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品德與生活第二冊《開心六一》教學設計
教材簡析
“開心六一”是北京師范大學出版社義務教育課程實驗教科書《品德與生活》一年級下冊第三單元《歡樂總動員》中的第三個主題活動。該單元由《“六一”大策劃》、《“六一”大行動》、《開心 “六一”》三個主題組成。本單元的總目標是：①感受“六一”兒童節(jié)的歡樂氣氛，體驗自主過節(jié)的樂趣，增強小主人意識；②嘗試進行策劃、組織，發(fā)展創(chuàng)意和表現(xiàn)的能力；③學習與同伴協(xié)商、合作地做事。依據(jù)教材和低年級學生的心理特點，我將本次主題活動的目標確定為：引領學生積極、自主、合作、開放、有創(chuàng)意地開展節(jié)日慶祝活動，在活動中充分體驗節(jié)日的快樂，激發(fā)熱愛生活的情感，發(fā)展多樣化的表現(xiàn)才能，提高自信心和合作交流的能力。
【點評：教學目標定位恰當，既關注人文素養(yǎng)的提升，又關注智能素質(zhì)的發(fā)展�！�
教學理念
人的品德是在生活中形成的，只有源于兒童實際生活的道德教育才有實效。本著“道德存在于兒童的生活中”的理念，本次活動從學生的需求、興趣出發(fā)，以人文和智能素養(yǎng)的發(fā)展為宗旨，尊重學生的主體地位，激發(fā)并引領他們積極、自主、合作、開放、有創(chuàng)意地開展慶祝“六一”系列活動：“六一”大策劃、“六一”大行動和開心“六一”。
【點評：教學理念體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，以學生為主體，以學生的發(fā)展為根本，突出自主、合作和開放，注重有創(chuàng)意�！�
教學方法
新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互動。教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д�、支持者和合作者。師生雙方要相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補充。根據(jù)新課程的理念，針對學生身心特點和生活實際，在設計“開心‘六一’”一課時，我以活動為主線，設計了自主策劃、自創(chuàng)節(jié)目、自制禮物、開心表演等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。
【點評：教學方法的選用，“針對學生身心特點和生活實際”，符合新教材的“四個基本特征”，體現(xiàn)了新課程的基本理念�！�
教學設計
一、 活動策劃
同學們，過幾天就是6月1日了，你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎？（“六一”兒童節(jié)）
今年的兒童節(jié)與往年相比有什么不同？說說看。
今年的“六一”是我們成為小學生后過的第一個兒童節(jié)，我們怎么過好這個節(jié)呢？讓我們一起來想想辦法，過一個與往年不同的兒童節(jié)，好嗎？
�。ǚ纸M討論，教師把同學們的意見集中整理，寫到黑板上。）
同學們，你們真了不起！想出了這么多的好主意、好辦法�，F(xiàn)在，我們來看看誰的主意、誰的辦法最有創(chuàng)意，最有新意，大家都喜歡。請同學們議一議。
�。▽W生再議）
根據(jù)大多數(shù)同學的意見，我們決定開一個聯(lián)歡會，請幼兒園的老師來和大家一起過節(jié)。
【 點評：“基于兒童的興趣與需要，并由兒童的現(xiàn)實生活生成活動主題”是“品德與生活”課程的基本特征。“六一”是兒童自己的節(jié)日，讓兒童自己策劃自己的節(jié)日活動，他們的自主性和愉快的情緒體驗能在活動的全過程中得到最好的統(tǒng)一。在兒童發(fā)揮想象力，與同伴一起創(chuàng)造性地設計“六一”活動時，可使他們感受到集體智慧的作用，體驗到合作學習的樂趣�！�
二、 活動準備
1、 激勵學生各自準備或創(chuàng)編節(jié)目（游戲）。
2、 指導學生制作節(jié)日小禮物。（指導兒童用剪貼、繪制、折紙等方法，利用各種舊畫報、廣告紙、舊掛歷等材料制作節(jié)日禮物，贈送給應邀參加聯(lián)歡會的老師。）
3、 提示學生關注一下伊拉克戰(zhàn)爭狀態(tài)下的兒童。
4、 與幼兒園的有關老師聯(lián)系，請他們合作，接受孩子們的邀請，準時參加孩子們的活動。
【點評：新課程強調(diào)要拓展學生的學習時空，要溝通課內(nèi)外聯(lián)系，要激發(fā)和引導學生在課外積極、主動、創(chuàng)造性地學習。一堂好的品德與生活課，不能也不會只好在課堂上，更多的精彩應在課前和課后。課前開展相應的準備活動，能縮短教學內(nèi)容與生活實際的距離，為課堂教學積累直觀的感性材料，以便學生在課堂上能較容易地感悟、理解教學內(nèi)容，激發(fā)道德情感；課后開展相應的延伸活動，能強化深化課堂教學的效果，給學生以深遠的影響。為此，讓學生課前關注伊拉克戰(zhàn)爭狀態(tài)下的兒童，以激發(fā)他們對受難兒童的同情和關愛之情；讓學生準備節(jié)目和禮物，不僅是為了引領他們積極主動地投入到活動中去，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和動手操作的能力，也是為了讓他們體驗到創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅�！�
三、 活動過程
1、 我當小主人
讓每個同學當小主人，熱情招待幼兒園的老師，舉止大方地與老師交談。
【點評：讓兒童親歷日常的現(xiàn)實生活，在自然情境中學習禮貌待客。】
2、 了解“六一”史
今天，全世界億萬小朋友都在歡度自己的節(jié)日“六一” 兒童節(jié)�？墒牵銈冎馈傲弧眱和�(jié)的來歷嗎？
那還是在1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，好端端的一個村莊就這樣給毀滅了。
為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死去的兒童，反對虜殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會決定把每年的6月1日作為全世界兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。
【點評：“六一”兒童節(jié)的來歷，定是兒童極感興趣的內(nèi)容，也是富有教育意義的素材。安排這個環(huán)節(jié)，讓兒童了解節(jié)日的來歷，了解慶祝節(jié)日的意義，是從兒童的心理需求出發(fā)，更是為了培養(yǎng)兒童良好的道德情感，啟發(fā)兒童建立維權意識，教育兒童懂得珍惜今天的幸福生活。】
3、 “六一”大聯(lián)歡
A 能力大比拼
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