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小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、單元主題
民族樂(lè)器探索之二胡作品欣賞，感受中國(guó)民族音樂(lè)的情感表達(dá)與文化內(nèi)涵
二、課時(shí)安排
2課時(shí)（第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)二胡+初步欣賞《二泉映月》；第2課時(shí)：深度賞析+音樂(lè)實(shí)踐）
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解二胡的外形結(jié)構(gòu)（琴筒、琴桿、琴弦、弓子）與發(fā)聲原理，知道《二泉映月》是中國(guó)民間二胡曲代表作，作者是華彥鈞（阿炳）。
技能目標(biāo)：能聽(tīng)辨二胡的音色特點(diǎn)（渾厚、悠揚(yáng)、富有情感），跟隨音樂(lè)哼唱《二泉映月》主題旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
情感目標(biāo)：感受《二泉映月》中“悲傷而不絕望”的情感，體會(huì)民族音樂(lè)的魅力，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)辨二胡音色，理解《二泉映月》的情感內(nèi)涵；
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作或語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)傳遞的情緒，體會(huì)民族音樂(lè)與生活的聯(lián)系。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物二胡（或二胡模型）、《二泉映月》音頻（完整版+主題旋律片段）、PPT（含二胡結(jié)構(gòu)圖、阿炳生平圖片、《二泉映月》場(chǎng)景插畫(huà)）、簡(jiǎn)譜卡片（主題旋律）、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、碰鈴）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生已接觸過(guò)簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器（如古箏、竹笛），有基礎(chǔ)的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）
情境導(dǎo)入：“樂(lè)器猜猜樂(lè)”（5分鐘）
教師播放三種樂(lè)器音頻（二胡《茉莉花》、古箏《漁舟唱晚》、竹笛《姑蘇行》），請(qǐng)學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，舉手搶答：“這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音？你聽(tīng)出它的音色有什么特點(diǎn)？”
當(dāng)播放二胡音頻時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音色：“這種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)像在‘說(shuō)話’，很有感情，它就是我們今天的主角——二胡。”出示實(shí)物二胡，帶領(lǐng)學(xué)生觀察外形，結(jié)合PPT講解結(jié)構(gòu)（琴筒：蒙著蛇皮，是發(fā)聲的關(guān)鍵；琴桿：支撐琴弦；弓子：用馬尾制成，拉奏發(fā)聲），并現(xiàn)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的拉奏（如拉“do”“re”“mi”），讓學(xué)生直觀感受發(fā)聲原理。
初識(shí)作品：《二泉映月》的“誕生故事”（10分鐘）
結(jié)合PPT講述阿炳的'生平：“在幾十年前的無(wú)錫，有一位叫華彥鈞的民間音樂(lè)家，大家都叫他阿炳。他失明后，只能靠拉二胡謀生，每天在街頭演奏。有一天，他來(lái)到二泉邊，看著月光下的泉水，想起自己的經(jīng)歷，創(chuàng)作了這首《二泉映月》。”
展示二泉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景：“如果你們站在月光下的二泉邊，會(huì)有什么樣的心情？阿炳拉琴時(shí)，可能在想什么？”為后續(xù)欣賞鋪墊情感基礎(chǔ)。
初次欣賞：聽(tīng)辨情緒與旋律（15分鐘）
播放《二泉映月》主題旋律片段（2分鐘），提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是開(kāi)心的，還是難過(guò)的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（如速度慢、旋律向下走）”
再次播放片段，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)情緒：“如果用動(dòng)作表示這段音樂(lè)，你會(huì)怎么做？（如輕輕點(diǎn)頭、緩慢揮手）”鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，教師及時(shí)肯定：“你慢慢垂下手臂的樣子，很符合音樂(lè)悲傷的感覺(jué)�！�
出示主題旋律簡(jiǎn)譜卡片，帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱，注意引導(dǎo)學(xué)生放慢速度，感受旋律的起伏（如“5321|2---”處的低沉，“3565|3---”處的略微上揚(yáng)）。
課堂小結(jié)：“二胡小檔案”（5分鐘）
師生共同梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)：“今天我們認(rèn)識(shí)了二胡的結(jié)構(gòu)，知道了《二泉映月》的作者是阿炳，還聽(tīng)出了音樂(lè)悲傷的情緒。請(qǐng)大家課后和爸爸媽媽分享，你今天認(rèn)識(shí)的‘二胡朋友’�！�
七、教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）
復(fù)習(xí)回顧：“二胡知識(shí)小問(wèn)答”（5分鐘）
提問(wèn)：“二胡有哪些部分組成？《二泉映月》的作者是誰(shuí)？”隨機(jī)抽查學(xué)生回答，用簡(jiǎn)譜卡片帶領(lǐng)學(xué)生再次哼唱主題旋律，鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
