- 相關(guān)推薦
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計（通用15篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 1
教材分析
這是人教版二年級下冊語文園地八的口語交際內(nèi)容。以文段形式提出交際內(nèi)容和要求。
教學策略
本次口語交際是交流自己了解到的身邊常見的科學現(xiàn)象。針對低年級學生的學習特點，本課教學每個環(huán)節(jié)力求激起學生興趣，樂于參與交際活動�！耙詫嶒炑菔竞投嗝襟w課件來激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境”是本課設(shè)計的特色。
教學方法
師生互動、生生互動、討論交流
教學目標
1、 能用普通話交流身邊的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)口頭表達能力。
2、 學會認真聽別人講，能與同學一起探討生活中有趣的科學 現(xiàn)象。
3、 學會查找資料的方法，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。
4、 培養(yǎng)學科學、愛科學的習慣。
重點難點
培養(yǎng)口頭表達和傾聽能力，培養(yǎng)學科學、愛科學習慣。
各小組分工合作，解決難題，匯報成果。
課前準備
1、 自制多媒體課件，準備做實驗用的材料
2、 提前一周布置學生了解、收集相關(guān)資料，整理記錄。
3、 學生自備小實驗工具材料。
課時安排：
1課時
教學過程
一、 實驗演示，激發(fā)興趣
1、（出示兩個雞蛋）同學們，今天老師給大家?guī)韮蓚�蛋寶寶，你們喜歡嗎？那我們就一起來做一個小實驗吧。(出示幻燈片1)
2、分別旋轉(zhuǎn)這兩個雞蛋，其中一個旋轉(zhuǎn)。另一個卻不轉(zhuǎn)。為什么會這樣的呢？我們一起來解開這個謎吧。
3、學生獨立思考，或稍做討論，得出結(jié)果。（熟雞蛋能旋轉(zhuǎn)，生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)）
4、師：對了。其實這是我們生活中身邊常見的現(xiàn)象，只要你平時注意到，一定知道原因的。（出示幻燈片2、3）
設(shè)計意圖：以實驗演示創(chuàng)設(shè)情境，讓學生直觀了解“科學”這一概念。而且旋轉(zhuǎn)雞蛋可以制造懸念，激發(fā)學生探究興趣和愿望，讓學生情緒高昂的走進交際中。
二、 設(shè)置情境，引導(dǎo)交際
1、情境設(shè)置。（課件展示圖片）（出示幻燈片4、5、6、7、8）
（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。
�。�3）操場上烈日炎炎，穿深色衣服大汗淋漓。
（4）炎熱天氣中，剛從冰箱拿出來的.雪糕會冒白氣。
�。�5）常吃糖和甜食的小朋友，容易變胖。
2、引導(dǎo)觀察課件圖片，組織學生就圖片交流，討論。
�。�1）同桌自由討論。
�。�2）指名發(fā)言，其他學生補充、評點。
設(shè)計意圖：提供案例，給以啟發(fā)。聯(lián)系生活，緊密結(jié)合學生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導(dǎo)學生進行交際。使學生有話可說，也易于表達和交流。
三、 分組合作，自主交流
1、小組交流（出示幻燈片9）
�。�1）組內(nèi)同學互相交流自己了解到的身邊的科學。
教師參與、點撥。（時間要充足）
�。�2）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“科學小博士”，向大家作介紹。
2、明確匯報形式要求。
課件提示匯報形式，如下：（出示幻燈片10）
小小的實驗，說明科學現(xiàn)象（可以找伙伴一起匯報）
自己知道的科學知識告訴大家
我們還發(fā)現(xiàn)……
3、科學小博士選擇形式，充分展示交流。師給予鼓勵性評價。
設(shè)計意圖：安排個人講述、同桌交流、小組交流、班級匯報等形式，力求做到人人參與，互相交流。為避免性格內(nèi)向的學生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機會，教學中訓練的形式采取或?qū)W生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實到每一個學生身上。
四、 說寫結(jié)合，記錄成果
選一種你最感興趣的科學現(xiàn)象，寫下來。小組內(nèi)交流，推薦寫得好的班上交流。（出示幻燈片11）
設(shè)計意圖：在學生交流展示“身邊的科學”后，容易進入情緒低谷，認為無話可說，這時候，引導(dǎo)他們把剛才說的科學常識寫一段下來，可以再創(chuàng)學生興奮點，使課堂繼續(xù)進行。
五、 科學探究，不斷求知
1、制定方案（出示幻燈片12）
每周閱讀有關(guān)科學常識的書，從中了解身邊生活中的科學知識。出一份科學小報，兩周后在班上展示。
2、小結(jié)。在我們生活中處處有科學，只要你用心去了解、去探究，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學知識可真不少！
�。ǔ鍪净脽羝�13）“學科學，用科學，我們從小愛科學”。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是口語交際的延伸，讓學生在口語交際之后繼續(xù)收集、處理信息，養(yǎng)成學科學、愛科學的習慣。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 2
教學設(shè)計：福建省廈門市海滄延奎小學 趙 軍
設(shè)計意圖：福建省廈門市海滄投資區(qū)初等教研室 黃達綏
【教學準備】
1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；
2. 多媒體課件與實驗用的材料。
【教學過程】
一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進入“科學樂園”
1. 談話導(dǎo)入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。
課件：藍貓?zhí)崾菊Z“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)。”
2. 演示激趣。
旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學生動腦思考）
1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。
2）指名回答，引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”
1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓?zhí)崾菊Z）
2. 情境設(shè)置。（課件播放生活片段）
�。�1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。
�。�3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
�。�4）劇烈運動后沖涼水澡。
3. 引導(dǎo)觀察，組織學生交流，討論。
�。�1）同桌自由討論。
（2）指名發(fā)言，其他學生補充、評點。
三、聯(lián)系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓?zhí)崾菊Z）
1. 小組交流
�。�1）組內(nèi)同學或自愿組合互相交流。
�。�2）教師參與、點撥。（時間要充足）
�。�3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示匯報形式，如下：
● 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學們的問題──“藍貓問題組”
● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實驗，說明科學現(xiàn)象──“小小科學家組”
● 們還可以……
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍貓?zhí)崾菊Z“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”
�。�1）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。
�。�2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補充。
（3）其他同學根據(jù)介紹進行評價、質(zhì)疑或補充。
四、競賽，拓展──進入“智力挑戰(zhàn)園”
1. 分組競答，從圖片、動畫片中發(fā)現(xiàn)科學。
2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。）
3. 宣布競賽結(jié)果。（以激勵為主）
4. 學生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、說習慣的培養(yǎng)。）
5. 小結(jié)。
五、結(jié)合體驗，課外延伸
1. 課件：播放《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲；出示“學科學，用科學，我們從小愛科學”
2．延伸：在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學生不斷探索科學知識的興趣。
【設(shè)計意圖】
本次口語交際通過交流“身邊的科學”，培養(yǎng)口頭表達和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學科學、愛科學的習慣。
