巨大的恐龍-教學設計

　　教學目標

　　1.了解恐龍生活的環(huán)境、種類以和消失的原因，增加對恐龍的認識，激發(fā)學習興趣。

　　2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識和想象來表示恐龍的故事。

　　3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、維護自然的情感。

　　教學重點、難點。

　　重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。

　　難點：正確掌握不同體型恐龍的身體各局部的比例。

　　第一課時

　　課前準備

　　（同學）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。

　�。ń處煟﹦赢嬚n件、范作、恐龍的圖片資料。

　　教學過程

　　1.認識恐龍。

　　引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關(guān)恐龍的更多知識嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關(guān)恐龍的更多的知識。你們愿意嗎？板書：“巨大的恐龍”。

　　2.欣賞題。

　�。�1）展示同學課前收集的恐龍的各類資料。

　�、俜殖蓭捉M。按組將同學收集的恐龍的資料分類�？煞譃榱Ⅲw玩具組、圖片組、文字資料組、影片動畫片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區(qū)域分類安排。（同學將收集到的恐龍的資料分類。看一看、找一找恐龍有哪些種類，有沒有自身知道而資料中卻沒有的種類。）

　�、谳o導巡視。

　　組織同學進行分類，放置、粘貼，完成的同學進行欣賞觀賞。

　�、坌〗M討論。

　�。�2）看一段有關(guān)恐龍的影片《侏羅紀公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環(huán)境。

　　（3）說說你最喜歡的恐龍。

　　分別從該恐龍生活的環(huán)境、體型大小、造型特點等方面述說，也可以模仿恐龍行走的姿勢和叫聲。

　�。�4）補充介紹恐龍其他的知識。

　　教師提問：你還想知道有關(guān)恐龍的哪些知識呢？你是在哪里認識這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識的？（電視、電影、書、博物館……）

　　教師：交流發(fā)現(xiàn)恐龍的外形特征。

　　恐龍由于生活習性等原因，身體外形相差很大。

　　3.表示創(chuàng)作，教師輔導巡視。

　　用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。

　　注意：選自身最喜歡的恐龍為內(nèi)容進行表示，可以根據(jù)想象增添生活場景等。

　　注意畫面布置，恐龍的形象應有大有小，動態(tài)豐富。

　　4.引導同學注意畫面要設計得豐富、生動。

　�。�1）用深色水彩筆的線描形式表示恐龍。

　　（2）添加周圍的環(huán)境。

　　5.評價總結(jié)，保管優(yōu)秀的同學作業(yè)。

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