- 相關推薦
中班語文關于國韻誦讀教學設計（精選6篇）
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班語文關于國韻誦讀教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語文國韻誦讀教學設計 1
教學目標：
1、背誦—識字詞：
�。�1）篇：能發(fā)音準確的背誦本課內(nèi)容。
�。�2）詞：
�。╝）認識“陽光、花朵、開放、萬紫千紅、色彩、彩蝶”6個詞。
（b）能用“陽光”“花朵”分別造句說話，達到一句話主謂賓說完整。
�。�3）字：認識“陽、光、放、斗、紅、色、香、彩、氣、明、開、爭”12個字。
2、人格修養(yǎng)：
讓幼兒感受春天大自然的美好。
3、知識傳送：
對于6個詞中不好理解的加以講解。
4、看圖說話：
一次發(fā)言能說2——3句話以上，能表達一個意思。
同時目標：
1、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，了解春季的`特征。
2、教育幼兒要保護環(huán)境、保護花草樹木。
教學用具：雙字卡片、教學掛圖、小貼畫
教學過程：
第一學時
一、調(diào)整狀態(tài)、導入課堂
律動；《手指歌》
拇指最大是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀；爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣，搓搓搓；個子最高是哥哥，哥哥拍球，嘭嘭嘭；哥哥旁邊是姐姐，姐姐跳舞，啦啦啦；個子最小就是我，我敲小鼓，咚咚咚。
二、整體輸入
復習上一次課的內(nèi)容
（1）教師范讀
�。�2）教師領讀
A勻速跟老師讀三遍
B男小朋友讀
C女小朋友讀
D小朋友跟老師競賽讀
E學老師把小魔棒拿出來點著讀兩次
F吹著小螺號來讀
G快速讀
H慢速讀
J整體齊讀
（3）第一次建立腦圖像
三、字詞分割
a）接尾巴
b）飛詞尾
c）半空板指讀
d）飛詞頭
e）第二次建立腦圖像
f）空板指讀
四、定位識字
a）抽認字卡（先順抽，后混抽）
b）點字游戲
c）誰不見了
中班語文國韻誦讀教學設計 2
教學目標
1、初步理解古詩內(nèi)容
2、感受中秋之夜月兒的美麗、神奇
3、想象古時候兒童對月宮的憧憬和向往
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動
5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事
活動準備
1、中華文化：古詩“古朗月行”
2、月餅各種
活動過程
1、與幼兒聊一聊有關月亮的傳說
2、完整地吟誦古詩，并用淺顯的語言描繪詩的大意
3、請幼兒閱讀《古朗月行》，仔細觀察畫面內(nèi)容，并說一說
——畫面上有什么(夜空、兔子小孩月亮樹房子)
——夜空中的月亮是什么樣的'?請幼兒用詩句中的詞語說一說
——玉兔和孩子在做什么
4、念一念古詩，嘗一嘗月餅
教學反思
本活動的成功之處
1、本活動我注重了“理解思考”，“認知聯(lián)想”，“情感態(tài)度”的目標達成，并在理解中學會了誦讀，在故事情節(jié)中開啟了想象，在品嘗月餅中領會了親情。把知、情、意、行的教育較好地結(jié)合在了一起，使幼兒的認知、情感、態(tài)度得到了發(fā)展。
2、開展了學習經(jīng)驗的延伸活動：讓幼兒用各種材料制作月餅;角色游戲“月餅店”;回家與家長收集、講述“月亮的神話”故事,加強了幼兒對古詩誦讀的理解，起到了家園互動的作用，激發(fā)了幼兒古詩誦讀的興趣。
本活動的不足之處
1、介紹詩人李白的過程稍微長了一點，導致幼兒的注意有所分散
2、幼兒想象月宮情景時有些雷同，啟發(fā)想象的方法少了一些。
中班語文國韻誦讀教學設計 3
