《0的運算》教學設計

　　教學內容：P5：例3 “做一做”

　　教學目標：

　　知識與技能：知道關于0的運算應該注意的問題。

　　過程與方法：體會0在四則運算中的地位和作用。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生整理知識的能力。

　　教學重難點：0不能做除數(shù)及原因。

　　教具學具：多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　口算引入( 快速口算)出示：

　　100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 128-128=

　　0÷76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29=

　　二、探究新知

　　1、將上面的口算分類.根據分類的結果說一說關于0的運算都有哪些。

　　2、一個數(shù)與0相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0相乘的結果分別是多少。

　　3、0除以一個數(shù)的結果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0. X|k | B| 1 . c |O |m

　　三、0為什么不能做除數(shù)（討論）

　　0不能作除數(shù)。例如，5÷ 0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。

　　小結：歸納所有0的運算

　　一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。

　　0除以一個非0的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。

　　四、課堂測評

　　1.計算

　�。�1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=

　�。�5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=

　�。�9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=

　　五、歸納反思

　　這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。關于0的運算應該注意的。

　　板書設計： 0的運算

　　一個數(shù)加0或減0得原數(shù)；

　　一個數(shù)乘0得0,

　　0除以一個非0的數(shù)還得0。

【《0的運算》教學設計】相關文章：

《同級運算》教學設計08-30

數(shù)的運算的教學設計08-22

混合運算的教學設計05-19

分式運算教學設計10-07

0的認識教學設計04-16

《0的認識》教學設計09-03

《混合運算》數(shù)學教學設計09-04

《除法的簡便運算》教學設計05-22

《混合運算》教學設計范文09-25