深度欣賞：完整版《二泉映月》（15分鐘）
播放完整版《二泉映月》（6分鐘），請(qǐng)學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，思考：“音樂(lè)從頭到尾，情緒有沒(méi)有變化？除了悲傷，你還聽(tīng)出了什么感覺(jué)？（如堅(jiān)強(qiáng)、希望）”
分段賞析：
①開(kāi)頭部分：“這段音樂(lè)像阿炳在輕輕嘆氣，速度很慢，旋律很低沉，就像他在訴說(shuō)自己的困難�！�
�、谥虚g部分：“旋律突然高了一些，速度也稍快，你們覺(jué)得阿炳可能在想什么？（如回憶美好的往事，或者對(duì)生活還有期待）”
�、劢Y(jié)尾部分：“音樂(lè)又慢慢平靜下來(lái)，就像阿炳拉完琴，靜靜地看著二泉的月光，雖然難過(guò)，但沒(méi)有放棄�！�
請(qǐng)學(xué)生分享感受：“聽(tīng)完完整的音樂(lè)，你想對(duì)阿炳說(shuō)什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“悲傷而不絕望”的情感，理解民族音樂(lè)傳遞的力量。
音樂(lè)實(shí)踐：“小小伴奏家”（15分鐘）
分組活動(dòng)：將學(xué)生分成2組，一組用木魚(yú)（慢速敲擊，表現(xiàn)音樂(lè)的沉穩(wěn)），一組用碰鈴（在旋律上揚(yáng)處輕輕敲擊，表現(xiàn)希望的感覺(jué)），為主題旋律伴奏。
教師播放主題旋律，帶領(lǐng)兩組學(xué)生合作伴奏，提醒學(xué)生：“木魚(yú)要敲得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，碰鈴要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不要搶拍子。”
鼓勵(lì)學(xué)生自由組合，嘗試用其他方式表現(xiàn)（如用繪畫(huà)畫(huà)出聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到的畫(huà)面，或用簡(jiǎn)單的句子描述音樂(lè)），展示后教師評(píng)價(jià)：“你的畫(huà)里，月光下的泉水泛著微光，和音樂(lè)的感覺(jué)很像！”
課堂總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)：“今天我們深入欣賞了《二泉映月》，不僅聽(tīng)出了音樂(lè)的情緒變化，還學(xué)會(huì)了用樂(lè)器伴奏。中國(guó)還有很多像二胡這樣的民族樂(lè)器，還有很多好聽(tīng)的民族音樂(lè)�！�
延伸任務(wù)：回家后和家長(zhǎng)一起搜索一首喜歡的民族樂(lè)器曲（如琵琶《十面埋伏》、嗩吶《百鳥(niǎo)朝鳳》），下節(jié)課分享給同學(xué)們。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在欣賞時(shí)的專注度、哼唱旋律的準(zhǔn)確性、伴奏時(shí)的節(jié)奏感；
結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過(guò)“二胡知識(shí)小問(wèn)答”“音樂(lè)感受分享”，判斷學(xué)生是否掌握知識(shí)點(diǎn)，是否能表達(dá)音樂(lè)情感。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、單元主題
經(jīng)典影視音樂(lè)欣賞與學(xué)唱，感受影視金曲與劇情的聯(lián)系，提升歌唱與合作能力
二、課時(shí)安排
2課時(shí)（第1課時(shí)：欣賞《雪孩子》插曲+學(xué)唱片段；第2課時(shí)：學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》+影視音樂(lè)情景�。�
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道《雪孩子》是動(dòng)畫(huà)電影插曲，《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，了解兩首歌曲的情緒特點(diǎn)（抒情、歡快）。
技能目標(biāo)：能完整、有感情地演唱《讓我們蕩起雙槳》，掌握弱起小節(jié)（如“讓我們蕩起雙槳”的開(kāi)頭）的演唱節(jié)奏；能跟隨《雪孩子》插曲做簡(jiǎn)單的劇情表演。
情感目標(biāo)：感受影視音樂(lè)對(duì)劇情的烘托作用，體會(huì)《雪孩子》中的“勇敢與奉獻(xiàn)”、《讓我們蕩起雙槳》中的“快樂(lè)與幸�！保囵B(yǎng)積極向上的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，把握歌曲的抒情節(jié)奏；理解影視音樂(lè)與劇情的關(guān)系；
難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《讓我們蕩起雙槳》中的弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏（如“海面倒映著美麗的白塔”），避免搶拍或拖拍。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片段（含插曲，3分鐘）、《讓我們蕩起雙槳》音頻（完整版+伴奏版）、電影《祖國(guó)的花朵》片段（含歌曲場(chǎng)景，2分鐘）、PPT（含歌詞、歌曲背景圖片）、節(jié)奏卡片（弱起小節(jié)“×0|×××|”）、小道具（雪花頭飾、小船模型、白塔圖片）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生看過(guò)《雪孩子》等動(dòng)畫(huà)電影，有合唱歌曲的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）
情境導(dǎo)入：“影視歌曲猜猜看”（5分鐘）
播放3首經(jīng)典影視歌曲片段（《雪孩子》插曲、《熊出沒(méi)》主題曲、《讓我們蕩起雙槳》），請(qǐng)學(xué)生搶答：“這是哪部電影或動(dòng)畫(huà)里的`歌？你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？”
當(dāng)播放《雪孩子》插曲時(shí)，提問(wèn)：“你們還記得《雪孩子》講了一個(gè)什么故事嗎？雪孩子為了救小兔子，最后怎么樣了？”喚起學(xué)生對(duì)劇情的回憶，自然導(dǎo)入本節(jié)課主題。
欣賞插曲：《雪孩子》中的情感（15分鐘）