一、活動目標
認知目標：初步理解古詩《靜夜思》的含義，認識 “月”“鄉(xiāng)” 等簡單漢字，能準確跟讀古詩，做到發(fā)音清晰、節(jié)奏正確。
能力目標：通過肢體動作、繪畫等方式，提高語言表達能力和想象力，能嘗試用自己的話簡單講述古詩所描繪的畫面。
情感目標：感受古詩的韻律美和中國傳統(tǒng)文化的魅力，萌發(fā)對家鄉(xiāng)、對親人的熱愛之情，樂于參與國韻誦讀活動。
二、活動準備
物質(zhì)準備：
古詩《靜夜思》的動畫視頻（時長 3-5 分鐘，畫面生動形象，配有輕柔的古風音樂）。
“月”“鄉(xiāng)”“床”“光” 等漢字卡片（卡片尺寸為 15cm×20cm，正面是彩色漢字，背面是對應的簡筆畫，如 “月” 字背面畫一輪圓月）。
白色畫紙（每人一張）、彩色馬克筆（每組一套）。
小燈籠道具（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，燈籠上貼有 “月” 字）、古風背景音樂（如《琵琶語》片段）。
經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中見過月亮，有過和家人一起賞月的經(jīng)歷，對 “家鄉(xiāng)”“親人” 有初步的概念。
三、活動過程
（一）導入環(huán)節(jié)：情境激趣，引出主題（5 分鐘）
教師手持小燈籠道具，播放輕柔的古風背景音樂，走進教室，對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的小禮物，它和夜晚的`天空有關，大家猜猜是什么呀？” 引導幼兒自由猜測。
待幼兒猜測后，教師展示小燈籠上的 “月” 字，說：“看，燈籠上有一個漢字，它就是‘月’，我們晚上在天上看到的月亮的‘月’。今天，我們要學習一首和月亮有關的古詩，這首古詩可有名啦，它叫《靜夜思》。”
�。ǘ└兄h(huán)節(jié)：欣賞動畫，初步感知（7 分鐘）
教師播放《靜夜思》動畫視頻，提醒幼兒認真觀看畫面、仔細傾聽古詩內(nèi)容。
視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛才在動畫里你們看到了什么呀？聽到古詩里說了什么呢？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的所見所聞。
教師根據(jù)幼兒的回答，簡單梳理古詩的內(nèi)容，如 “動畫里有一位詩人，他在夜晚看到了月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)”，幫助幼兒初步感知古詩的意境。
�。ㄈ⿲W習環(huán)節(jié)：分段學習，理解記憶（10 分鐘）
學習第一、二句 “床前明月光，疑是地上霜”
教師出示 “月”“光” 漢字卡片，教幼兒認讀漢字，同時講解：“‘月’就是我們晚上看到的月亮，‘光’是月亮發(fā)出的光亮�！�
教師用動作模仿 “抬頭看月亮”“用手摸地上的‘霜’”，邊做動作邊念詩句：“床前明月光，疑是地上霜。” 帶領幼兒反復跟讀，強調(diào) “光”“霜” 的發(fā)音和節(jié)奏。
提問：“小朋友們，詩人在床前看到了什么呀？他把地上的月光當成了什么呢？” 引導幼兒理解 “疑是” 就是 “好像是” 的意思。
學習第三、四句 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”
出示 “鄉(xiāng)” 字卡片，教幼兒認讀，解釋：“‘鄉(xiāng)’就是家鄉(xiāng)，是我們和爸爸媽媽一起生活的地方�！�
教師帶領幼兒做 “舉頭”“低頭” 的動作，邊動作邊念詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！� 多次重復，讓幼兒熟悉詩句。
