人教版數(shù)學四年級上冊教學設計
教學目的：
1.引導學生自己去實驗發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形的面積。
2.通過教學初步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3.滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證的學習方法教學，發(fā)揮學生的主體性，為今后學習其他平面圖形面積的計算打基礎。
教學重點：理解掌握長方形面積的計算公式。
教學難點：引導學生通過實驗，探究得出長方形面積的計算公式。
教學結構：采用“自主探究式”教學模式結構進行教學。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1.師：同學們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識(板書：面積)，常用的面積單位有哪些呢?
生：常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。
2.師：這是一個長方形紙板，要測量它的面積，你認為用哪一個面積單位比較合適?用1平方分米的正方形怎樣去測量?
根據(jù)學生的回答電腦演示測量過程，完成填空：這個長方形含有( )個1平方分米的正方形，它的面積是( )平方分米。
3.播放錄像，談話導入。
師：同學們，用面積單位直接去量，可以得到這個長方形的面積.但是，在實際生活中，如果要測量籃球場的面積、高樓墻面的面積、游泳池池面的面積……也用面積單位一個個去量，那可太麻煩了。所以，我們就要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積，這節(jié)課我們就來學習長方形面積的計算。(完成板書：長方形面積的計算)
[評析：現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學必須讓數(shù)學知識和學生的生活實際貼近再貼近，教者在導入新課時捕捉住生活中的幾個場景，通過錄像呈現(xiàn)出高樓、籃球場、游泳池的長方形塊面，鮮艷生動的畫面，具體可感的生活實際場景，引起了學生新知的欲望：是呀，用面積單位直接量長方形的面積，這種辦法在實際生活中太麻煩，也是行不通的。怎么辦呢?這樣就引出了一個數(shù)學問題：應該尋找一個簡便地計算長方形面積的方法。]
二、提出問題、確定目標
1.師：看了課題，你們想知道哪些知識?
根據(jù)學生的回答老師歸納：
(1)計算長方形面積的方法是什么?(板書：方法)
(2)學了長方形面積計算的方法有什么用?(板書：應用)
師：這節(jié)課，我們就圍繞同學們提出的這兩個問題進行學習，希望大家自己動腦，小組合作，共同來解決。
[評析：問題是學習的動力，有了問題學生才有學習的欲望，學習的目標。而教師把提出問題的主動權讓給學生，又把尋找答案的主動權還給學生，學生探求奧秘的情感得到充分激發(fā)。]
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