一、以“情境”為依托
一定的情境能形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地無拘無束的參與中，學生的個性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。設(shè)計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學生生活實際，通過多媒體展示后，可以引導(dǎo)學生明白什么是“身邊的科學”，從而激發(fā)情感，產(chǎn)生交際沖動；其二，聯(lián)系生活，緊密結(jié)合學生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導(dǎo)學生進行交際。使學生有話可說，也易于表達和交流。
二、以“興趣”為誘因
本堂課各個環(huán)節(jié)都力求建立在學生樂于參與的基礎(chǔ)上，引發(fā)學生交際的欲望。
1．演示激趣。“科學”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉(zhuǎn)演示（熟的轉(zhuǎn)得很快而生的轉(zhuǎn)不起來），創(chuàng)設(shè)神秘氣氛，制造懸念，激發(fā)學生探究興趣和愿望，讓學生情緒高昂的走進交際中。匯報交流階段，鼓勵學生在言語交際的同時配以相應(yīng)的實驗演示，學生有機會動口，又有機會動手，符合低段學齡兒童心理特征，既激發(fā)興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。
2．媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀、生動地再現(xiàn)在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點，使學生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導(dǎo)入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發(fā)學生的情感，使他們在興趣盎然中進行交際，提升交際水平。
3．競賽激趣。在學生交流展示“身邊的科學”后，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當?shù)?時機把競爭機制引進課堂，成為激發(fā)學生興趣的有效手段。本課設(shè)計的競賽活動能再創(chuàng)興奮點，要求學生以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。
三、以“互動”為根本
1．環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)互動。各個環(huán)節(jié)都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)體驗。
2. 形式的安排體現(xiàn)互動。口語交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學生訓練過程。為避免性格內(nèi)向的學生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機會，教學中訓練的形式不拘一格，學生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實到每一個學生身上，如在聯(lián)系實際，利用學生已有的資源進行交流匯報時，成立了“藍貓問題組”“智慧少年組” “小小科學家組”等，學生自由組合后由該組選出的小博士進行分工，有介紹實驗過程的，有具體操作的，有補充說明的，責權(quán)分明，加強了學生的參與意識。
除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。
總之，口語交際訓練，教師應(yīng)該提供學生想說、能說、敢說的交際條件，讓學生在表達、傾聽、評價、補充的環(huán)境中養(yǎng)成良好的語言習慣和交際態(tài)度。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 3
活動目標：
了解藍黃兩色擁抱會變成綠色、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍變色游戲，并記錄實驗結(jié)果。
培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
體驗解決問題的成就感。
活動準備：
課件準備：藍寶寶、紅寶寶、黃寶寶、綠寶寶、紫色寶寶、橙寶寶、黑寶寶圖片6張。
材料準備：彩色橡皮泥。
活動過程：
觀察圖片，了解藍色和黃色混合變成綠色。
——我們今天請來了可愛的顏色寶寶來作客。我們來看看它們都是誰吧?
——藍寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!
——誒!藍色寶寶怎么不見了?綠寶寶出現(xiàn)了!
觀察圖片，了解藍色和紅色混合變成紫色。
——藍寶寶還有一個好朋友紅寶寶，它們親一親，抱一抱!
——它們又不見了?紫寶寶出現(xiàn)了!
——你們知道為什么嗎?
小結(jié)：藍寶寶和紅寶寶擁抱后變成了紫寶寶。藍色和紅色混合后會變成紫色。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解黃色和紅色混合變成橙色。
——大家來想一想，如果黃寶寶和紅寶寶擁抱，會變成什么顏色?
——黃寶寶和紅包包擁抱后變成了橙寶寶。
小結(jié)：黃色和紅色混合后變成了橙色。
組織幼兒進行實驗。
1.激發(fā)幼兒興趣。
——如果讓其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢?大家可以大膽的用橡皮泥來做做實驗。
2.教師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒進行記錄。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1.激發(fā)興趣。
——大家現(xiàn)在都知道不同顏色的寶寶擁抱會變成什么顏色了，我們來一起把它們唱出來吧。
2.教師領(lǐng)唱，請幼兒跟唱。
【活動反思】
通過本次活動，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的`快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍和小黃》繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容的需要。
2、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
當然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強，可作修改。這些都需要在以后的教學中不斷的學習，吸取經(jīng)驗和教訓逐步完善。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 4
一、教學目標:
1、 認識到自己的身邊處處有科學,能積極主動地用查找、詢問等手段了解身邊的科學。
2、 在活動中提高自身的表達能力,樂意與同學交流所得的知識并學會傾聽,在交流中有良好的交際禮儀行為習慣
3、 能在之后生活實際的延伸中學科學,用科學,研究科學。
二、課前準備:
學生:事先了解身邊的一些科學;教師:煮熟的兩個雞蛋、課件、標牌
三、教學流程:
(一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、 老師今天帶了兩個剛煮熟的雞蛋,想請兩個同學幫助一下,把它的殼剝掉�？凑l剝得又快又好。
2、 兩個學生剝雞蛋比賽。
3、 評判兩生剝的雞蛋后問:你知道他為什么剝得又快又好嗎?
4、 小結(jié):其實,是科學幫助了這位同學,使他剝得又快又好。因為他剛才的雞蛋在涼水中浸過,而那位同學的卻沒有,因此他的蛋白和蛋殼粘在一起相當難剝。同學們,其實科學就在我們身邊,只要你掌握他,他會讓你的生活樂趣無窮,收益多多。今天,就讓我們走進科學的樂園吧。(投影:科學樂園)
(二)提供案例,引發(fā)討論
1、 出示畫片:(畫外音:樂園里有幾位小朋友,由于不注意身邊的科學問題,而造成了生活的諸多不便,甚至還帶來生命危險,請同學們選仔細觀察,再小組討論一下,他們究竟不知道哪些科學知識。)
圖片內(nèi)容如下:
A、 一個盛夏的中午,烈日似火,一個小朋友穿著一件黑色的衣服在路上走,大汗淋漓。
B、 一個滿嘴齲齒的小女孩,一手抓著一塊棒棒糖正要往嘴里送。
C、 一個大姐姐正在擦開著的電視機,被電了,手直發(fā)抖,
2、 學生小組討論
3、 小組派代表反饋。
(三)暢所欲言 交流所得
1、 今天,我們就把“科學樂園”移到我們的教室里來。(出示標牌放在講臺桌上,上書:科學樂園)課前,老師布置同學們?nèi)チ私馕覀兩磉叺目茖W,下面請按順序在小組內(nèi)先介紹自己的了解的身邊的科學知識。
2、 學生小組討論。
3、 小組推薦或自薦那些發(fā)生在身邊的、新奇的、易理解的在全班交流。
4、 全班同學自由發(fā)言,說說哪些同學的哪些知識你最感興趣,對你有哪些幫助。
(四)采訪拓展,課外延伸
1、 剛才這么多同學給我講述了那么豐富多彩的科學知識,你們不想知道他們都是怎樣知道的`嗎?
2、 想知道,哪就請你們以“科學樂園”小記者的身份向你感興趣的同學采訪一下,了解他們的這些信息是怎么得來的。
3、 學生自由采訪。
4、 反饋:請采訪到的小記者上來發(fā)布你的采訪結(jié)果。
5、同學們了解科學的渠道真多啊!可以閱讀科普圖書,可以上網(wǎng)查閱,可以觀看科技頻道,可以請教老師家長,還可以自己觀察研究呢!接下來的一個星期,請同學們運用以上方法進一步了解更多而精彩的科學知識,把它們以手抄報的形式記錄下來,我們下星期來一次展出和評比,怎么樣?