提問：“詩人抬頭看到了月亮，他低下頭在想什么呢？” 引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己想念家鄉(xiāng)或親人時的感受，理解 “思故鄉(xiāng)” 的含義。
完整跟讀古詩：教師播放古詩音頻，帶領幼兒完整跟讀古詩 2-3 遍，要求幼兒做到發(fā)音準確、有節(jié)奏，同時可以加上自己喜歡的動作。
（四）鞏固環(huán)節(jié)：趣味互動，加深印象（8 分鐘）
漢字配對游戲：將 “月”“鄉(xiāng)”“床”“光” 等漢字卡片和對應的簡筆畫卡片分散放在桌子上，邀請幼兒上臺，將漢字卡片和簡筆畫卡片一一配對，配對正確的幼兒給予小貼紙獎勵。通過游戲，幫助幼兒鞏固對漢字的認識。
古詩表演秀：播放古風背景音樂，鼓勵幼兒站起來，加上自己創(chuàng)編的動作，完整地朗誦古詩。教師巡回指導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表揚，如 “你做得動作真好看，朗誦得也很有感情”，激發(fā)幼兒的表演興趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，情感升華（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學習的古詩《靜夜思》，請 2-3 名幼兒上臺展示朗誦，其他幼兒認真傾聽并給予掌聲鼓勵。
教師總結(jié)：“今天我們學會了古詩《靜夜思》，知道了詩人看到月亮就想起了家鄉(xiāng)。我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)有我們喜歡的人和事，希望小朋友們都能愛自己的家鄉(xiāng)，愛自己的親人。”
發(fā)放白色畫紙和彩色馬克筆，讓幼兒畫出自己心中的月亮和家鄉(xiāng)，結(jié)束本次活動。
四、活動延伸
區(qū)域活動延伸：在語言區(qū)投放《靜夜思》的繪本、古詩卡片和錄音筆，讓幼兒在區(qū)域活動中自主閱讀繪本、朗誦古詩，并嘗試用錄音筆記錄自己的朗誦聲音。
家庭活動延伸：發(fā)放 “親子誦讀任務卡”，建議家長和幼兒一起在家朗誦《靜夜思》，可以拍攝親子誦讀視頻分享到班級群，也可以和幼兒一起尋找生活中的 “月” 字物品，如月餅、月亮形狀的玩具等，加深幼兒對古詩和漢字的理解。
主題活動延伸：在班級開展 “中國傳統(tǒng)文化之月亮” 主題活動，收集與月亮有關的古詩、故事、兒歌等，如《古朗月行》《嫦娥奔月》等，讓幼兒進一步感受中國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
中班語文國韻誦讀教學設計 4
一、活動目標
認知目標：初步理解《春曉》所描繪的春天景象，認識 “春”“花”“鳥” 等簡單漢字，能流暢跟讀古詩，把握詩句節(jié)奏。
能力目標：通過模仿動作、觀察圖片，提升觀察力和語言表達能力，能簡單描述春天的特征。
情感目標：感受春天的美好與古詩的韻律美，激發(fā)對大自然的熱愛，樂于參與國韻誦讀活動。
二、活動準備
物質(zhì)準備：
《春曉》動畫視頻（時長 3-4 分鐘，展現(xiàn)春天花草、小鳥等元素，搭配輕快古風音樂）。
“春”“花”“鳥”“風” 漢字卡片（15cm×20cm，正面彩色漢字，背面對應簡筆畫，如 “花” 背面畫花朵）。
春天場景圖（包含盛開的花朵、飛翔的小鳥、嫩綠的樹葉等）、彩色粉筆。
古風背景音樂（如《高山流水》片段）、小花瓣道具（每人幾片）。
經(jīng)驗準備：幼兒在戶外活動時觀察過春天的景色，對春天的花草、小鳥有一定認知。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師手持小花瓣道具，播放古風背景音樂，走進教室說：“小朋友們，老師帶來了春天的小禮物，大家看看這是什么？（展示花瓣）春天還有很多美麗的事物，今天我們要學習一首和春天有關的古詩 ——《春曉》。”
