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迷人的夏天教學設計
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，通過對文章重點詞語的理解，讓學生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習有感情地朗讀課文。學會積累好詞佳句。
3、培養(yǎng)學生觀察，想象的能力，提高語言表達能力。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，通過對文章重點詞語的理解，讓學生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教學方法：談話、啟發(fā)、引導
學習方法：自主、合作、探究
教學手段：多媒體課件
教學時間：
教學過程：
一、激趣入境 （5分鐘）
１、同學們，請大聲告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生答，師過渡：是的，萬物復蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊。（板書：夏天，學生跟老師一起寫夏天的夏，易寫錯）誰來讀？一起讀。你喜歡夏天嗎?為什么呢？
２、同學們說得真好！讓我們帶著這種快樂美好繼續(xù)學習課文《迷人的夏天》。板書：迷人的 指導學生高興地讀，讀得迷人些。
二、出示學習目標，明確學習任務。（3分鐘）
三、品讀課文，體會理解課文內(nèi)容，從字里行間感受夏天的美好。（18分鐘）
1、引導學生自學。并出示自學提示：快速默讀課文，想一想自己喜歡課文中什么樣的夏天，能說出喜歡的理由。
2、全班交流。
根據(jù)學生匯報的情況相機指導品讀感悟，并指導感情朗讀。
在指導學生理解課文自然段的內(nèi)容時，有相關(guān)的問題和小訓練，依次是：
（1）處理第一自然段時可讓學生結(jié)合生活實際說話練習：
夏天，熱得像（ ）。
夏天的太陽像（ ）一樣。
夏天熱得（ ）。
（2）學習第二自然段時在讀的基礎上引導學生體會并積累描寫顏色的四字詞和描寫夏日草、樹繁茂的四字詞。
五彩繽紛 花團錦簇 色彩斑斕
繁花似錦 爭奇斗艷 五光十色
綠草如茵 綠樹成蔭 郁郁蔥蔥
�。�3）學習第三自然段，可以穿插進一個小練習，培養(yǎng)學生的想象力。選詞填空。蜻蜓點水 蜜蜂唱歌 蟋蟀彈琴 蝴蝶跳舞
夏天，我們可以到花叢邊看（ ），聽（ ）；也可以到小河邊看（ ），還可以到草叢旁聽（ ）。
�。�4）學習第四自然段，通過動詞的指導運用和難點詞語的理解（如：佳肴、暢想等），引導學生學會正確使用詞語，并養(yǎng)成查字典的習慣。3、學習第五段
師：從你們的聲音里，老師已經(jīng)聽出你們那么喜歡夏天，難怪我們的小作者說夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。”引讀，齊讀，加深感情再讀。
師：這么迷人的夏天你們喜歡嗎？所以說夏天是我們最喜愛的季節(jié)。為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？同桌討論，交流。全班交流。
師：不僅僅是因為夏天過后是秋天，而秋天正是谷物水果成熟的季節(jié)，同學們也將在金秋九月升入三年級，我們不僅長高了，知識也豐富了，所以說一切都在夏天里走向成熟。
四、再次整體感知 （5分鐘）
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪飄飄的。四季，無論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人！再次齊讀課文。
五、欣賞學生個人和學校組織夏日活動二（2）班孩子表演照片。體會夏天給我們帶來的快樂。（2分鐘）
六、達標測評：（5分鐘）
七、推薦作業(yè)：（2分鐘）
1、背誦課文。
2、背誦描寫夏天的古詩《小池》和》《曉出凈慈寺送林子方》。
3、我和夏天有個約會。這么美的夏天，我們多想把它留在身邊，你準備怎樣把它留下來？（畫畫、寫小詩、日記、照相）
附板書：
迷人的夏天
炎熱、多彩、有趣、悠閑——迷人
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