6、(播放《藍貓?zhí)詺馊枴返闹黝}曲)在音樂背景中師述:
同學們,科學就在我們身邊,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去了解,去觀察,去研究,去探索,讓我們從小(學生齊讀),[出示]:“學科學,用科學,我們從小愛科學”。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 5
教學目標：
1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。
2、有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化后沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
教學重點：能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。
教學難點：體驗物質(zhì)的變化。
教學準備：
每組：易拉罐、冰塊、火柴、鐵釘、生銹的鐵釘、鐵絲、溫水、冷水
白紙、蠟燭、燒杯3個
教學時間：一課時
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入，明確目標(2分鐘)
1、談話：同學們，今天讓我們繼續(xù)踏上科學探究之旅。首先請同學們看看我們教室里有哪些物體?(學生觀察匯報)
大家剛才說出了這么多的物體，實際上這些物體都是物質(zhì)。那么什么是物質(zhì)呢?關(guān)于物質(zhì)，我們要研究些什么?讓我們帶著這些問題來學習《我們身邊的物質(zhì)》這一課。(板書：我們身邊的物質(zhì))
2、揭示課題，齊讀目標。
二、合作交流，點撥引導(dǎo)(18分鐘)
(一)世界是由物質(zhì)構(gòu)成的(3分鐘)
1、閱讀課文，說一說：
(1)我們身邊有哪些物質(zhì)?
(2)什么叫做物質(zhì)?
2、討論：空氣、電、火、聲音也是物質(zhì)嗎?為什么?
4、小結(jié)：世界是由物質(zhì)構(gòu)成的`。(板書)
(二)活動一：物質(zhì)在變化(10分鐘)
1、談話：通過剛才的學習，我們知道了世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。那么，物質(zhì)會發(fā)生變化嗎?會發(fā)生怎樣的變化呢?
2、閱讀課文，思考：
(1)說說你知道了什么?
(2)你還能說出一些物質(zhì)變化的例子嗎?
3、分組實驗：
(1)把易拉罐或飲料瓶壓扁，它們發(fā)生了什么變化?這樣的變化是不是改變了物體的材料?
(2)水結(jié)冰或冰融化成水，它們發(fā)生了什么變化?這種變化是否變成了其他物質(zhì)?
(3)以上兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點?
(4)點燃火柴，觀察火柴的燃燒，它發(fā)生了哪些變化?燃燒后的火柴梗還是火柴嗎?
(5)觀察鐵釘和鐵釘上的銹，鐵和鐵銹有什么不同?鐵銹還是不是鐵?
(6)以上兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點?
(7)巖石、房屋、馬路，也在變化嗎?為什么?你認為世界上有不變的物質(zhì)嗎?
(三)活動二：讓物質(zhì)發(fā)生變化(5分鐘)
1、分組實驗：觀察和體驗物質(zhì)的變化
(1)一根鐵絲的變化
(2)一杯熱水的變化
(3)一張紙的變化
(4)一支蠟燭的變化
2、討論：以上幾種物質(zhì)的變化有什么不同的地方?
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 6
【教學目標】
1、 細心觀察身邊的現(xiàn)代科技，發(fā)現(xiàn)科學的發(fā)展給我們的生活和學習方式帶來的變化。
2、 學會運用研究方法研究課題。
3、 在討論中研究如何正確利用科學技術(shù)為我們的`生活服務(wù)。
4、 學會獨立或合作寫簡單的調(diào)查報告，并以演講的形式發(fā)表自己的觀點。
【教學重難點】
學會運用多種研究方法研究課題，并用搜集到的資料撰寫調(diào)查報告。
【課時安排】
1課時
【教學準備】
課前準備的調(diào)查資料
【教學過程】
一、引入課題
同學們，通過這一板塊的學習我們了解了許多科學知識，那么你還了解哪些科學知識呢，就我們身邊的事物談?wù)労脝幔?/p>
原來科學就在我們身邊，現(xiàn)代科技正迅速發(fā)展，悄然改變著我們的生活。今天這節(jié)課就讓我們以“身邊的科學”為主題，搞一次綜合學習活動。
二、課前準備
課前老師已經(jīng)給大家布置了作業(yè)，就是讓同學們自主選擇學習主題，運用書中提供的研究方法觀察、采訪、搜集信息，這個任務(wù)你們完成了嗎？好，請同學們把材料放在桌面上我們一會兒會用到。
三、討論與交流
（一）討論
1、現(xiàn)代科學技術(shù)給我們的生活帶來了方便，提高了我們生活的質(zhì)量，可同時也給我們帶來了某些煩惱，你們遇到過這樣的煩惱嗎？
2、那么我們應(yīng)該怎樣既利用科學技術(shù)為我們的生活服務(wù)，又能不被那些“煩惱”所困擾呢？下面就讓我們以小組為單位討論一下，注意要把大家的觀點和想法作以記錄。
�。ǘ┌l(fā)表交流
1、獨立或合作寫一份簡單的調(diào)查報告，用上你們搜集到的材料，這些材料要圍繞著你們表達的觀點來取舍。
2、個人或小組代表到臺前發(fā)表調(diào)查報告，可以配以圖片、照片、表格等。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 7
一、主題活動意圖
身邊的科學
(時間3周)
大班幼兒對生活中有趣的科學現(xiàn)象、現(xiàn)代化的科學技術(shù)充滿好奇。他們不滿足于觀察表面現(xiàn)象，更喜歡動手去玩一玩、試一試。身邊的科學主題設(shè)置小實驗真有趣、交通工具真方便、信息傳遞方法多3個次主題，從不同的角度引導(dǎo)幼兒，在實際操作中探究科學現(xiàn)象的秘密、了解科學技術(shù)的神奇，從而養(yǎng)成良好的科學探究精神。
二、活動過程
主題活動中，小實驗真有趣引導(dǎo)幼兒運用多種途徑獲取有關(guān)科學現(xiàn)象的秘密，解答幼兒一連串的為什么，滿足幼兒的求知欲;交通工具真方便呈現(xiàn)了種類繁多、形態(tài)各異的交通工具及其特征與用途，使幼兒切實感知現(xiàn)代化的交通工具給人們的生活帶來的便利;信息傳遞方法多引發(fā)幼兒對周圍世界強烈的認知欲望，使幼兒通過自主有序地探索生活中的有趣信息，感受信息與生活的密切關(guān)系，體驗與同伴合作和分享的快樂
三、主題活動目標
1.探究顏色、影子、轉(zhuǎn)動等物質(zhì)和現(xiàn)象，嘗試通過猜想、操作、驗證的途徑獲取相關(guān)的知識經(jīng)驗，將自己的新發(fā)現(xiàn)用符號記錄，樂于與同伴分享。
2.了解常見交通工具的主要特征、用途，在觀察、探究、實踐中感受交通工具給人們的生活帶來的便利。
3.通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙等多種途徑收集感興趣的信息，感受信息與生活的密切關(guān)系，體驗信息傳遞的豐富與快捷。
4.體驗主動探索發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣，初步養(yǎng)成認真、細致的操作習慣，懂得綠色出行及遵守基本的交通規(guī)則。
5.探索輪胎、報紙、皮筋等材料的多樣玩法，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和快速反應(yīng)能力。能用自然的聲音唱出山谷原聲和回聲的強弱變化.體驗山谷回聲的樂趣。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
四、主題系列活動
家長工作
1.在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察與轉(zhuǎn)動、彈性有關(guān)的物品、玩具;在家中和幼兒一起玩滾動身體的游戲，感受親子游戲的快樂。
2.請家長協(xié)助幼兒搜集有關(guān)電、轉(zhuǎn)動、溶解、彈性的各種書籍、影音資料，幫助幼兒更好地探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密;在家里制作簡單的彈性、轉(zhuǎn)動、電動玩具。
3.請家長利用休息日帶幼兒乘坐交通工具外出或參觀車展，豐富幼兒對常見交通工具的了解。
4.家長和幼兒共同收集、整理有關(guān)陸地交通工具、海上交通工具以及交通標志的圖片、模型、圖書等。
5.請家長提醒幼兒保護眼睛，合理使用電子產(chǎn)品，注意用眼衛(wèi)生。
