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《紙船和風箏》的優(yōu)秀教學設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《紙船和風箏》的優(yōu)秀教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
知能目標
1、會認8個生字。會寫8個生字。
2、培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。
3、區(qū)別“飄”和“漂”的不同用法。
過程與方法：
指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會朋友之間應該和睦相處，多原諒他人的錯誤的做人道理。
情意目標：
學習主人公相互關(guān)心，相互諒解的美好品質(zhì)。
二、教學重難點：識字、寫字，積累詞匯；提高閱讀能力。
三、教學思路：本文是個跟學生生活實際緊密聯(lián)系的小故事，通過故事是說明了一個道理：人和人之間要多諒解他人，和睦相處。我采取情境教學法，讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語言文字的方法來學習。
四、課前準備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習。
五、課時安排：2課時。
六、授課時間星期二
第一課時
一、檢查預習，直接導入。（因為學生對這類課文比較感興趣，課前會很樂意去預習，那么，課堂上就沒有必要再賣關(guān)子了。直接檢查朗讀和生字詞語的認讀情況。）
1、打開課件，自己認讀詞語卡片。
2、指名讀一讀。讀出一個，獎勵一個動畫蘋果。
3、自讀課文，思考：課文講了誰和誰之間的什么事。
4、分段指名讀、齊讀。正音。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事。
1、故事發(fā)生在什么地方？電腦出現(xiàn)一座山，理解“山腳、山頂”小河從山上流下的情景。貼圖，理解人物所處位置。讀課文，體會小熊和松鼠的友誼。讀出“樂壞了”“飄呀飄”等句子的情感。
2、情境引讀，老師讀過渡段，怎么回事呢？學生接讀故事。指導讀出句子的語氣。
3、讀完故事，你想說什么？想到了什么？
4、選一段讀給大家聽。比一比，誰讀得好。
三、總結(jié)鞏固，再次認讀生字。
四、作業(yè)：1、識記生字詞語。2、把故事講給家人聽。
第二課時
一、復習生字詞語。
1、認讀電子生字卡片。
2、組詞。
二、基本功訓練。
1、區(qū)別“飄、漂”。
2、讀一讀“飄呀飄”“漂呀漂”，學說（）呀（）的詞語和句子。
三、指導學生在田字格中寫生字。
1、重點指導“祝、�！眱蓚�字地結(jié)構(gòu)。
2、練習在田字格中寫。
3、作業(yè)展覽，比一比誰寫得好。
板書設(shè)計
松鼠（山頂）風箏
紙船
小熊
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