展示春天場景圖，引導幼兒觀察圖中的元素，提問：“圖里有什么呀？這是哪個季節(jié)的景色呢？” 引發(fā)幼兒對春天的討論。
（二）感知環(huán)節(jié)：欣賞動畫，初步感知（6 分鐘）
播放《春曉》動畫視頻，提醒幼兒仔細看畫面、聽詩句。
視頻結(jié)束后，提問：“動畫里有春天的哪些東西？你聽到古詩里說了什么？” 鼓勵幼兒分享，教師簡單梳理古詩內(nèi)容，幫助幼兒初步理解意境。
（三）學習環(huán)節(jié)：分段學習，理解記憶（10 分鐘）
學習第一、二句 “春眠不覺曉，處處聞啼鳥”
出示 “春”“鳥” 漢字卡片，教幼兒認讀，講解：“‘春’就是春天，‘鳥’是會飛會叫的小鳥。”
教師做 “睡覺醒來”“側(cè)耳聽鳥叫” 的.動作，邊做邊念詩句，帶領幼兒反復跟讀，強調(diào) “曉”“鳥” 的發(fā)音。
提問：“春天睡覺，醒來后詩人聽到了什么？” 引導幼兒理解詩句含義。
學習第三、四句 “夜來風雨聲，花落知多少”
出示 “花”“風” 漢字卡片，教幼兒認讀，解釋：“‘花’是春天開放的花朵，‘風’是吹過的風�！�
教師模仿 “感受風吹”“撿起落花” 的動作，帶領幼兒念詩句，多次重復熟悉詩句。
提問：“晚上刮風下雨后，花朵會怎么樣呢？” 引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗思考，理解詩句。
完整跟讀：播放古詩音頻，帶領幼兒完整跟讀 2-3 遍，可加入自己喜歡的動作。
�。ㄋ模╈柟汰h(huán)節(jié)：趣味互動，加深印象（7 分鐘）
漢字找朋友：將漢字卡片和春天場景圖放在一起，讓幼兒把漢字卡片貼到圖中對應的事物旁，如 “花” 貼到花朵旁，鞏固漢字認知。
古詩接龍：教師念詩句的前半句，幼兒接后半句，輪流進行，提升幼兒對古詩的熟悉度。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，情感升華（7 分鐘）
請 3-4 名幼兒上臺朗誦古詩，其他幼兒鼓掌鼓勵。
教師總結(jié)：“《春曉》讓我們感受到春天的美好，春天還有很多有趣的事物等著我們發(fā)現(xiàn)，希望大家多去觀察春天�！�
帶領幼兒到戶外尋找春天的元素，結(jié)束活動。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在美工區(qū)提供彩紙、膠水等材料，讓幼兒制作春天的花朵、小鳥，結(jié)合古詩進行創(chuàng)作。
家庭活動：發(fā)放 “尋找春天” 任務卡，讓家長帶幼兒尋找身邊的春天景象，拍攝照片，下次活動分享。
主題活動：開展 “春天的秘密” 主題活動，收集春天的古詩、兒歌、故事，豐富幼兒對春天的認知。
中班語文國韻誦讀教學設計 5
一、活動目標
認知目標：初步理解《池上》描繪的孩童劃船采蓮的場景，認識 “池”“花”“船” 等漢字，能準確跟讀古詩，掌握節(jié)奏。
能力目標：通過角色扮演、繪畫，提高表現(xiàn)力和想象力，能簡單講述古詩內(nèi)容。
情感目標：感受古詩的童趣和夏日的美好，培養(yǎng)對傳統(tǒng)詩歌的喜愛，樂于參與誦讀活動。
二、活動準備
物質(zhì)準備：
《池上》動畫視頻（時長 3-4 分鐘，展現(xiàn)荷塘、小船、采蓮孩童等畫面，配舒緩古風音樂）。
“池”“花”“船”“童” 漢字卡片（15cm×20cm，正面彩色漢字，背面簡筆畫）。
荷塘場景布置（用藍色布料模擬池塘，綠色卡紙制作荷葉、荷花）、小船道具（2-3 艘）。
古風背景音樂（如《漁舟唱晚》片段）、彩色畫筆和畫紙（每人一套）。
經(jīng)驗準備：幼兒在圖片或視頻中見過荷花、小船，對夏天有初步認知。
三、活動過程
