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拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用15篇），歡迎閱讀與收藏。
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)“ˉ′ˇ‵”4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e 的四聲。
3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、a o e 的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、a o e 的四聲讀法。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e
1、出示圖片，指導(dǎo)觀察、說話。
2、學(xué)習(xí)a o e的音和形。
3、小結(jié)：a o e都是單韻母。
4、鞏固練習(xí)。
5、指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)
1、認(rèn)讀a o e卡片。
2、寫a o e各兩行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4種聲調(diào)名稱。
2、學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。
3、看圖片，體會(huì)四聲的意義。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽老師讀不同的聲調(diào)，說出是第幾聲。
3、看圖，背兒歌，幫助記憶。
4、抄寫a o e加聲調(diào)符號(hào)。
2 i u ü
教學(xué)要求
1、 學(xué)會(huì)i u ü 個(gè)單韻母。
2、 掌握i u ü 的`4個(gè)聲調(diào)，直接讀出帶調(diào)韻母的音。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、i u ü的四聲讀法。
2、i u ü的書寫。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、 抽讀字母卡片。
2、 聽寫a o e.
二、引出新內(nèi)容。
1、 指導(dǎo)看圖。
2、 教學(xué)語境歌，出示i u ü
三、教學(xué)i u ü的讀音和寫法。
1、 學(xué)習(xí)i u ü的讀音。
2、 學(xué)習(xí)發(fā)音方法。
3、 指導(dǎo)書寫筆順。
四、鞏固練習(xí)。
1、 知道i u ü是單韻母。
2、 抽讀字母卡片。
3、 看口形，拿卡片。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、 指讀卡片。
2、 聽寫6個(gè)單韻母。
二、教學(xué)i u ü的四聲
1、 教寫四聲。
2、 自由練讀。
3、 指名試讀，糾正讀音。
4、 引導(dǎo)四聲組詞。
四、單韻母的不同形體。
五、比較帶調(diào)單韻母的讀音。
六、作業(yè)。
教后記：
經(jīng)過第一天的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍對(duì)語文課有了極大的興趣，這兩節(jié)課我除了學(xué)習(xí)新的韻母外，還與學(xué)生一起用游戲的方式復(fù)習(xí)，分辨這六個(gè)單韻母，效果不錯(cuò)。
認(rèn)一認(rèn) 1
教學(xué)要求
認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練地認(rèn)讀漢字。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、要求
1、 讀題。
2、 說明本課要求。
二、指導(dǎo)
1、 看圖說話。
2、 聽范讀。
3、 齊讀，指名讀。
4、 要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字型。
三、練習(xí)
1、 出示卡片，個(gè)別讀、集體練讀。
2、 指名練讀。
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)ɑi、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。能與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
2．學(xué)會(huì)ɑi、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。能正確地書寫由聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。
3．掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母寶寶和6個(gè)單韻母寶寶，你們還記得嗎？
2.看卡片，讀字母：ɑ、o、e、i、u、ü。
復(fù)習(xí)單韻母兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ；太陽出來公雞叫，圓圓嘴巴o o o；清清水上游白鵝，扁扁嘴巴e e e；媽媽為我做新衣，我要記住i i i；一一只烏鴉停窩旁，牢牢記住u u u；水中小魚吐泡泡，就像字母ü ü ü。
3．師：今天ɑ、e、u帶來了他們的好朋友i，他們將要和我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的朋友，好嗎？請(qǐng)大家看黑板：
黑板出示卡片： ɑ e u i（將i分別和ɑ、e、u組合在一起形成復(fù)韻母ɑi、ei、ui。）
4.師：一個(gè)字母的我們把它叫做單韻母，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
5.指讀：復(fù)韻母
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的音形
1．學(xué)習(xí)ɑi的音
�。�1）指名請(qǐng)同學(xué)回答他的旁邊挨著誰。
我們的旁邊挨著的是我們的同桌，我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就是“挨著”的“挨”。
�。�2）師示范教讀ɑi。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ɑi音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，口形由大變小很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。
�。�3）指名讀，糾正讀音，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
�。�4）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2．記住ɑi的形
�。�1）問：你們看復(fù)韻母ɑi是由哪兩個(gè)字母組成的？
