小河與青草的教學設計
13、小河與青草
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學生保護環(huán)境的強烈愿望。
【教學過程】
第一課時
一、看圖導入，揭示課題
1、看圖，談話導入。
2、屆時課題。指名讀題，教學“青”。
3、齊讀課題。
二、初讀指導
1、自由讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，不丟字，不加字。
�。�2）用“——”畫出要求會認會寫的字。用三角畫出要求會認的字。
�。�3）給自然段加上序號。
2、檢查自學情況。
�。�1）出示生字詞（略）讀。
�。�2）這篇課文共有幾個自然段？
�。�3）點名分自然段朗讀課文，注意正音。
三、精讀訓練
學習第一自然段。
1、看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關系？
2、課文第一自然段就講了這個意思，誰來讀？
3、點名讀。
4、句子比較：
彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
彎彎的小河邊，長著青青的小草。
�。�1）這兩個句子一樣嗎？哪兒不一樣？
（2）能不能把“長滿了”換成“長著”？為什么？
5、指導朗讀：彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
6、嘗試背誦。
7、看圖，設疑：
小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學習。
四、指導寫字
1、認讀生字：青
邊
對
能
到。
2、指導書寫。
3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習引入
1、點名朗讀第一自然段。
2、引入：為什么小河會這么清，小草會這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了。
二、繼續(xù)精讀訓練
1、學習第二、三自然段。
（1）學習第二自然段。
我們先來聽聽小草對小河說了什么。
A教師配樂朗讀第二自然段.
B自由讀,想想小草對小河說這句話時該是什么語氣?
C指導學生用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段。
D教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來的，誰再來夸夸它？
E齊讀第二自然段。
�。�2）學習第三自然段。
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
A點名讀。
B為什么小河沒有驕傲？
C“要不，我早就變成渾濁的泥水了�！笔鞘裁匆馑�？
D現(xiàn)場演示，讓學生理解“渾濁”。
E從“緊緊抱住”你讀出了什么？
F指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀。
G教師小結。
2、學習第四、五自然段。
小草和小河接下來又說了什么呢？我們接著聽。
�。�1）錄音播放第四、五段。
（2）指導理解朗讀第四自然段。
（3）聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？
�。�4）理解朗讀第五自然段。
�。�5）分角色朗讀第四、五自然段。
三、總結全文
1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？
2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什么樣子？
3、正是它們和睦相處，所以——
4、齊讀第六自然段。
5、分角色朗讀課文。
四、指導背誦
1、自由練背小河和小草的話。
2、指名表演對話。
3、練習背誦全文。
五、指導寫字
1、認讀生字：住
得
分
干。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。
教后記：這篇文章不難，學生比較容易理解課文的內容，在朗讀方面學生也比較容易掌握。在學習方式上，我用了分角色朗讀的形式，學生比較感興趣，而且競爭意識較強。通過課文的學習，孩子知道了同學之間要互相幫助互相愛護。
在書寫方面，青和草較難掌握，寫起來不是很好看，要不斷的練習，我想會有進步。
【小河與青草的教學設計】相關文章：
《小河與青草》教學設計04-23
小河與青草教學設計06-23
《小河的歌》教學設計07-29
中班美術《彎彎的小河》教學設計05-25
《小河與青草》第二課時教案04-16
《小河與青草》的第二課時教案08-05
關于《我是一條小河》教學設計08-08
幼兒園變顏色的小河教學設計05-03
《不愛用手的小河馬》教案教學設計04-28