建議家長堅持和幼兒一起讀書、看報、聽新聞，搜集幼兒感興趣的'信息，幫助幼兒養(yǎng)成讀書、看報的好習慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.創(chuàng)設(shè)生活中的小秘密墻飾，將幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)電、轉(zhuǎn)動、溶解、彈性的現(xiàn)象用圖片或者簡單的圖畫展示出來。
2.設(shè)置欣賞臺，將幼兒制作的陀螺、充氣的娃娃等作品進行展示和分享。
3.將幼兒收集的各種車類玩具進行展覽，布置汽車城。
4.收集船的圖片、資料、模型，布置船的世界專欄。
5.將幼兒設(shè)計的郵票、明信片布置成我的小設(shè)計展覽會，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
布置我喜歡的廣告專欄，請幼兒收集、張貼喜歡的廣告并進行分類，如食品廣告、日用品廣告等，也可將幼兒創(chuàng)作的廣告張貼在專欄中分享。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 8
設(shè)計意圖
結(jié)合《指南》中科學領(lǐng)域指明，數(shù)學認知的子目標中：感知生活中數(shù)學的有用和有趣，對于中班幼兒的發(fā)展要求提出：在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字含義有進一步的探究興趣。生活處處有數(shù)學，本班幼兒平時對物體上的數(shù)字很感興趣，且自主交流數(shù)字意思，為了讓幼兒更廣泛的接觸到身邊的數(shù)字，因此，我生成了本次活動《數(shù)字在身邊》，就以幼兒生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒感知體會數(shù)字的用處。
活動目標
1.體會生活中很多地方都運用到數(shù)。
2.初步了解數(shù)字在不同事物中所表示的含義。
3.結(jié)合已有經(jīng)驗，能運用數(shù)字膽操作。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
重點難點
重點：初步了解數(shù)字在不同事物中所表示的含義。
難點：結(jié)合已有經(jīng)驗，能運用數(shù)字卡膽操作。
活動準備
經(jīng)驗準備：對生活中不同事物的數(shù)字有初步認識和了解;
物質(zhì)準備：PPT課件數(shù)字卡操作圖(杯號、樓號、特殊號碼、車牌號等)
活動過程
一導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.找數(shù)字：出示屏幕中出現(xiàn)的迷宮，請幼兒找一找，猜一猜，分別有數(shù)字幾。
2.幼兒發(fā)現(xiàn)并講述，鼓勵幼兒話語表達完整。(如：我看到了部分的數(shù)字是6)
小結(jié)：藏在迷宮中的數(shù)字123456789，都被會思考的你們給發(fā)現(xiàn)了，其實這些數(shù)字除了藏在迷宮里也藏在其他地方，誰來說一說，都在哪里見到過這些數(shù)字?
二基本環(huán)節(jié)
(一)感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
1.引導(dǎo)幼兒膽講述：我們生活中哪些地方用到了數(shù)字?
2.師幼共同討論，結(jié)合幼兒的講述進行小結(jié)。
小結(jié)：數(shù)字呢藏在我們生活中的好多地方，它為我們的生活帶來了方便，而且不同事物上的數(shù)字表示的意思也是不一樣的。
(二)結(jié)合生活中的數(shù)字，了解其表示的意思。
1.出示事物圖片引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字表示的意思。(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)懼v述，教師小結(jié))
溫度計：溫度計上面的數(shù)字代表的是人體體溫，發(fā)高燒或低燒我們通過數(shù)字就可以知道。(表示溫度)
電話：就是撥打電話號碼用的，當我們和別人去的聯(lián)系時就可以根據(jù)他的號碼按下電話的.數(shù)字鍵，電話就打通了。
鐘表：告訴我們現(xiàn)在時間幾點了。(表示時間)
書本：表示頁碼
杯子毛巾代表的意思。
小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼時間價格溫度等等，有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序方便準確。
(三)鼓勵幼兒膽操作，積極參與。
1.出示PPT圖片，師幼根據(jù)圖片場景討論用數(shù)字如何表示。
2.出示操作材料，幼兒六人一組進行操作，教師提出操作要求。
小結(jié)：數(shù)字呢不僅藏在身邊的事物上，也藏在音樂里，我們一起來聽一聽吧。
三結(jié)束環(huán)節(jié)
播放音樂《手指運動》，師幼共同表演。
活動反思
導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用“數(shù)字迷宮”，請幼兒尋找數(shù)字，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，幼兒能夠積極參與，膽講述自己的發(fā)現(xiàn)�；经h(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述“身邊的哪些地方有數(shù)字”，幼兒能膽講述，表達意思明確，把表達的空間留給幼兒，充分發(fā)揮幼兒的積極性，在討論事物上的數(shù)字表達什么意思時，我直接選取固定的事物讓幼兒來說，我作以總結(jié)。在幼兒操作環(huán)節(jié)中數(shù)字卡和操作圖幼兒人手一份，充分發(fā)揮幼兒的積極能動性。結(jié)束環(huán)節(jié)將幼兒的操作結(jié)果作以小結(jié)，引出數(shù)字音樂，動靜結(jié)合。
存在不足：導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于嗦，可以請兩至三名幼兒找數(shù)字，在幼兒找到數(shù)字時，應(yīng)將數(shù)字貼至板面，避免幼兒重復(fù);在基本環(huán)節(jié)中，幼兒講述身邊哪些地方有數(shù)字時，可順勢鼓勵幼兒說出其數(shù)字表示的意思，結(jié)合幼兒所述，再作以補充小結(jié);操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)提前給幼兒提出要求，讓幼兒明確目的在進行操作;在整節(jié)活動中，引導(dǎo)語不夠簡潔，在提問幼兒時應(yīng)開門見山，利用幼兒容易理解的語言進行表述。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 9
教學目標：
1、知道科學是一門研究各種自然現(xiàn)象的學問，知道通過探究和實驗可以了解自然現(xiàn)象并對一些現(xiàn)象作出比較合理的解釋，理解科學是一個充滿想象力的創(chuàng)造過程，科學是不斷發(fā)展的。
2、了解科學技術(shù)對社會進步的影響，知道科學技術(shù)的發(fā)展必須保護環(huán)境、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。
教學準備：
演示實驗“會沉浮的氣球”、“噴泉”實驗、在水槽里游動的金魚、活鯽魚、課件
教學安排：
1課時
教學重點與難點：
如何鼓勵學生觀察、思索身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自覺地提出疑問，激發(fā)探究的興趣，形成對科學本質(zhì)的理解。
教學過程：
教師講述：
先給同學們看一段動畫片，開心一下。（播放動畫片）
在小學常識里，我們已經(jīng)知道了廣袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物質(zhì)，由它們構(gòu)成了豐富多彩的自然界。我們就生活在這豐富多彩的大自然中，這里有無數(shù)奇妙的現(xiàn)象，并且大自然中的各種事物都在發(fā)生變化。
教師講述：請同學們看P2、P3的圖，（奇妙的大自然、不斷變化的自然界）。
展示8月6日西湖上空出現(xiàn)的彩虹圖片。
另外老師剪輯了一組反映大自然的影片，給同學們欣賞。不過老師希望同學們在觀看時注意，你從這組影片中發(fā)現(xiàn)了哪些自然現(xiàn)象？記錄在紙上。一會我們交流。筆和紙準備好了嗎？（播放影片）
學生交流。教師給予評價。
教師提問：哪位同學說說自己最感興趣的自然現(xiàn)象是什么？
�。ㄓ靡�、兩句話說明感興趣的理由。）
學生活動
教師講述：討論了這么多的自然現(xiàn)象，你們有沒有產(chǎn)生想提問題的沖動呢？比如說：天空為什么會下雨？夏天雨后為什么能出現(xiàn)彩虹？螞蟻為什么要搬家？蜘蛛為什么要織網(wǎng)？等等問題。你產(chǎn)生了問題嗎？（學生自由提問，略。這里最好由同學幫助他解答這個問題）。