播放《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片段（含插曲），請(qǐng)學(xué)生關(guān)注：“插曲在動(dòng)畫(huà)的哪個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)？（雪孩子和小兔子玩耍，或雪孩子融化時(shí)）歌曲的情緒是怎樣的？”
再次播放插曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生分析：“歌曲速度慢的時(shí)候，對(duì)應(yīng)雪孩子什么場(chǎng)景？（融化時(shí)，情緒悲傷）速度稍快的時(shí)候，對(duì)應(yīng)什么場(chǎng)景？（玩耍時(shí)，情緒歡快）”幫助學(xué)生理解“音樂(lè)情緒隨劇情變化”。
請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述感受：“聽(tīng)到雪孩子融化時(shí)的音樂(lè)，你心里是什么感覺(jué)？你覺(jué)得這首歌想告訴我們什么？（如勇敢、奉獻(xiàn)）”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情感內(nèi)涵。
劇情表演：“雪孩子小劇場(chǎng)”（15分鐘）
分發(fā)小道具（雪花頭飾、小兔子手偶），將學(xué)生分成小組，每組4-5人，分配角色（雪孩子、小兔子、其他小動(dòng)物）。
播放《雪孩子》插曲，鼓勵(lì)小組合作表演劇情片段：“雪孩子和小兔子玩耍時(shí)，動(dòng)作要開(kāi)心；雪孩子融化時(shí)，動(dòng)作要緩慢，表現(xiàn)出不舍�！�
各組上臺(tái)表演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)：“哪個(gè)小組的表演最符合音樂(lè)的情緒？他們的動(dòng)作哪里做得好？”教師總結(jié)：“表演時(shí)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏和情緒做動(dòng)作，會(huì)更生動(dòng)�！�
課堂小結(jié)（5分鐘）
師生共同回顧：“今天我們欣賞了《雪孩子》的插曲，知道了音樂(lè)情緒會(huì)跟著劇情變，還表演了雪孩子的故事。下節(jié)課我們要學(xué)唱另一首經(jīng)典影視歌曲——《讓我們蕩起雙槳》�！�
七、教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“雪孩子插曲回顧”（5分鐘）
播放《雪孩子》插曲片段，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱，回憶上節(jié)課的劇情表演，提問(wèn)：“影視音樂(lè)有什么作用？（烘托劇情、表達(dá)情感）”引出本節(jié)課要學(xué)的影視歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
了解背景：《讓我們蕩起雙槳》的“電影故事”（5分鐘）
播放電影《祖國(guó)的花朵》片段（含歌曲場(chǎng)景），介紹背景：“這首《讓我們蕩起雙槳》是1955年電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，講的是小朋友們?cè)诒焙９珗@劃船、唱歌的快樂(lè)場(chǎng)景�！�
展示北海公園的圖片（白塔、湖面、小船），引導(dǎo)學(xué)生想象：“如果你們坐在小船上，看著白塔和湖水，會(huì)有什么感覺(jué)？（開(kāi)心、幸福）”為學(xué)唱鋪墊歡快、抒情的情緒。
學(xué)唱歌曲：攻克節(jié)奏與情感（20分鐘）
播放《讓我們蕩起雙槳》音頻，學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲節(jié)奏，提問(wèn)：“這首歌開(kāi)頭和我們平時(shí)唱的歌不一樣，它是從‘讓’字直接開(kāi)始的，沒(méi)有前奏的準(zhǔn)備，這叫‘弱起小節(jié)’，我們要注意不要搶拍�！�
出示節(jié)奏卡片（“×0|讓我們|蕩起雙槳|”），用拍手的方式練習(xí)弱起小節(jié)：“我們先拍一下手空一拍，再唱‘讓我們’，注意‘讓’字要輕一點(diǎn)，慢慢唱�！狈磸�(fù)練習(xí)，糾正學(xué)生的節(jié)奏問(wèn)題。
分段學(xué)唱：
�、俚谝欢危褐攸c(diǎn)練習(xí)弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏（如“海面倒映著|美麗的白塔|”，“映”“麗”字要稍長(zhǎng)，突出抒情）；
�、诘诙危阂龑�(dǎo)學(xué)生用歡快的語(yǔ)氣演唱（如“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”，“迎”字要有力，表現(xiàn)積極向上）；
播放伴奏版音頻，帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱，提醒學(xué)生：“開(kāi)頭要輕，中間要?dú)g快，結(jié)尾要慢慢收，就像小船慢慢劃向遠(yuǎn)方。”
合作展示：“合唱小舞臺(tái)”（10分鐘）
將學(xué)生分成兩組，一組演唱，一組用簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合（如雙手做“劃船”動(dòng)作，左右搖擺），合作表演歌曲；
鼓勵(lì)學(xué)生加入表情，如微笑、眼神交流，教師評(píng)價(jià)：“你們的笑容和動(dòng)作，讓我感受到了小朋友們的幸福，演唱的節(jié)奏也很準(zhǔn)確！”
八、教學(xué)延伸
課后任務(wù)：和家人一起觀看《祖國(guó)的花朵》電影片段，學(xué)唱完整版《讓我們蕩起雙槳》，錄制小視頻，下節(jié)課分享；
在班級(jí)“音樂(lè)角”投放影視金曲音頻，鼓勵(lì)學(xué)生課間欣賞，嘗試用樂(lè)器（如口風(fēng)琴）演奏歌曲片段。
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生學(xué)唱時(shí)的節(jié)奏準(zhǔn)確性、表情與動(dòng)作的配合度，以及合作表演時(shí)的積極性；
結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過(guò)完整演唱、課后小視頻分享，判斷學(xué)生是否掌握弱起小節(jié)和歌曲情感，是否理解影視音樂(lè)的作用。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：白楊和小河
二、綜訓(xùn)：
1、按指定節(jié)奏寫(xiě)旋律
2、聽(tīng)辯與感受三和弦的音響效果。
三、欣賞
1、黃河船夫曲
2、捍衛(wèi)黃河
3、介紹人民音樂(lè)家冼星海