（一）導入環(huán)節(jié)：場景導入，吸引興趣（5 分鐘）
帶領幼兒進入布置好的'荷塘場景，說：“小朋友們，我們現(xiàn)在來到了美麗的荷塘邊，你們看到了什么？（指向荷葉、荷花）今天我們要學習一首和荷塘有關的古詩 ——《池上》�！�
展示小船道具，提問：“如果你們在荷塘里，會坐小船做什么呢？” 引發(fā)幼兒想象。
（二）感知環(huán)節(jié)：欣賞動畫，初步感知（6 分鐘）
播放《池上》動畫視頻，讓幼兒觀察畫面中孩童的動作和荷塘景色，傾聽詩句。
視頻結(jié)束后，提問：“動畫里的小朋友在荷塘里做什么？荷塘里有什么？” 鼓勵幼兒分享，教師簡要介紹古詩背景。
�。ㄈ⿲W習環(huán)節(jié)：分段學習，理解記憶（10 分鐘）
學習第一、二句 “小娃撐小艇，偷采白蓮回”
出示 “船”“花” 漢字卡片，教幼兒認讀，講解：“‘船’就是我們看到的小船，‘花’這里指白色的荷花。”
教師模仿 “撐船”“采荷花” 的動作，邊做邊念詩句，帶領幼兒反復跟讀，強調(diào) “艇”“回” 的發(fā)音。
提問：“小朋友們，詩里的小娃坐著小船做了什么呀？” 幫助幼兒理解詩句。
學習第三、四句 “不解藏蹤跡，浮萍一道開”
出示 “池”“童” 漢字卡片，教幼兒認讀，解釋：“‘池’是池塘，‘童’指詩里的小娃�！�
用手勢模擬 “浮萍分開” 的樣子，帶領幼兒念詩句，多次重復熟悉詩句。
提問：“小娃采完荷花后，有沒有藏好自己的蹤跡呀？浮萍怎么了？” 引導幼兒理解詩句含義。
完整跟讀：播放古詩音頻，帶領幼兒完整跟讀 2-3 遍，可加入動作。
�。ㄋ模╈柟汰h(huán)節(jié)：趣味互動，加深印象（8 分鐘）
角色扮演：邀請幼兒扮演小娃，乘坐小船道具在 “荷塘” 里模仿采蓮動作，邊做邊朗誦古詩，其他幼兒觀看。
繪畫表達：發(fā)放畫紙和畫筆，讓幼兒畫出詩中的荷塘、小船和小娃，加深對古詩場景的理解。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，情感升華（6 分鐘）
展示幼兒的繪畫作品，請幼兒介紹自己的畫，結(jié)合古詩內(nèi)容分享。
教師總結(jié)：“《池上》讓我們看到了夏天荷塘里有趣的一幕，希望大家能喜歡這首充滿童趣的古詩�！�
一起朗誦古詩，結(jié)束活動。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在語言區(qū)投放《池上》繪本和漢字卡片，讓幼兒自主閱讀、認讀漢字。
家庭活動：建議家長帶幼兒觀察荷花（可通過圖片、視頻或?qū)嵉兀�，一起朗誦古詩，錄制親子誦讀視頻。
主題活動：開展 “夏日趣事” 主題活動，收集夏日相關的古詩、兒歌，豐富幼兒對夏日的認知。
中班語文國韻誦讀教學設計 6
一、活動目標
認知目標：了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如掛艾草、吃粽子、賽龍舟等，認識 “端”“午”“粽” 等漢字，能熟練跟讀童謠，把握節(jié)奏。
能力目標：通過制作手工、模仿動作，提高動手能力和表現(xiàn)力，能簡單講述端午節(jié)的習俗。
情感目標：感受端午節(jié)的節(jié)日氛圍和童謠的趣味性，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，樂于參與國韻誦讀活動。
二、活動準備
物質(zhì)準備：
《端午謠》動畫視頻（時長 3-4 分鐘，展現(xiàn)端午節(jié)習俗畫面，配歡快音樂）。
“端”“午”“粽”“艾” 漢字卡片（15cm×20cm，正面彩色漢字，背面簡筆畫）。
粽子、艾草實物或模型，彩紙、繩子（制作粽子手工用）。
童謠音頻、鼓（營造節(jié)日氛圍）。