教師講述：學習了《科學》這門課程，你們會產(chǎn)生更多的問題。能產(chǎn)生這些問題，說明你們有智慧，具備科學研究的動力。事實上，人類就是在不斷尋找問題答案的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多科學的規(guī)律。那么究竟什么是科學呢？《科學》是一門什么樣的課程呢？（出示投影片：科學的涵義）其實，每一個自然現(xiàn)象都可能產(chǎn)生疑問。每一個小小的疑問都有可能引發(fā)科學的發(fā)現(xiàn)。
請同學們看一段影片（播放動畫影片：伽利略發(fā)現(xiàn)單擺）
問題：哪位同學能說說其他科學規(guī)律被發(fā)現(xiàn)的小故事嗎？
（學生自由回答，牛頓的萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機等，略）
教師講述：有的同學很崇拜歌星、影星、球星。（出示投影片：身邊的科學家）那么，你認識他們嗎？（學生回答，略）球星、歌星、影星他們給我們的是一種時尚，而科學家們給我們的是精神、是智慧。這是一種永恒。
科學家們在發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律的過程中，都是（出示投影片）先仔細觀察身邊的自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、認真思考、積極設(shè)計實驗、找出規(guī)律、把科學規(guī)律運用到生活實際，更好地為人類服務(wù)。只要留心觀察，從探究身邊的問題著手，我們都可以進入科學的世界。科學就在我們身邊。
教師出示裝有金魚的水槽。
教師講述：下面我們就來觀察水槽中的金魚，你看到了哪些現(xiàn)象？
�。▽W生回答，略。出示投影片）下面我們就來探究金魚在缸內(nèi)上下游動的現(xiàn)象吧。請同學們按照上述的科學方法來探究。（教師引導(dǎo)學生探究）
1、觀察現(xiàn)象：金魚在缸內(nèi)上下游動
2、提出問題：金魚為什么會在水里上升和下沉
3、積極實驗：教師演示P4實驗，學生仔細觀察，得出規(guī)律。
4、猜想：魚的身體內(nèi)有類似氣球這樣的結(jié)構(gòu)。
5、驗證：教師解剖鯽魚，找到充滿氣體的鰾。
教師講解：鰾的大小在不同水層中會發(fā)生變化。魚在水中的沉浮與鰾的大小有關(guān)。其原理與裝有不同氣體的氣球在水中的沉浮相似。我們?nèi)穗m然不能像魚兒那樣在水里自由地上下游動，但我們能運用自己的智慧，模仿魚兒，制造出潛水艇，潛水艇的工作原理就和魚的鰾類似，可以通過調(diào)整水柜（專門用于注水、排水的結(jié)構(gòu)）的氣體量，來控制潛水艇的上升和下沉。
教師講述：經(jīng)過長期的科學探索，人類對自然界的許多問題已經(jīng)找到了答案，對許多大自然的奧秘有了比較合理的解釋。但是，科學的發(fā)展是無窮盡的，人們會不斷地發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。正是這些無盡的問題引導(dǎo)著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)新，推動科學不斷地向前發(fā)展�？茖W技術(shù)的發(fā)展，又不斷地改變著人們的生活和對環(huán)境的認識，
教師提問：科學技術(shù)為我們的日常生活提供了那些便利？
學生討論。
教師講述：老師給同學們推薦一本書，是中科院院長路甬祥主編的《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，有興趣的同學也可以找老師借閱。
教師提問：科學技術(shù)給人類帶來便利的同時，也給人類帶來了一些不利的方面，你知道哪些不利的方面嗎？
學生討論。
教師總結(jié)：剛才同學們討論了科學技術(shù)給人類帶來的負面影響，因此，學好科學知識，學會科學探究的本領(lǐng)，對我們今后的發(fā)展都至關(guān)重要。我們要多觀察、多實驗、多思考，運用科學方法和知識，推動社會的進步，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，讓我們的生活更美好。
教師布置課后要求：請同學們按照科學探究的方法，探究P5頁“噴泉”實驗，寫出觀察到的'現(xiàn)象、提出問題、回家后動手實驗、查找資料、找出原因。如時間有余，請幾位同學讀《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》片段。
完成學習反思
《科學在我們身邊》的教學反思
在學生成長過程中，對自然的認識很多是以“接受”的方式形成的。這種“接受”的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活動過程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的觀察所“積累”的。正因為如此，我剪輯了一系列有關(guān)自然現(xiàn)象的影片，通過“對自然事物的感受”“對自然現(xiàn)象的好奇”“問題的發(fā)現(xiàn)和提出”這一線索，鼓勵學生觀察、思索身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自覺地提出疑問，激發(fā)探究的興趣，形成對科學本質(zhì)的理解，而更重要的是從他們習以為常地“積累”中怎樣得到一個真切的體驗，怎樣感受到科學的魅力：從問題開始，可以進入科學的世界，科學就在我們身邊。
根據(jù)《科學課程標準》和教材的要求，我在教學組織形式中加入了小組協(xié)同和小組討論等形式，鼓勵學生勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)了學生相互協(xié)作和交流的能力。
在初中學生的想象中，科學研究是高深而神秘的，而且可望不可及。為了消除同學們的這種畏懼心理，我在課件中插入了《伽利略擺的等時性》動畫片，讓學生在輕松愉快的情景中理解科學研究是一個探索發(fā)現(xiàn)的過程，需要用到很多的科學知識和科學方法，需要在實驗室里一絲不茍地工作，需要協(xié)作和交流。日常生活中，我們也常通過簡單的實驗來檢測一些科學理論�！敖痿~在水里上浮和下沉”，這是一個大家都非常熟悉的現(xiàn)象，為了理解這一現(xiàn)象，我安排了一個“會沉浮的氣球”的演示實驗。在實驗過程中我注意引導(dǎo)學生觀察現(xiàn)象，指導(dǎo)學生把觀察到的現(xiàn)象用語言表達出來。
在這節(jié)課最后我安排了“科學技術(shù)改變了世界”這部分內(nèi)容的討論，學生們各抒己見，在討論和交流中明白了科學的發(fā)展是無窮盡的，人們在不斷提出和發(fā)現(xiàn)新問題的過程中，推動了科學不斷地發(fā)展，科學的發(fā)展和技術(shù)的進步對生產(chǎn)和生活帶來了極大的好處，但也會給人類帶來災(zāi)難。要協(xié)調(diào)人和自然的關(guān)系，保護環(huán)境，才能創(chuàng)造更為美好的生活。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 10
主題價值
大班幼兒對生活中有趣的科學現(xiàn)象、現(xiàn)代化的科學技術(shù)充滿好奇。他們不滿足于觀察表面現(xiàn)象，更喜歡動手去玩一玩、試一試�！吧磉叺目茖W”主題設(shè)置“小實驗真有趣”、“交通工具真方便”、“信息傳遞方法多”3個次主題，從不同的角度引導(dǎo)幼兒，在實際操作中探究科學現(xiàn)象的秘密、了解科學技術(shù)的神奇，從而養(yǎng)成良好的科學探究精神。
主題活動中，“小實驗真有趣”引導(dǎo)幼兒運用多種途徑獲取有關(guān)科學現(xiàn)象的秘密，解答幼兒一連串的“為什么”，滿足幼兒的求知欲；“交通工具真方便”呈現(xiàn)了種類繁多、形態(tài)各異的交通工具及其特征與用途，使幼兒切實感知現(xiàn)代化的交通工具給人們的生活帶來的便利；“信息傳遞方法多”引發(fā)幼兒對周圍世界強烈的認知欲望，使幼兒通過自主有序地探索生活中的有趣信息，感受信息與生活的密切關(guān)系，體驗與同伴合作和分享的快樂。
主題目標
1、探究空氣、影子、轉(zhuǎn)動等物質(zhì)和現(xiàn)象，嘗試通過猜想、操作、驗證的途徑獲取相關(guān)的知識經(jīng)驗，將自己的新發(fā)現(xiàn)用符號記錄，樂于與同伴分享。
2、了解常見交通工具的主要特征、用途，在觀察、探究、實踐中感受交通工具給人們的生活帶來的'便利。
3、通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙等多種途徑收集感興趣的信息，感受信息與生活的密切關(guān)系，體驗信息傳遞的豐富與快捷。
4、體驗主動探索發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣，初步養(yǎng)成認真、細致的操作習慣，懂得綠色出行及遵守基本的交通規(guī)則。
