛閃光　　世界消失　　　(神態(tài))

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