教學(xué)目的：
一、要求同學(xué)以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。
二、初步試聽(tīng)三和弦的音響效果，提出對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辯與感受能力。
三、通過(guò)欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中澎湃的氣勢(shì)。
教材分析：
一歌曲
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的.兒童歌曲，形象生動(dòng)。
二綜訓(xùn)
包括兩題：
一、按指定的節(jié)奏寫(xiě)旋律。
二、聽(tīng)辯和諧與不和諧和弦。
三、欣賞：
《黃河船夫曲》和《捍衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂(lè)章和第七樂(lè)章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號(hào)子的音調(diào)。
《捍衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
按節(jié)奏發(fā)明樂(lè)曲
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辯創(chuàng)作
課時(shí)劃分：
三課時(shí)
一、綜訓(xùn)（一）歌曲第一段
二、綜訓(xùn)（二）歌曲
三、欣賞
教具：
鋼琴、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)新授
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲第一段
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
１、立
�。病⒑�
３、坐下
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習(xí)
123|345|5654|321||
1=C—E面帶微笑輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
�。�、F調(diào)音階
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、綜合訓(xùn)練：
今天，我們來(lái)做一次作曲家。
1、請(qǐng)大家根據(jù)所給節(jié)奏，用DO、RE、MI、SAO四個(gè)音發(fā)明歌曲。
2、結(jié)尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。
3、創(chuàng)作要流暢動(dòng)聽(tīng)。
4、如《太陽(yáng)》，《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng)作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng)作。
6、評(píng)選最好的，演唱。
四、新授
白楊樹(shù)是矯健的象征，他高聳挺拔，與小河是一對(duì)好朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？
1、聽(tīng)范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
3、節(jié)奏訓(xùn)練：
4、找一找這首樂(lè)曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱局部樂(lè)譜
6、難點(diǎn)：切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。
7、視唱齊唱局部樂(lè)譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱局部。
五、總結(jié)
《白楊和小河》是一對(duì)好朋友，它們互相協(xié)助，一起進(jìn)步，我們同學(xué)們也應(yīng)這樣！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
白楊和小河
d小調(diào)音階
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 4
課題
歌曲《卡普里島》
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》
2.初步了解意大利民歌的特點(diǎn)
3.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：dcfine
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一：導(dǎo)入
1.說(shuō)說(shuō)意大利
2.欣賞《我的太陽(yáng)》
3.說(shuō)說(shuō)意大利的民歌特點(diǎn)
二.新歌教學(xué)
1.初聽(tīng)歌曲
2.視聽(tīng)旋律
3.學(xué)唱歌詞
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
建筑方面（邊說(shuō)邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫(huà)家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。
通過(guò)欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點(diǎn)。
音畫(huà)結(jié)合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對(duì)卡普里島有個(gè)初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是弱起小節(jié)，可通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)解決：
1空塔塔塔2空513空513305130513
這一環(huán)節(jié)分一下來(lái)進(jìn)行；
1.師唱曲譜生填詞
2.齊唱歌詞
3.歌曲表情、情緒的處理
了解意大利嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
意大利是歐洲文明古國(guó)，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下？
聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。