5、探索輪胎、報紙、皮筋等材料的多樣玩法，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和快速反應(yīng)能力。能用自然的聲音唱出山谷“原聲”和“回聲”的強弱變化，體驗山谷回聲的樂趣。
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 11
教學目的：
�。ㄒ唬┛茖W探究目標：
1、在觀察活動中，能夠調(diào)動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特 征，會依據(jù)不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較。
2、能做一份植物的觀察記錄。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標：
1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學生參與科 學學習的興趣和熱情。
2、想了解與植物有關(guān)的事情。
�。ㄈ┛茖W知識目標：
1、能說出周圍常見植物的名字。
2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。
教學重點： 識別常見植物，描述常見植物的特征
教學難點： 會依據(jù)不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較
教學準備： 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的.資料
教學時間： 二課時
教學過程： 第一課時 l
教學導(dǎo)入 提問：同學們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎？ l
教學新課
一、認識周圍的植物
1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動圖例，讓學生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征，認識植物。
3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項，并填寫好觀察記錄表。
4、分小組進行課外觀察活動，教師巡視。
5、學生匯報，檢查觀察記錄表的記載情況。
5、教師小結(jié)。 l 拓展延伸 繼續(xù)了解認識本地的一些植物。 第二課時 l
教學導(dǎo)入
1、介紹我國明代醫(yī)學家和藥學家李時珍。
2、李時珍認識了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進行了分類。 l
教學新課
一、給身邊的植物分類
1、請同學們按照不同的標準，試著給下面這些植物分類，將同一類植 物做上相同的記號。
2、與同學們交流自己的分類標準。
3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標準進行分類。
4、學生匯報，教師記錄。
5、教師小結(jié)。
二、有趣的植物
1、學生了解書中介紹的四種有趣的植物。
2、學生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補充、小結(jié)。 拓展延伸 課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。
板書設(shè)計： 略
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 12
【教學準備】
1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；
2. 多媒體課件與實驗用的材料。
【教學過程】口語交際合作-身邊的科學教案教學設(shè)計
一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進入“科學樂園”
1. 談話導(dǎo)入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。
課件：藍貓?zhí)崾菊Z“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)�！�
2. 演示激趣。
旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學生動腦思考）
1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。
2）指名回答，引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”
1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓?zhí)崾菊Z）
2. 情境設(shè)置。（課件播放生活片段）
�。�1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。
�。�3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
（4）劇烈運動后沖涼水澡。
3. 引導(dǎo)觀察，組織學生交流，討論。
�。�1）同桌自由討論。
�。�2）指名發(fā)言，其他學生補充、評點。
三、聯(lián)系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓?zhí)崾菊Z）
1. 小組交流
�。�1）組內(nèi)同學或自愿組合互相交流。
�。�2）教師參與、點撥。（時間要充足）
（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示匯報形式，如下：
● 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學們的'問題──“藍貓問題組”
● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實驗，說明科學現(xiàn)象──“小小科學家組”
● 同學們還可以……
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍貓?zhí)崾菊Z“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”
�。�1）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。
�。�2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補充。
（3）其他同學根據(jù)介紹進行評價、質(zhì)疑或補充。
四、競賽，拓展──進入“智力挑戰(zhàn)園”
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 13
教學目標
1、經(jīng)歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題；
2、認識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
3、學會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學，我們生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的積極性、主動
教學重點及難點：
經(jīng)歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題
教學準備：
根據(jù)學生的實際，還可準備一些其它的游戲器材。
教學過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)胄抡n
教師談話：同學們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�游戲，這個游戲需要兩個同學來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學們推選了兩名學生到講臺上做游戲。）
講解規(guī)則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球�，F(xiàn)在請兩位同學每人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把氣球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？
學生猜測：全班40名學生進行猜測，教師記錄猜測情況：認為力氣大的同學獲勝的有36人，認為力氣小的同學獲勝的有4人，認為都不能獲勝的有0人。
驗證猜測：結(jié)果兩位同學都沒有獲勝。全班只有一位同學猜測正確。
