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《時間的計算》的課程教學設(shè)計
教學目標
(一)知識技能目標：
1. 使學生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2. 進一步體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
(二)過程性目標：
1. 初步建立時、分、秒的時間觀念。
2. 養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點
使學生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
教具準備
自拍的錄像（請一名同學當導游，瀏覽太原的著名景點）、鐘表。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍в�，她要帶大家一起去游覽一下我們美麗的太原，你們想認識她嗎？
�。úシ配浵�，出現(xiàn)一位漂亮的小導游。）
導游：同學們，你們好！我是桃南小學的學生，很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？
出示：快樂的星期天
二、聯(lián)系實際，講授新課。
1. 時間的換算。
�。�1）導游：你們知道今年是太原建城多少周年嗎？（2500年）對，我們家鄉(xiāng)太原發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！
�。úシ配浵瘢河斡[太原2500年的變化，濱河公園、龍?zhí)豆珗@的場景。）
�。�2）導游：現(xiàn)在我們來到了春秋大鼎，它記載著太原2500年悠久的歷史。瞧瞧去！我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？
生：2小時是120分。
師：你是怎么想的呢？
生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。
�。�3）導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？
出示題：
3時=（ ）分3分=（ ）秒
240分=（ ）時1時=（ ）分
2分=（ ）秒180秒=（ ）分
指名說。
問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？
匯報。
�。墼u析：關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在貼近生活實際的具體情境中感受時間。通過對事情與時間的關(guān)系的體驗中，逐步建立時間的觀念。］
2. 時間的計算。
師：小導游又來了，走，瞧瞧去！
�。úシ配浵瘢涸谏轿鲃≡旱膱鼍埃�
�。�1）情境教學。
導游：同學們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！
（進電影院，小導游和售票員阿姨的對話。）
導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？
阿姨：10：45分開始。
導游：謝謝阿姨。
導游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？
出示鐘面：
�。�2）討論算法。
師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。
（小組討論）
師：誰愿意介紹你的好方法？
匯報：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。
② 數(shù)小格，15個小格是15分。
�、� 45-30=15（分）
師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間。
師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。
匯報。
小結(jié)：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。
評析：這里教師聯(lián)系學生的生活實際，提出了富有啟發(fā)性的問題，并組織了學生探索性的學習活動。通過直觀演示觀察鐘面，教學經(jīng)過的時間。然后小組內(nèi)討論時間的計算方法，引導學生通過思考、小組合作交流學習，出現(xiàn)了算法多樣化。
（3）情境練習。
�。úシ配浵瘢涸趦和萍贾行牡膱鼍埃�
導游：還有更好玩的地方，走吧！
（錄像：游覽科技城）
導游：同學們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學的知識，幫我算算嗎？
生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌講一講。
�。ㄍ澜涣魉惴ǎ�
�。�4）小結(jié)。
�。úシ配浵瘢盒в蔚慕Y(jié)束語）
導游：今天我和大家游覽了太原2500年的變化，我的收獲很多，你們呢？也一樣吧！我決心要好好學習，將來把我們太原建設(shè)得更加美麗！記得有空和我聯(lián)系呀！
三、鐘表王國
師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們?nèi)⒓�，想去嗎？走吧�?/p>
1. 撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）
師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。
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2. 智慧大比拼。
師：機器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？
出示：
3. 運動會比賽。
師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想?yún)⒓幽膫�？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！
出示：
生：我想?yún)⒓?0米跑，用1小時。
4. 比速度。
師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？
出示：
先出讓學生猜測誰的速度快，自由說。
再出示：跑相同路程所需的時間。
12：0012：45
1：051：15
3：554：15
學生計算，匯報。
5. 聯(lián)系生活，連一連。
中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分
做眼保健操5分鐘
一集藍貓三千問30分鐘
看一場電影20分鐘
6. 請小朋友計算下面經(jīng)過的時間。
吃飯：7：157：35
鍛煉：9：259：45
看書：3：103：55
看少兒節(jié)目：5：406：00
問：你自己做這些事情需要多長時間？
我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多長時間？
評析：練習部分重視了教具、學具的作用，通過觀察和直觀演示，把直觀教學和時間的計算對應起來，增強了學生對時間的想象力。使學生在游戲中鞏固知識，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
四、全課小結(jié)
師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人！
五、課外作業(yè)
設(shè)計一張漂亮的星期日的作息時間表。
總評
本節(jié)課的教學內(nèi)容時時伴隨著人們的生活。因此，這節(jié)課的設(shè)計具備了以下兩個特點：
1?注重聯(lián)系學生的生活實際，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗。
從課的開始，本節(jié)課就聯(lián)系生活，從太原市建城2500周年，這一學生熟悉的事情入手，通過游覽、看電影等貼近兒童生活實際的具體情境中，體驗所經(jīng)歷的時間。在此基礎(chǔ)上，提出富有啟發(fā)性的問題，讓學生運用已有生活經(jīng)驗來算出還要等多長的時間，電影才開演，從而出現(xiàn)了算法多樣化。
2?注重實踐活動，重視直觀教學。
由于本教學內(nèi)容比較抽象，時、分、秒之間的進率是60，這一概念給學生計算時間帶來思維上的干擾。所以，教學中，教師注重加強操作活動，讓學生親自撥一撥，借助鐘表的模型直觀加以驗證，說明其算法的準確性。使學生在活動中對時間觀念獲得更充分的體驗。
教學設(shè)計
本節(jié)課是在學生認識了時、分、秒的基礎(chǔ)上教學的。學生學習一些有關(guān)時間的簡單計算，可以加深對時間單位實際大小的認識，培養(yǎng)學生的時間觀念。
在這節(jié)課前，我結(jié)合太原建城2500年發(fā)生的變化，拍攝了一段關(guān)于時間計算的DV。本節(jié)課我采用了播放錄像的形式，在錄像中一個小導游，首先帶領(lǐng)大家游覽古城太原的濱河公園、龍?zhí)豆珗@，參觀了象征太原建城2500年的龍?zhí)洞蠖Γ谟斡[中讓小導游提出數(shù)學問題：2小時等于多少分？進行時間換算的教學。通過情境教學，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也對學生進行愛國主義教育。然后是讓小導游帶領(lǐng)大家去看電影海底總動員，根據(jù)電影開演的時間10：45，和到電影院的時間10：30，求需要等待的時間，引出時間的計算的問題。采用學生小組合作學習方式，討論時間計算的方法，體現(xiàn)了算法多樣化，也培養(yǎng)了學生合作學習的能力。最后，小導游又帶大家去兒童科技城玩，通過小導游的提問，鞏固時間計算的方法。課的最后，我設(shè)計了鐘表王國的情境練習，使學生在具體的情境中，鞏固練習今天所學的知識，練習形式多樣化，充滿了童真、童趣，又激發(fā)學生的學習興趣。
我本著數(shù)學與生活實際相聯(lián)系的原則，整節(jié)課讓學生在具體的生活情境中學習數(shù)學，使學生成為學習的主人，感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，并對學生進行了愛國主義教育，和珍惜時間的思想品德教育。
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