�。�2）再讀，同學(xué)讀讀ɑi的讀音。邊讀邊記住ɑi的形。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
1．學(xué)習(xí)ei的音
�。�1）問：在家里，爸爸媽媽叫我們的名字我們怎么答應(yīng)？（誒！）
�。�2）師叫學(xué)生名字，學(xué)生答應(yīng)：誒！引出第二個(gè)復(fù)韻母ei
師：在家里，爸爸媽媽叫我們時(shí)我們回答：誒！“誒”發(fā)出的聲音就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音，ei是由單韻母e和i組成的。
�。�2）師示范教讀ei。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ei音時(shí)，先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。中間氣不斷，一口氣讀成ei。
（3）指名讀，糾正讀音，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
�。�4）采取分組讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
�。�5）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
2．記住ei的形
�。�1）問：復(fù)韻母ei是由哪兩個(gè)字母組成的？
�。�2）再讀，同學(xué)讀讀ei的讀音。邊讀邊記住ei的形。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形
1.學(xué)習(xí)ui的音
�。�1）問：我們打電話時(shí)怎么說？（喂�。�
�。�2）借助“喂”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。
師：打電話時(shí)發(fā)出的'“喂”就是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)復(fù)韻母ui的發(fā)音。
�。�3）教師示范發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。�4）ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？
�。�5）采取指名讀，分小組讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2.記住ui的形
（1）問：復(fù)韻母ui是由哪兩個(gè)字母組成的？
�。�2）再讀，同學(xué)讀讀ui的讀音。邊讀邊記住ui的形。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
�。�1）師講：復(fù)韻母ɑi、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
�。�2）用這樣的方法再試著讀讀ɑi、ei、ui，體會(huì)方法。
三、ɑi、ei、ui書寫指導(dǎo)
1.教師示范在四線格中書寫ɑi、ei、ui
2.學(xué)生練習(xí)書寫ɑi、ei、ui
3.教師巡視檢查，糾正字形
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲
1．師：今天不僅ɑ、e、u、i和ɑi、ei、ui來了，ɑi、ei、ui的四聲兄弟也來了，我們的課堂可熱鬧了！
2．出示沒戴聲調(diào)帽子的ɑi、ei、ui卡片 ɑi ɑi ɑi ɑi ei ei ei ei ui ui ui ui
3．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們沒帶聲調(diào)帽子�。�
4.ɑi、ei、ui都是我們的好朋友，可是聲調(diào)帽子只有一個(gè)，那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，我們應(yīng)該給誰戴呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。
板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
有ɑ先找ɑ，沒ɑ找o、e，i、u并排標(biāo)在后。
�。�1）學(xué)生讀讀兒歌
（2）想想什么意思？
4．師：我們結(jié)合剛才的小兒歌一起來給他們戴上聲調(diào)帽子，在給他們戴帽子之前，先復(fù)習(xí)一遍老師教過的聲調(diào)兒歌：
一聲平平走，二聲往上提，三聲像打鉤，四聲向下降。
�。�1）老師帶領(lǐng)給ɑi ɑi ɑi ɑi、ei ei ei ei標(biāo)上四聲調(diào)。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上給復(fù)韻母ui ui ui ui標(biāo)上四聲調(diào)。
5．加上手勢練習(xí)讀四聲：
�。�1）齊讀
�。�2）分組讀
�。�3）指名讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
五、學(xué)習(xí)聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)
1．出示聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)
2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。
5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。
六、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友ɑi、ei、ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 和它們的四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，
并能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 及四聲
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)ai ei ui 及四聲
教法學(xué)法要點(diǎn)：
游戲法 情境教學(xué)法 練習(xí)法 講解法 示范法
教具準(zhǔn)備：
單韻母卡片 掛圖 復(fù)韻母卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、準(zhǔn)備好了嗎？出示單韻母卡片，指名帶讀。及時(shí)表揚(yáng)口形正確的學(xué)生。
2、單韻母i太孤單了，瞧，a騎著滑板車滑過來了，（演示a → i），現(xiàn)在，兩個(gè)單韻母合在一起就成了一個(gè)復(fù)韻母。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母朋友。
二、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，圖上畫了哪些人，他們在干什么？發(fā)生了什么事？
想好了再說，指導(dǎo)說完整話。
2、學(xué)習(xí)ai
�。�1）出示一棵矮樹，一棵高樹的圖片，問：這是什么？
�。�2）ǎi改成第一聲，學(xué)生自讀