自由探索：教師引導(dǎo)學生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。
繼續(xù)游戲：講解新規(guī)則：我們再請兩位同學換一種吹法，讓漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰能把乒乓球吹走？學生猜測，教師記錄。學生演示，驗證猜測。教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。
游戲體會：兩個游戲中的乒乓球都沒有被吹走，而同學們的兩次猜測都和游戲結(jié)果不一樣�？磥�，研究科學不能光憑猜測，而是先猜一猜，再動手做一做，才能得出正確的結(jié)論來。
�。ǘ┙虒W新課
1、我們來做小實驗。
�。�1）“能否站起來”實驗
熱身活動：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。
（學生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。）
實驗要求：指一名學生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學能站起來嗎？
學生猜測：指2—3名學生猜測，說出猜測的理由。
分組實驗：按照實驗要求，學生充分實驗。教師在巡視指導(dǎo)中和進行實驗的同學交流實驗的感覺和體會。
匯報實驗結(jié)果：坐在凳子上的同學無法站起來。
分析實驗結(jié)果：學生自由猜想其中的原因。
教師小結(jié)：這個游戲含有一定的科學道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對�。吭谝院蟮膶W習中我們會解決這些問題。課下，同學們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。
�。�2）“吹蠟燭”實驗
提出實驗要求：在同學們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學們先猜想一下，然后進行實驗，并想一想其中的道理。
分組實驗：小組合作進行實驗，教師巡視學生的實驗情況，指導(dǎo)學生控制實驗變量，進行對比實驗，并作好實驗記錄。同時啟發(fā)學生把身邊的物體作為實驗材料，逐一進行實驗。
匯報交流：指幾名學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？
�、跒槭裁锤糁緣K、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？
教師引導(dǎo)學生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學生課下找更多的實驗材料進行研究。
3、“吸飲料”實驗
提出實驗要求：我們再來做一個小實驗，在每個小組的實驗桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應(yīng)選擇比較粗的吸管），同學們想辦法去吸到飲料，看哪一個小組想出的辦法多。
學生稍做討論，然后開始實驗。
教師巡視指導(dǎo)。
師：在實驗過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？
引導(dǎo)學生說出實驗中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。
同學們剛才玩的開心嗎？你們是怎么玩的？（引導(dǎo)學生說出：先猜想，再動手做一做，最后得出結(jié)論）
4、教師小結(jié)：
同學們，剛才做游戲和實驗的過程就是做科學的過程�？茖W家在做科學的過程中有了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實驗制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。
2、說一說，我們身邊哪里有科學。
1、尋找生活中的科學
教師講述：游戲中有科學，我們的生活中哪里還有科學呢？
學生舉出身邊的有科學的例子：玩具里面有科學，衣服里面有科學，動植物身體里面有科學，聲音里面有科學，交通工具里面有科學，手機里面有科學等。
教師小結(jié)：看來科學就在我們身邊，我們身邊處處有科學（板書課題），只要你是個有心人，我們身邊的科學就不難發(fā)現(xiàn)。
2、交流資料，感悟科學。
師：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱們來交流一下。
�。▽W生交流帶來的資料，展示了很多高科技產(chǎn)品，說明這些產(chǎn)品里面有科學。）
師：同學們帶來的資料很好，老師也帶來一些這方面的資料。
�。ń處煵シ女斍皣H上、中國比較先進的科技方面的錄象資料，如：登月、克隆技術(shù)等。讓學生感悟到身邊處處有科學，我們的生活離不開科學。）
3、自由活動：啟發(fā)學生畫一幅科幻畫或編一個科幻小故事，憧憬科學。
師：科學家們的`創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設(shè)想，大家有沒有興趣聽一聽？（老師結(jié)合當前比較熱門的話題，“生物技術(shù)——克隆技術(shù)”、“材料技術(shù)——納米材料”、“能源技術(shù)——無污染能源”、“空間技術(shù)——太空移民”對科學的未來進行暢想，展現(xiàn)給學生一幅美麗的科學畫卷。）
師：老師說出了自己的設(shè)想，同學們有什么大膽的設(shè)想呢？那就請同學們拿起你手中的筆畫一幅科學幻想畫或編一個科學幻想小故事，盡情地展示你的才華吧！同學們可以一個人活動，也可以小組活動；可以動手寫一寫、畫一畫、做一做，也可以說一說，想一想。
學生自由活動：有的學生畫科學幻想畫，有的編科學幻想小故事，有的在靜靜地想，有的在高聲地說；有的小組動手制作太空城，有的小組開起了科學故事會，還有的小組正討論進行一次以“暢想科學未來”為主題的手抄報展示活動。教師巡視指導(dǎo)，對學生的想法給予充分的肯定。
教師小結(jié)：有的同學的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課下把自己的創(chuàng)作進行完畢，好不好？我們還要舉辦一個小型畫展或故事會讓同學們充分展示和交流。
課堂評價
通過本節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個個善于觀察、善于動腦、善于想象，不愧是一名小科學家。那你覺得同學中誰表現(xiàn)比較出色？為什么？你認為老師表現(xiàn)如何呢？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？把你對自己的評價記錄在評價表上吧！
布置作業(yè)
師：一節(jié)課的時間總是這么短暫，但我們探索科學的腳步不會因為下課鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學”為主題進行一次調(diào)查活動，繼續(xù)我們探索科學的腳步吧！
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 14
【教材分析】
本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學”的道理。目的在于引導(dǎo)學生交流自己身邊的科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛科學，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》明確指出：“使學生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！币虼耍覀円浞掷枚昙墝W生的特點，創(chuàng)設(shè)適合他們的學習情境，形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地無拘無束的參與中，使學生的個性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。
【教學目標】
本次口語交際通過交流“身邊的科學”，提高學生口頭表達和傾聽的水平，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學習的精神，培養(yǎng)學科學、愛科學的興趣。
【教學重難點】
1、提高口頭表達和傾聽的能力;培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
2、小組合作中的分工協(xié)作、匯報。
【教學準備】
課前布置學生搜集反映身邊科學現(xiàn)象的圖片或多媒體資料并把學生分成若干個小組。
【教學過程】
一課時
一、共同實驗，激發(fā)興趣──進入“科學大門”
1.談話導(dǎo)入：同學們，期末考試將要來臨，讓我們在緊張的學習之余，和老師來一次科學之旅吧。我們將走進科學大門，跨過聰明泉，攀登知識山，才能去到科學園里采摘智慧果，大家想去嗎?
