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蘇教版五年級下冊《習作5》教學設計
教學目標:
1．比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受它們分別表達的內心情感。
2．展開聯(lián)想，從豐富多彩的記中選擇一件親身經歷的事來寫。
3．要把事情經過寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚，從而準確地表達真情實感。
教學重點：
回憶一件親身經歷的事，體驗當時的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導學生進行發(fā)散性的思維，并寫出這件親身經歷的事。
教學難點：
寫出這件親身經歷的事，把事情的經過寫具體，要準確地表達自己的真情實感。
教學過程：
一、營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱情
1．老師用簡筆畫在黑板上畫出人物臉及五宮，討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂。
2．學生紛紛上臺把準備好的照片或日記、圖片等張貼到相關的表情下面。
二、積極體驗，調動情緒情感
1．談話：人們常說，喜形于色。我們總是抑制不住內心的激動，把喜怒哀樂寫在臉上。被表揚了，滿足了愿望，而感到開心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難受……
2．看照片，交流�？纯凑掌�，某同學笑得多歡啊!問：你為什么這樣高興啊? 這是某同學被抓拍的照片。問：你為什么愁眉不展地坐在那兒，一動不動?
三、交流傾訴，表達內心體驗
1．小組合作，交流各自親身經歷的一件事，準確地表達自己的真情實感。
2．組員討論事情是否真實，感情是否真摯。
3．小組代表上臺來講述自己親身經歷的一件事。
四、激情寫作，表達真情實感學生各自回憶，提筆寫作。
五、評優(yōu)激勵，激發(fā)新的創(chuàng)作動機
1．把優(yōu)秀作文布置到他的圖片旁，并給予獎勵。
2．要求學生為自己的作文添畫表情插圖。
六、評講作文
1、指名讀習作。
2、提出修改意見。
3、學生修改。
板書設計： 習作5 喜、怒、哀、樂。
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