四則混合運算教學設計
一、混合運算
2、學生嘗試列式，并交流：
3、運算順序：
5、結合兩題引導學生總結：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。
二、鞏固練習：
2、下面的運算對嗎？把不對的改正過來。（題略）
2、（第5題）分析“我們組比你們兩組的總人數(shù)多6人”，指名說說“你們兩組的總人數(shù)”怎么算？
3、（第6題）比較兩小題，說說兩題的聯(lián)系。
4、把這3道聯(lián)系實際問題做在作業(yè)本上。
第一、二、三單元測試
三、教學小括號的混合運算：
3、同桌分別練習第2題的兩組題，練習完后互相檢查。全班交流。
四、（含有小括號的混合運算2）
2、添上括號，使下面的等式成立：
2、書上的第8題，學生讀題，說說這題所涉及的數(shù)量關系式：
6. 總結含有中括號的混合運算的運算順序。
板書設計：
2、第2題：你能直接在每組得數(shù)大的算式后面畫“√”嗎？
3、（3＋3）＋3÷3=6＋3÷3=9÷3=3
三、布置作業(yè)：
p.42第6、7、8題
其中第7、8題要求學生寫出基本的數(shù)量關系式。
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