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仁愛英語八年上冊第三單元話題一教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的,運用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，下面為大家分享了八年上冊第三單元話題一的教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧！
一、教學(xué)設(shè)計理念
在設(shè)計本課時，重點突出我�！白灾骱献�，動態(tài)生成”的課堂模式。運用任務(wù)型語言教學(xué)模式，通過訓(xùn)練逐漸培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運用的能力。與此同時，在課堂中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，教師起到“設(shè)計者、研究者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的作用。在教學(xué)中，突出課堂教學(xué)的有效性，注重聽說讀寫的實用性，通過交際活動，逐步培養(yǎng)運用英語語言進(jìn)行交際的習(xí)慣，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。在課堂上，還要關(guān)注學(xué)生課堂的思維含量，通過設(shè)置有梯度的任務(wù)和小組合作學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行有步驟有層次的訓(xùn)練，最終達(dá)到“動態(tài)生成”的目標(biāo)。
二、本課的教學(xué)內(nèi)容分析
1）教材分析：本單元是《 仁愛英語 》八年級上冊的第三單元話題三的內(nèi)容。它的中心話題是過去進(jìn)行時的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。本課是一節(jié)以語法為學(xué)習(xí)主線，以任務(wù)為語言教學(xué)模式的起始課，主要教學(xué)內(nèi)容是過去進(jìn)行時。通過教學(xué)任務(wù)來整體感知過去進(jìn)行時用法和語言環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用過去進(jìn)行時表達(dá)意思。
2）教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：初步感知過去進(jìn)行時態(tài)，進(jìn)一步培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。
能力目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，鍛煉英語聽力理解能力；通過口語操練，鍛煉學(xué)生說的能力和交際能力。
情感態(tài)度：以自主和合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生在小組中協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，逐步形成“團(tuán)隊”意識。
3）教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：過去進(jìn)行時基本形式及用法。
教學(xué)難點：①在對話和閱讀中整體感知過去進(jìn)行時語境。
�、趧�(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計話題，在交際活動掌握語法項目。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生在七年級已經(jīng)基本掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和特征，已經(jīng)熟練掌握了現(xiàn)在分詞，為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。但是學(xué)生在實際交際中，運用was/were v+ing這一基本結(jié)構(gòu)以及由它變化出來的否定句、一般疑問句和特殊疑問句很容易出現(xiàn)錯誤。因此在課堂中應(yīng)該設(shè)置有梯度的任務(wù)，通過有效的交際訓(xùn)練，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體，黑板和粉筆。
五、教法設(shè)計：
在教學(xué)過程中，以任務(wù)型語言教學(xué)模式為主，直觀式教學(xué)和競賽激勵教學(xué)方式為輔。課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，通過師生互動和生生合作，達(dá)到自主合作的學(xué)習(xí)目的。以電腦多媒體輔助教學(xué)為基本的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言教學(xué)情景。通過小組競賽，交際合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。展示圖片和情景，加強教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效果。貫徹興趣激發(fā)策略、互動性和啟發(fā)性原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。努力使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過在語境中體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終生成學(xué)習(xí)英語語法的方法。
六、教學(xué)過程：
Step 1.Warm up
Divide the students into 4 groups, and have a competition. Review the present participle.
Teacher: Let’s have a competition. There are 4 groups in class. Group One, Group Two, Group Three and Group Four. Look at the screen. Change the verbs into the ing form. If one student’ answer in your group is right, your group can get a flag. Let’s see which group is the winner.
設(shè)計意圖：從已知的現(xiàn)在分詞進(jìn)行導(dǎo)入，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度；通過小組競賽，使孩子思維快速進(jìn)入緊張狀態(tài)，以便孩子快速進(jìn)入角色。
Step 2. Check out the preparation of the past continuous tense. Let students learn the usage of he past continuous tense by themselves.
設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，也體現(xiàn)“先學(xué)后教”的教學(xué)方式。
Step 3. Learn 1a on Page 69.
(1) Watch the flash, and answer some questions.(通過視聽手段對一般現(xiàn)在時有個整體感知，并通過問題來反饋他們聽的情況。)
(2) Read the dialogue as different roles, and then follow the voice from flash.(熟悉對話，檢查學(xué)生讀的語音語調(diào)；跟讀對話，目的是模仿錄音的語音語調(diào)，有利于學(xué)生語音語調(diào)的養(yǎng)成。)
(3) Find the phrases in the conversation.（自己找出短語，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注重語言點的學(xué)習(xí)。）
(4) Read the phrases twice.（鞏固短語。）
Step 4. Make a survey.
According the form, interview many students.
設(shè)計意圖：通過調(diào)查，創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到一般過去時的肯定句和否定句的操練。
�。�1）Use the structure on the screen to do it in order that the example can help students with tasks well.(給出句型結(jié)構(gòu)，通過例句進(jìn)行指導(dǎo)，這就降低了學(xué)習(xí)難度，從而有利于學(xué)生通過交際完成任務(wù)。)
�。�2）Report.(檢查一般過去時的肯定句和否定句的運用情況。)
Step 5. Read the passage, and then finish the tasks.
Task 1. Read the passage, and find some new words, and then finish Question One.(整體感知文章，排除閱讀障礙，檢查學(xué)生對文章的理解情況。)
Task 2. Find the time adverbials of the past continuous tense in the passage. And then find the sentences of this kind of the tense.(找時間狀語，是為了幫助學(xué)生判時態(tài)；找過去進(jìn)行時的句子是為了幫助學(xué)生熟悉時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。)
Task 3. Ask some questions. The students had better use what, where or when. (既考察學(xué)生對文章的理解的情況，又練習(xí)了過去進(jìn)行時的特殊疑問句。)
Step 6. Pair work
Task 1.Interview your partner and ask what he/she or his/her family was doing from 8 to 9 yesterday. And then make a conversation after the example.(創(chuàng)設(shè)情境，通過對話，練習(xí)特殊疑問句，來達(dá)到熟練句型的目的，也有利于學(xué)生交際和溝通能力的培養(yǎng)；給出例句，是為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。)
Task 2. Report. (通過匯報，能檢查學(xué)生聽力以及總結(jié)的能力。)
Step 7. Homework.
1.Listen to 1a on Page 69 and imitate it.
2.Write a passage about Kangkang according to the pictures on Page 74.
3.Finish 3 on Page 75.
設(shè)計意圖：作業(yè)1，聽力模仿，目的是幫助學(xué)生形成良好的語音語調(diào)；作業(yè)2，看圖寫作，訓(xùn)練學(xué)生從句過渡到段；作業(yè)3，通過文章語境，來判斷時態(tài)。
板書設(shè)計：
Topic 3 what were you doing from seven to nine yesterday?
Group 1 Group 2 Group 3 Group 4
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