你對(duì)意大利有哪些了解？
意大利是歐洲的一個(gè)文明古國(guó)，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂(lè)非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔.露其婭》
我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》
老師請(qǐng)學(xué)生觀察這首歌的旋律特點(diǎn)：（上行、弱起），并視唱曲譜。
師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點(diǎn)之處可反復(fù)。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
三.課堂小結(jié)找出歌曲中出現(xiàn)；d.cfine記號(hào)讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
鞏固學(xué)生對(duì)意大利音樂(lè)風(fēng)格的了解三、新授歌曲（一）聆聽(tīng)與感受1、初聽(tīng)歌曲欣賞歌曲并回答問(wèn)題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿了陽(yáng)光，島上的人們無(wú)憂無(wú)慮、幸福的生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋，構(gòu)成了一幅和諧的畫(huà)卷，是一個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。2、復(fù)聽(tīng)歌曲分成幾個(gè)樂(lè)段？各自的情緒有什么不同？學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三個(gè)樂(lè)段aba，并說(shuō)出第一樂(lè)段的'歡快和第二樂(lè)段（節(jié)奏舒展旋律較平穩(wěn)情緒優(yōu)美的抒情的）形成對(duì)比。3、再聽(tīng)歌曲師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現(xiàn)；d.cfine記號(hào)讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
卡普里島意大利民歌熱情奔放明朗dc從到反復(fù)到fine處結(jié)束
板書(shū)設(shè)計(jì)
卡普里島
意大利
熱情奔放明朗
dc從到反復(fù)到fine處結(jié)束
課后反思
教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題
欣賞《羊腸小道》《桑托尼》
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、能分辨管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，通過(guò)音樂(lè)要素聯(lián)想音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、能知道一些有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。
5、能用學(xué)生已有的世界音樂(lè)知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
音樂(lè)欣賞談話法、分組搶答、體驗(yàn)討論
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一.導(dǎo)入
二.欣賞《羊腸小道》
1.初聽(tīng)樂(lè)曲中描述性的片段2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲3.完整欣賞全曲
教學(xué)重難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。2、分析管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。3、感受電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格。
為后面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段
初步聽(tīng)辨“行進(jìn)”與"歌曲"兩大主題有了初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)的基礎(chǔ)，在完整聽(tīng)時(shí)學(xué)生對(duì)個(gè)音樂(lè)形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂(lè)曲的情緒之中
師：上節(jié)課我們了解了一點(diǎn)點(diǎn)意大利音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，這節(jié)課我們接著了解一下其它國(guó)家和民族的音樂(lè)
師：我們欣賞音樂(lè)的時(shí)候?yàn)槭裁茨軌蚵?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳?lè)模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？
學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。
師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨并總結(jié)
師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并交流自己的感受。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
三.欣賞電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》
1.演奏形式
2.作曲家簡(jiǎn)介
3.發(fā)表感想
四.課堂小結(jié)
演奏形式是電子合成器與樂(lè)隊(duì)
作曲家雅尼
本課的要點(diǎn)再一次重申，以鞏固本課的學(xué)習(xí)成果。
師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》，引導(dǎo)學(xué)生感受并發(fā)言。
師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，不足之處予以補(bǔ)充
