小學《識字1》教學設計
【教學目標】
�。�、主動識記１２個生字，會寫１０個生字；
２、正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語；培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。
【教學過程】
一、導入
�。薄⑶锾烨那牡貋淼搅宋覀兊纳磉�，你仔細觀察過嗎？秋天是什么樣的？（生自由匯報。）
�。病⒉シ呕脽羝�，使學生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談談自己的感受。
二、識字寫字
�。�、讀中識字：
⑴自讀詞語，邊讀邊畫出生字。
�、破醋x生字，在詞語中識記。
⑶同桌互相聽讀，相互糾正讀音。
�、葞煶鍪旧挚ㄆ�，主動識記生字。
⑸班內交流自己識字的好方法。
�、蕩熤该J讀，共同糾正讀音。
�。病⒃趹弥徐柟套R字：
�、艛U詞練習。
�、茙煶鍪編в斜菊n生字的自編兒歌，指名閱讀：
景色宜人氣候爽，
層林盡染五谷旺，
天高云淡山河美，
春華秋實瓜果香。
�。�、寫字：
⑴指導觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、铺貏e提醒：
“盡”“層”“色”上窄上寬。
�、敲杓t，臨寫。
�、茸栽u，小組互評，選出“小小書法家”。
三、朗讀感悟
�。薄熍錁贩蹲x，生邊聽邊想畫面。
�。�、生自讀，邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。
�。�、邊讀邊出不理解的詞語，小組內交流。
４、劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。
�。�、練習運用。師播放幻燈片，試說出與畫面相對應的詞語。
�。�、生配樂美讀，讀出對秋天的喜愛之情。
四、實踐活動
�。�、根據你對本課詞語的理解，聯(lián)系大自然，畫一幅“秋天的圖畫”吧！
�。�、把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。
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