經(jīng)驗準備：幼兒可能在家庭中接觸過端午節(jié)，對粽子有一定認知。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)：實物導入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
出示粽子、艾草實物或模型，提問：“小朋友們，你們認識這些東西嗎？什么時候我們會看到它們呀？” 引導幼兒說出端午節(jié)。
介紹：“端午節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，有很多有趣的'習俗，今天我們要學習一首和端午節(jié)有關的童謠 ——《端午謠》�！�
�。ǘ└兄h(huán)節(jié)：欣賞動畫，初步感知（6 分鐘）
播放《端午謠》動畫視頻，讓幼兒觀察畫面中的端午節(jié)習俗，傾聽童謠內(nèi)容。
視頻結(jié)束后，提問：“動畫里人們在端午節(jié)做了什么？你們聽到童謠里說了哪些事情？” 鼓勵幼兒分享，教師梳理端午節(jié)習俗。
�。ㄈ⿲W習環(huán)節(jié)：分段學習，理解記憶（10 分鐘）
學習第一段 “五月五，是端午。插艾葉，戴香囊”
出示 “端”“午”“艾” 漢字卡片，教幼兒認讀，講解：“‘端午’就是我們說的端午節(jié)，‘艾’是艾草，端午節(jié)會插在門上�！�
教師做 “插艾草”“戴香囊” 的動作，邊做邊念童謠，帶領幼兒反復跟讀，強調(diào)節(jié)奏。
提問：“端午節(jié)在五月初五，人們會插什么、戴什么呢？” 幫助幼兒理解內(nèi)容。
學習第二段 “吃粽子，撒白糖。賽龍舟，喜洋洋”
出示 “粽” 漢字卡片，教幼兒認讀，解釋：“‘粽’是粽子，端午節(jié)會吃的食物�！�
模仿 “吃粽子”“劃龍舟” 的動作，帶領幼兒念童謠，多次重復熟悉內(nèi)容。
提問：“端午節(jié)人們會吃什么？還會舉行什么熱鬧的活動呢？” 引導幼兒理解童謠含義。
完整跟讀：播放童謠音頻，帶領幼兒完整跟讀 2-3 遍，可配合鼓點打節(jié)奏。
�。ㄋ模╈柟汰h(huán)節(jié)：趣味互動，加深印象（8 分鐘）
手工制作：發(fā)放彩紙、繩子，教幼兒制作簡單的紙粽子，邊做邊念童謠。
童謠表演：播放音頻，鼓勵幼兒加上動作表演童謠，教師巡回指導，表揚表現(xiàn)好的幼兒。
（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，情感升華（6 分鐘）
展示幼兒制作的紙粽子，請幼兒分享制作過程和對端午節(jié)的感受。
教師總結(jié)：“端午節(jié)有很多有趣的習俗，《端午謠》把這些習俗唱了出來，希望大家喜歡端午節(jié)，喜歡中國的傳統(tǒng)節(jié)日�！�
一起朗誦童謠，結(jié)束活動。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放更多制作香囊、紙龍舟的材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
家庭活動：發(fā)放 “端午習俗記錄卡”，讓家長帶幼兒體驗端午節(jié)習俗，記錄下來，下次活動分享。
主題活動：開展 “中國傳統(tǒng)節(jié)日” 主題活動，介紹春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，豐富幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的認知。
【中班語文國韻誦讀教學設計】相關文章：
中班語言教學設計國韻誦讀教案01-18
誦讀與感悟教學設計03-07
對韻歌教學設計02-12
國培語文教學設計模板02-21
對韻歌教學設計（精選16篇）04-11
高二語文《寡人之于國也》教學設計05-05
散步誦讀課教學設計（精選10篇）01-16
《誦讀古詩》的教學設計模板（精選13篇）05-12