板書(shū)設(shè)計(jì)
羊腸小道
美國(guó)管線合奏
桑托尼雅尼電子合成器與樂(lè)隊(duì)
課后反思
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)內(nèi)容】
1、唱：《七子之歌——澳門》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。
3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。
2、踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。
2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的`人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
3、介紹一國(guó)兩制。
二、導(dǎo)人新課
1、師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。
生：體會(huì)情感并討論。
師：小結(jié)
曲式：A+B
情感：真誠(chéng)地傾訴思念+渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu+a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。）
3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？
�。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。
6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)下課。
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)十冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)內(nèi)容】
一、歌曲：白楊和小河
二、綜訓(xùn)：
1、按指定節(jié)奏寫(xiě)旋律
2、聽(tīng)辯與感受三和弦的音響效果。
三、欣賞
1、黃河船夫曲
2、保衛(wèi)黃河
3、介紹人民音樂(lè)家冼星海
【教學(xué)目的】
一、要求學(xué)生以優(yōu)美親切的聲音歌頌“白楊和小河”的真摯友情，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。
二、初步試聽(tīng)三和弦的音響效果，提出對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辯與感受能力。
三、通過(guò)欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢(shì)。
【教材分析】
一歌曲
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動(dòng)。
二綜訓(xùn)
包括兩題：
一、按指定的節(jié)奏寫(xiě)旋律。
二、聽(tīng)辯和諧與不和諧和弦。
三、欣賞；
《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂(lè)章和第七樂(lè)章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號(hào)子的音調(diào)。
《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
按節(jié)奏發(fā)明樂(lè)曲
【教學(xué)重點(diǎn)】
聽(tīng)辯創(chuàng)作
【課時(shí)劃分】
三課時(shí)
一、綜訓(xùn)（一）歌曲第一段
二、綜訓(xùn)（二）歌曲
三、欣賞
【教具】
鋼琴、掛圖、錄音機(jī)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)新授
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲第一段
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
�。�、立
�。病⒑�
�。场⒆�
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、ia練習(xí)
123|345|5654|321||
1=C—E面帶微笑輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
�。础調(diào)音階
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、綜合訓(xùn)練：
今天，我們來(lái)做一次作曲家。
1、請(qǐng)大家根據(jù)所給節(jié)奏，用DO、RE、MI、SAO四個(gè)音發(fā)明歌曲。
2、結(jié)尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。
3、創(chuàng)作要流暢動(dòng)聽(tīng)。
4、如《太陽(yáng)》，《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng)作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng)作。
6、評(píng)選最好的，演唱。
四、新授
白楊樹(shù)是矯健的`意味，他高聳挺拔，與小河是一對(duì)好朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？
1、聽(tīng)范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
3、節(jié)奏訓(xùn)練：
4、找一找這首樂(lè)曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱部分樂(lè)譜
6、難點(diǎn)：切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。
7、視唱齊唱部分樂(lè)譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱部分。
五、總結(jié)
《白楊和小河》是一對(duì)好朋友，它們互相幫助，共同提高，我們同學(xué)們也應(yīng)這樣！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
白楊和小河
d小調(diào)音階
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