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讀數(shù)和寫數(shù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。小編整理了讀數(shù)和寫數(shù)的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，供參考！
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》
教材分析：《讀數(shù) 寫數(shù)》是100以內(nèi)數(shù)的認識的一部分，它是在掌握100以內(nèi)數(shù)和組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小和100以內(nèi)數(shù)的加減法打好基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準備。
學(xué)情分析：一年級小學(xué)生活潑好動，根據(jù)這個階段的年齡特點，本課教學(xué)我從學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點設(shè)計了一系列動手操作和練習(xí)的活動，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，在經(jīng)歷活動過程中豐富體驗，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和數(shù)感。
教學(xué)目標：
知識目標：
初步理解數(shù)位的意義，使學(xué)生能說出個位、十位、百位的名稱和順序。
能力目標：
經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的讀寫的過程，加深學(xué)生對數(shù)位意義的理解，體驗自主學(xué)習(xí)的方法。
情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。
教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點：在理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教具準備：課件、小棒、計數(shù)器。
教學(xué)流程：
一、舊知鋪墊，情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！歡迎大家又一次來到數(shù)學(xué)樂園。瞧，數(shù)字寶寶們都在這里歡迎小朋友的到來，你們高興嗎？讓我們一起拍手數(shù)數(shù)來表達自己高興的心情。
1、拍手數(shù)數(shù)
�。�1）一個一個地數(shù)，從85數(shù)到100
�。�2）五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100
�。�3）十個十個地數(shù)，從0數(shù)到100
2、看看誰最棒
（1）（ ）個一是十，十里面有（ ）個一。
�。�2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。
�。�3）3個十和9個一組成（ ）。
�。�4）75里面有（ ）個十和（ ）個一。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生拍手數(shù)數(shù)、猜數(shù)，相信學(xué)生的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好準備�！�
二、操作探究，構(gòu)建新知
師：除了數(shù)字寶寶歡迎我們，還有一位老朋友也來了，還記得它是誰嗎？（計數(shù)器）對，上個學(xué)期我們借助計數(shù)器學(xué)會了讀、寫11～20的數(shù)�；貞浺幌�，從右邊起，第一位是什么？第二位呢？計數(shù)器個位上一顆珠子表示多少？十位上的一顆珠子表示多少？
師：今天我們繼續(xù)借助計數(shù)器來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的《讀數(shù)寫數(shù)》（板書課題）
1、教學(xué)例3
（1）擺一擺
師：同學(xué)們看，這是什么？（紐扣）有三種不同顏色的紐扣，每種紐扣各有多少個呢？如果一根小棒代表一個紐扣，你能用小棒擺出紐扣的個數(shù)嗎？
師：先來看黃色的紐扣有多少個？（40個）
師：請你用手中的小棒擺出40好嗎？
師：1捆代表多少？4捆就表示多少？
（2）撥一撥
師：想一想：4捆小棒（也就是4個十）應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？
師：40在計數(shù)器上怎么表示呢？誰愿意到前面來把40在計數(shù)器上表示出來。
師：為什么這樣表示呢？說得真好！4捆小棒表示4個十，4個十就在十位上撥4顆珠子。
（3）寫一寫
師：計數(shù)器上表示多少？怎么寫呢？對，計數(shù)器十位上有4顆珠子，我們就對著它的十位寫4，個位上什么都沒有，我們要記住用0占位。（板書：寫作：40）。
（4）讀一讀
師：這個數(shù)怎么讀呢？對，十位上是4就讀四十。（板書：讀作：四十）一起來讀兩遍吧！
師小結(jié)：十位上是幾就對著十位寫幾，個位上是幾就對著個位寫幾，當個位上一個也沒有時，要用0占位。
