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《狼》專題的教學設計
學習目標:
1、 學會收集和整理材料,了解狼的生物特性;
2、 通過對資料的歸納分析,總結出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。
3、 培養(yǎng)學生辨證看問題的態(tài)度;
4、思考與探究:狼形象在人們眼中的轉變,通過討論訓練學生的思辨能力和表達能力。
5、激發(fā)學生自主探究、合作學習的愿望;
重點:目標1、3。
難點:目標2、4
教學方法:探究、研討。
收集整理有關狼的成語、俗語、歇后語、故事等各方面的資料,
教師精講設計 | 學生活動 | 備 注 |
一、導入我的自白:今天我們課上有幸請到了一位神秘嘉賓,它是誰呢?讓我們先來聽聽它的自白。 二、了解狼。我的擋案:狼這個動物我們說熟悉也很熟悉,經(jīng)常在電視上看到它的身影,說陌生也很陌生,因為它畢竟離我們的現(xiàn)實生活有些距離。那么對它我們到底了解多少呢?一起來為它填寫一份檔案。 三、辯證地看待狼。我的煩惱:雖說生物界的狼英勇無比,可是絕大數(shù)人還是會“談狼色變”,對狼充滿恐懼與厭惡。 四、請聯(lián)系我們的生活以及課本的相關內(nèi)容談談狼到底得到了人們哪些不公正的對待了呢? 五、你有沒有思考過其中的原因呢? 六、比一比:在我們的語文課本里,也有這樣的主題迥異的兩篇文章,讓我們一起來看一下:這兩篇文學作品中的狼有什么共同特點? 七、這兩篇文學作品中還分別寫出了狼的哪些其他特點? 八、那么為何同樣是寫同一種動物,不同的作家會寫出不同的形象,給人不同的感受呢? |
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