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《向誰學》的教學設(shè)計
《向誰學》的教學設(shè)計
【教材分析】
《向“誰”學》是人教版《品德與社會》三年級上冊第二單元《我在學習中長大》主題下設(shè)的第二個活動主題。
品社學科是一門新課程，它要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強調(diào)學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本課教材呈現(xiàn)的具體內(nèi)容是感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經(jīng)驗。從而體會到生活處處有學問，只要做學習的有心人，就會學到很多東西。
【學情分析】
三年級學生社會生活范圍不斷擴大，學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點都有了很大變化。他們的年齡特點決定了本節(jié)課的學習主要以體驗和直觀形象感知的學習活動為主。為此我把教學重點放在了引導(dǎo)學生在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。從而增強學生對學習的興趣和自覺性。力圖通過一系列活動，培養(yǎng)學生愿意學習別人的好經(jīng)驗。從而實現(xiàn)教學目標。
【設(shè)計思路】
品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進兒童良好品德形成和發(fā)展的綜合課程，該課程強調(diào)回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。所以，在組織本課教學時，主要是讓學生在活動中進行生活體驗，引導(dǎo)學生對生活進行觀察，感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經(jīng)驗。從而體會到生活處處有學問，只要做學習的有心人，就會學到很多東西。教學的主要形式為：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動，促進師生互動、生生互動，在表演中體驗和學習，從而實現(xiàn)教學目標。
【活動目標】
認知目標：
1、體會生活處處有學問，只要做學習的'有心人，學到很多東西；
2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習他人的好經(jīng)驗。
行為目標：
懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。
【教學重點】
1、懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。
2、教學難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。
3、教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生愿意學習他人的好經(jīng)驗。
【課前準備】
1、教學課件。
2、學生“學一學”“做一做”所需的材料。
【活動過程】
一、游戲?qū)�，激發(fā)情感
1、學劉謙變手指魔術(shù) 師：老師剛才所做的手指魔術(shù)想學嗎？想 師：向“誰”學？劉謙可能嗎？（不可能，向老師學。）
2、學生認真跟老師學習手指魔術(shù)。
3、那么在課外你都學了什么？都是向“誰”學 （板書課題：向“誰”學 ）
【設(shè)計意圖：從感興趣的話題入手，激發(fā)了學生的學習興趣，為課堂教學做鋪墊。既有目標，又有情趣，緊扣主題�！�
二、活動體驗，達成目標
�。ㄒ唬┙忸}明理，經(jīng)驗交流
1、大家看，老師的題目有什么不同？（有引號）你懂嗎？
2、解課題“誰”（生踴躍發(fā)言）
3、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向“誰”學的？
4、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。你能說說嗎？生：（暢所欲言）
【設(shè)計意圖：用學生的親身經(jīng)歷激發(fā)學生的興趣。把書本還原于生活，學生很樂意將原有經(jīng)驗進行交流】
�。ǘ┓独容^，由靜到動
1、多媒體出示課文插圖（31頁32頁），
師：請同學們對照一下，書中的小朋友學知識懂道理的方式是不是和我們一樣。 生：認真看書，說出不同之處。
2、多媒體出示音樂及案例：下雪了，同學們開心地在玩雪花，玩啊！玩啊！很多小朋友都滾到
了雪地里。一位小女孩想:地下為什么這么滑？后來他們發(fā)現(xiàn)了什么？（生認真看圖） 師：圖中的小女孩算不算生活中的有心人？（算，她能從生活中發(fā)現(xiàn)問題。）
【設(shè)計意圖：借助文本的典型案例引導(dǎo)學生學習，使文本與課堂活動相結(jié)合，使案例由靜到動，學生得到感官教學�！�
�。ㄈ┬〗M討論，明白道理
1、說說他們的這些本領(lǐng)是向“誰”學的？從什么途徑去學習？
2、學生小組交流，明確可以向書本、媒體學，可以向他人學，還可以自己動手觀察，向生活學??
3、 教師小結(jié)，相機板書
4、齊聲朗讀課文31頁方框的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：小組學習討論，明白道理。讓學生懂得知識時時學、處處學及向他人學、親人學，這樣才能豐富知識，懂得道理�！�
（四）動手體驗，向他人學
1、播放歌曲《飛得更高》，讓學生學做紙飛機。
（1）分小組，每人疊一只紙飛機。 （2）請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙飛機看看有什么進步。
2、舉行“飛機博覽會”。
�。�1）各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙飛機向大家展示。并說出設(shè)計的獨特之處。（飛天、嫦娥奔月??） （多媒體展示“神舟”七號載人航天飛船升空圖片，并表示要向科學家學習。） （2）各組進行比賽 師：飛機放飛，“1 號、2 號、3 號”起飛，飛機著陸后撿回來。 （3）采訪優(yōu)勝者 師：你的飛機飛得較遠又有特點，是向“誰”學的？ 生：（介紹 ）
3、我也參加討論 （1）電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生
活中你向“誰”學會了什么？ （2）班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學習途徑。 （3）齊聲朗讀32頁方框的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：動手體驗，向他人學。抓住學生的興奮點，舉行“飛機博覽會”，不在于評價學生飛機飛得遠，飛得好，而在于學生體驗了、參與了。準確把握課程的要求，以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，延伸到生活處處可學習�！�
（五）實踐檢驗，學習活動
1、跟我學快板 多媒體出示：快板《學問在哪》 學問在眼睛，你要看一看。 學問在嘴巴，你要問一問。 學問在耳朵，你要聽一聽。 學問在大腦，你要想一想。 學問在手腳，你要動一動。 古今中外，東西南北。 前后左右，天上地下。 處處留心，處處有學問。 處處留心，處處有學問。 1生：多種形式讀（齊讀，女生讀，邊拍手、邊快節(jié)奏讀??） 2學生跟老師學 （3）你知道老師向“誰”學？
2、師生互動 師：聽說永定的土樓很有名�，F(xiàn)在我就是游客，在去之前，我要先了解土樓，那我要向“誰”學？ 多媒體出示問題： （1）哪些地方的土樓有特色？離永定縣城有多少公里？ （2）要不要門票？ （3）里面的東西貴不貴，要不要自己帶飲料、干糧等？ （4）怎么去？乘車去要多少錢？到哪里乘車？ （5）土樓有哪些景點？有什么好玩的項目？ （6）到土樓玩，要注意什么？要帶哪些備用的東西呢？ 生：積極性高漲，紛紛向我指點迷津。
3、總結(jié)：誰是老師，我們就向“誰”學。（多媒體出示這句話）
【設(shè)計意圖：用實踐檢驗學生的學習目標有否達成。其實是老師向?qū)W生學，這樣的互動升華到生活中處處有學問。誰有本領(lǐng)，誰就是我們的老師，我們就向“誰”學。】
�。┥罨瘜�(dǎo)行，品德內(nèi)化
1、多媒體出示插圖，讓學生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？
【設(shè)計意圖：抓住品德的養(yǎng)成教育，促進學生良好的品德形成和社會性發(fā)展�！�
三、總結(jié)學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考 學到很多東西 ）
四、布置作業(yè) 課后，全班同學應(yīng)多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。
板書設(shè)計
他人
向書本
生活 向“誰”學留心觀察 媒體 學學到很多東西 善于思考
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