【設(shè)計意圖：《新課程標準》指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過程中，教師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時間和空間，讓他們有更多的機會親自探索、操作實踐�！币虼�，我設(shè)計數(shù)紐扣數(shù)——用小棒表示數(shù)——用計數(shù)器表示數(shù)——寫數(shù)、讀數(shù)的教學(xué)層次，逐漸提高抽象程度，讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法等。同時在這個過程中梳理“擺一擺——撥一撥——寫一寫——讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，是新課程標準四基中“基本活動經(jīng)驗”的體現(xiàn)�！�
2、理解十進制
師：現(xiàn)在請小朋友拿出計數(shù)器，一邊拔珠一邊數(shù)。先在個位上拔，1、2、3……9，幾顆？表示什么？再拔一顆是幾顆了？表示？10個一是多少？十在計數(shù)器上怎么表示？
師：現(xiàn)在計數(shù)器上的珠子表示多少？繼續(xù)拔珠，幾個十？再拔一個？……現(xiàn)在表示多少？再撥一顆呢？10個十是多少？一百在計數(shù)器上怎樣表示？這個數(shù)怎么寫？怎么讀？
師：請學(xué)生對著計數(shù)器上的數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
3、指導(dǎo)寫數(shù)、讀數(shù)
師：剛才你們有沒有認真觀察，老師在寫數(shù)時是先從哪位寫起？（從左邊）我們再來看一遍。
師：對，寫數(shù)、讀數(shù)都是從左邊開始，越往左走數(shù)位越高，十位比個位高，百位比十位高。所以我們又可以說讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。（板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。）
【設(shè)計意圖：去掉學(xué)具，能否正確完整地讀出數(shù)來，這一環(huán)節(jié)是整堂課的重點和難點，由直觀到抽象，但有了前面的鋪墊，降低了難度，一下子把難點簡單化，稍微引導(dǎo)指導(dǎo)，學(xué)生立刻明白，能正確地讀出數(shù)、寫出數(shù)。但要特別注意讀幾十幾時，要把中間的十讀出來。這樣可以順利地突破本節(jié)課的教學(xué)難點。】
課中休息
師：不知不覺中，今天的新知識又學(xué)完了，學(xué)得怎么樣呢？我們還是要來檢驗一下才行，檢驗之前讓我們先來放松放松。
三、鞏固練習(xí)，形成能力
師：檢驗馬上開始，你準備好了嗎？
1、讀一讀
2、寫一寫
2、判一判
�。�1）從右邊起，第一位是十位，第二位是個位。（ ）
�。�2）讀數(shù)和寫數(shù)都從低位起。（ ）
�。�3）67讀作：六七 （ ）
3、動物送信。（連線）
師：現(xiàn)在數(shù)字樂園里的小動物碰到難題了，想請大家用今天所學(xué)內(nèi)容來幫它們。你們能幫幫它們嗎？
4、猜一猜
�。�1）這里有個數(shù)是3個一和5個十，請同學(xué)們猜猜是多少?
�。�2）最小的兩位數(shù)是幾?最小的三位數(shù)是幾?
5、找一找
（1）47 48 49 —— ——
�。�2）70 80 90 ——
（3）22 33 44 —— ——
（4）54 55 56 —— ——
【設(shè)計意圖：《新課程標準》強調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗。在鞏固練習(xí)中，通過短短的兩關(guān)游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官的作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特點把知識和游戲結(jié)合起來，使學(xué)生們注意力集中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在游戲活動中鞏固了讀數(shù)、寫數(shù)的知識�！�
四、總結(jié)全課，延伸結(jié)束
今天小朋友在數(shù)學(xué)樂園玩得開心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎么讀數(shù)、寫數(shù)？大家都會了嗎？
師：請小朋友們找一找生活中關(guān)于100以內(nèi)的數(shù)的信息。
師：請同學(xué)們看看，這兩個數(shù)誰大誰小，如果排隊的話，誰在前誰在后？
這就是下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的數(shù)的順序和比較大小，讓我們一起期待下節(jié)課的到來吧！
【設(shè)計意圖：通過梳理本節(jié)課所學(xué)的知識培養(yǎng)學(xué)生的表達、概括等能力，同時延伸到下節(jié)課的知識，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的連貫性，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)�！�
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