2.讓我們一塊兒去打開“科學大門”吧，該怎么打開呢?(課件出示一扇關(guān)閉的大門，上面寫著“請用靜電來開啟科學之門�！�)
3.靜電是怎樣產(chǎn)生的?你在什么情況下見過靜電?學生可以獨立思考，也可以稍做討論，指名回答，引導(dǎo)了解獲得知識的渠道，得出結(jié)果。相機指導(dǎo)評議，掌握說話要求：吐字清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。
4.(動手做一做)請大家和老師一起用長尺來做實驗。(師生都用尺子摩擦頭發(fā)，產(chǎn)生靜電后去吸附桌面上的碎紙片。)好，科學大門被我們打開了。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，演示激趣�！翱茖W”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用師生“動手做一做”的實驗激發(fā)學生探究興趣和愿望，讓學生情緒高昂地走進交際中。)
二、課件引路，交際熱身──跨過“聰明泉”
1.(課件播放“科學大門”被緩緩開啟，出現(xiàn)山腳下的一股清泉，名為“聰明泉”，上面有一座橋。)我們要先回答“聰明泉”帶來的科學問題，才能走上橋跨過“聰明泉”，大家有信心解決嗎?
2.情境設(shè)置：(課件演示生活片段)老師提示：他們做得對嗎?為什么?
(1)操場上烈日炎炎，一個身穿黑色襯衣的男孩子大汗淋漓。
(2)醫(yī)生給一個手里拿著糖果的小女孩治療牙齒。
(3)一位老奶奶用濕毛巾擦電視機。
3.引導(dǎo)觀察，組織學生交流，討論。(你該用哪些科學知識說服他們呢?)
(1)動腦想一想，同桌自由討論，練習表演。
(2)指名發(fā)言或合作表演其中一個情景，其他學生補充、評點。(相機指導(dǎo)評議，掌握傾聽與表達的要求，注意勸說別人時要把科學知識講清楚，態(tài)度文明。)
(設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，提供案例，緊密結(jié)合學生的.已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導(dǎo)學生進行交際，使學生有話可說，也易于表達和交流。)
三、聯(lián)系生活，展開交際──攀登“知識山”
1.我們順利跨過了“聰明泉”，還要攀登“知識山”，請大家?guī)R食品和水(也就是你們課前收集的資料)，和小伙伴們一起努力去爬山吧。
2、明確小組分工合作的要求：
(1)組內(nèi)同學或自愿組合互相交流。
(2)把自己知道的科學知識告訴大家。(可以結(jié)合動手操作并進行解說。)--“小科學家”
(3)接受組員的提問，正確回答問題。--“智多星”
(4)小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。
3、你說我聽，你問我答。小組交流，教師巡堂參與、相機點撥。
4.自主選擇形式，充分展示交流。
(1)組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。
(2)“小博士”做主要發(fā)言，(可以展示小實驗)，組內(nèi)成員補充。
(3)其他同學根據(jù)介紹進行評價、質(zhì)疑或補充。
(注重評議;培養(yǎng)良好的聽、說習慣。)
(設(shè)計意圖：以“互動”為根本。各個環(huán)節(jié)都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流，在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)體驗。)
四、“科學園”里做游戲──采摘“智慧果”
大家經(jīng)過努力，終于登上了“知識山”，請來山上的科學園里采摘“智慧果”吧�？凑l摘得又快又多!
1.分組競答，從圖片、動畫片中尋找科學知識。(老師發(fā)用卡紙做的“果實”放進各組的“果籃”里作為獎品。)
2.小組之間互相出題。(出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。)
3.哪個組摘的“智慧果”最多?宣布競賽結(jié)果。(以激勵為主)
4.通過這次“科學之旅”，你有什么收獲?(發(fā)現(xiàn)和掌握了身邊的科學知識，懂得如何表達與傾聽，學會交流與合作。)板貼“學科學，用科學，我們從小愛科學”。
(設(shè)計意圖：在學生交流展示“身邊的科學”后，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當?shù)臅r機把競爭機制引進課堂，成為激發(fā)學生興趣的有效手段。本課設(shè)計的競賽活動能再創(chuàng)興奮點，要求學生以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。)
五、科學探究，不斷求知
1、播放課件《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲，在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學生不斷探索科學知識的興趣。
2、制定“學科學，用科學”的研究方案：觀看和閱讀有益的電視節(jié)目與課外書報，以繪畫、寫話及出科學小報的形式，在全班進行展示與匯報。
(設(shè)計意圖：激發(fā)學生不斷探索科學知識的興趣。)
六、板書設(shè)計：
身邊的科學
動手做一做動腦想一想你說我聽你問我答
學科學，用科學，我們從小愛科學
《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計 15
設(shè)計意圖：孩子都有一雙充滿好奇的眼睛，當我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ婊輹r，常常有孩子說：“老師，滑滑梯有電，我不敢玩�！本驮谇皫滋�，我在幫女孩子梳頭時，有細心的孩子發(fā)現(xiàn)姜遠情的頭發(fā)“飛”起來了，都圍上來看。我就想以此為切入點，引導(dǎo)孩子們正確認識靜電并對靜電現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
一、活動目標：
1、知道靜電的存在，初步了解靜電。
2、對靜電現(xiàn)象產(chǎn)生探索的興趣。
3、了解靜電的益處，以及帶來的危害。
二、活動準備
塑料尺、塑料筆、塑料梳子、吸管、碎紙片、自制紙娃娃、籮筐和PPT
三、活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、經(jīng)驗回憶教師：“小朋友們，你們還記得老師在幫姜遠情梳頭發(fā)的時候，她的頭發(fā)怎么會飛起來的嗎？”
2、出示道具引起幼兒興趣，教師：“這是什么？請你摸一摸這是什么材料做的？今天我要表演一個魔術(shù)，小朋友們仔細看”。
3、魔術(shù)表演教師邊念咒語邊表演魔術(shù)——用塑料尺吸小紙片
�。ǘ┯變翰僮�
1、幼兒自主探索靜電的產(chǎn)生教師：“桌上有許多碎紙片，請你們每人拿一個籮筐，選一個工具用魔法去收拾干凈�！� 在幼兒操作過程中教師適時提問幼兒“你的魔法是怎么產(chǎn)生的'？”
2、交流探討請個別幼兒演示操作過程，并請他們講述操作過程。教師：“你用什么方法讓工具有魔法了？”——摩擦
3、教師小結(jié)教師：因為摩擦產(chǎn)生了魔法，這種魔法就是靜電。靜電是由于物品相互摩擦產(chǎn)生，其實你的工具不是有魔法，而是有靜電。靜電可以吸小東西，所以碎紙片才能被吸起來，姜遠情的頭發(fā)在梳頭的時候才會飛起來。
�。ㄈ┝私忪o電
教師播放PPT PPT1-3：靜電給人們帶來的好處，如靜電印花機等。 PPT4-6：靜電的危害，如靜電引起火災(zāi)等。師生小結(jié)：在我們平時生活中，靜電就像空氣一樣，它看不見摸不著。卻經(jīng)常和小朋友開玩笑，小朋友手拉手的時候會“觸電”、脫衣服的時候會有“茲拉茲拉”的聲音。
（四）游戲：
紙娃娃站起來教師：“桌子上還有許多紙娃娃和小工具，請你用今天學到的本領(lǐng)，選一個工具讓紙娃娃站起來吧�！�
【《身邊的科學》優(yōu)秀教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《身邊的科學》語文教學設(shè)計02-06
《身邊的小能人》教學設(shè)計02-07
我們身邊的垃圾教學設(shè)計05-13
《科學怪人》教學設(shè)計04-05
好習慣在身邊教學設(shè)計02-14