師：誰在喊我？帶讀ai
�。�3）由哪兩個(gè)單韻母組成？看老師嘴巴，先發(fā)a，然后向i滑行，ai ai,（手上拿卡片演示發(fā)音過程）
�。�4）誰愿意試試？指名模仿，（師演示，由a滑向i）
糾正發(fā)音，面對(duì)面讀，看口形有什么變化
（5）如果讓你把a(bǔ)i貼在圖上，你覺得貼在哪兒合適？為什么？
（6）誰有好辦法記住ai？矮樹苗ai ai ai
3、學(xué)習(xí)ei
�。�1）看圖，咱們一起喂小羊éi éi éi，快吃草
把éi改成第一聲，指名讀，這就是ei（卡片出示）
�。�2）由哪兩個(gè)單韻母組成？先發(fā)誰？看口形，范讀
指名讀（師把e、i戴在手上，邊滑邊指名讀）
�。�3）開火車讀，糾正發(fā)音
（4）你打算把ei貼在哪兒？為什么？
�。�5）編順口溜記憶：喂小羊ei ei ei
4、學(xué)習(xí)ui
（1）小朋友已學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ai ei,誰來說說，我們怎樣發(fā)這兩個(gè)音？
�。�2）總結(jié)：先讀第一個(gè)字母，然后向第二個(gè)字母滑行
�。�3）最后一個(gè)復(fù)韻母看誰有本領(lǐng)不要才老師教，自己讀出來出示ui由哪個(gè)字母組成？怎樣讀準(zhǔn)它？指名讀
�。�4）你打算把“ui”貼在哪兒？為什么？
�。�5）編順口溜記憶，圍籬笆ui ui ui
5、鞏固讀音
�。�1）看圖，有一首好聽的兒歌能幫助我們記憶，讀語境歌
�。�2）閉眼猜猜誰沒有了。同時(shí)用自己的單韻母卡片擺出相應(yīng)復(fù)韻母
�。�3）互擺卡片，同桌互考，有不會(huì)的嗎？怎么解決的？
�。�4）看口形，猜是哪個(gè)復(fù)韻母，你是怎么猜出來的'？
6、四聲教學(xué)
（1）韻母都可以戴帽子，那復(fù)韻母的帽子給誰戴呢？這里是有規(guī)則的。（出示6個(gè)單韻母：a o e u i ü）這是六個(gè)好兄弟，它們決定：如果有老大a在，就給老大戴，老大a不在，就給老二“o”戴，老二不在，就給老三“e”戴，“i、u”雙胞胎，它們常常一起出現(xiàn)，于是決定，誰在后面就給誰戴，聽明白了嗎？
�。�2）指名加聲調(diào)：āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
這里還有一個(gè)兒歌幫助你們記住這個(gè)規(guī)則，師帶讀：有a不放過，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后
（3）帶上聲調(diào)的復(fù)韻母，你都會(huì)讀嗎？
�、匍_火車順著讀→倒著讀，隨意指幾個(gè)帶調(diào)節(jié)器的韻母讓學(xué)生練習(xí)說話。
�、赼i要下來找帽子了（ai，我給你戴上第×聲帽子，ai ai）
�、郯l(fā)帶調(diào)復(fù)韻母的卡片，做送信游戲，鞏固讀音
三、指導(dǎo)書寫
1、現(xiàn)在，我們要給復(fù)韻母安家了，看掛圖，寫韻母時(shí)要注意什么？為什么？
2、師范寫一個(gè)ai，講注意點(diǎn)
3、學(xué)生描2個(gè)，寫2個(gè)，并加上四聲，讀一讀
及時(shí)表揚(yáng)，給寫的好的字母畫上圈
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、通過游戲等形式，感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
3、在老師的課堂口令和合作學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握復(fù)韻母的聲形及復(fù)韻母的拼讀。
2、掌握復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：
情境圖，單韻母卡通圖、復(fù)韻母ai ei ui拼音卡片，課件，錄音機(jī)、《拔蘿卜》動(dòng)畫。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，剛才老師來的時(shí)候遇見了六位老朋友，它們聽說我們教室來了幾位聽課的老師，也囔囔著要一同來，咱們掌聲歡迎它們出場。
黑板上貼卡通a o e i u ü
2、你能響亮地把他們的名字喊出來嗎？
3、這幾位老朋友，還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，叫我獎(jiǎng)勵(lì)給上課守紀(jì)律和認(rèn)真聽講愛動(dòng)腦的小朋友。你們想得到它們的禮物嗎？那么——【口令：小小手——放放好；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細(xì)聽�！�
二、觀察情境圖
1、你在圖上看到了什么？誰能說一說？
2、這幾位老朋友特意給我們帶來了這個(gè)故事
師：故事好看嗎———————————（滲透保護(hù)樹木的意識(shí)）
3、有個(gè)小朋友還動(dòng)腦筋給這幅圖編了一首兒歌呢？
師述情境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高；ei ei ei，小羊羔，快快過來吃青草。學(xué)生跟著念一念。
4 、這首情境歌里就有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)拼音娃娃，它們是誰呢？
出示ai ei ui
4、誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了？探究：你仔細(xì)看看，它們和a o e這些單韻母有什么不一樣嗎？
5、兩個(gè)單韻母靠在一起組成了一個(gè)好朋友，它也有一個(gè)名字，叫復(fù)韻母。跟老師讀——復(fù)韻母。
6、這三個(gè)復(fù)韻母你最喜歡哪個(gè)？
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)決定學(xué)習(xí)ai ei ui的順序。
三、學(xué)習(xí)ai
1、誰已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀。
2、示范，跟讀，提醒學(xué)生觀察老師口形。提示：先將嘴巴張大發(fā)a音，聲音響亮，慢慢地向i滑行，i發(fā)音輕、短，合起來一口氣讀成ai。
3、開火車練讀――――個(gè)別讀
【課程學(xué)習(xí)接近一半，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，口令：1 2 3靜下來，誰最棒，我最棒！】
4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握手）我現(xiàn)在和你是同桌，請(qǐng)你讀ai。（生讀，師表揚(yáng)）�，F(xiàn)在，我讀，你聽。（讀錯(cuò)，生糾正，再讀，同桌表揚(yáng)）
5、像我們這樣你讀我聽，我讀你聽，互相當(dāng)當(dāng)小老師，小朋友會(huì)不會(huì)？（合作讀ai）。開火車讀�！究诹睿夯疖嚮疖囬_哪里？——火車火車開這里。】
四、ei：
課間操：小朋友，幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽聽這首歌，大家跟著一起唱一唱，做一做，好嗎？
放《拔蘿卜》音樂，看動(dòng)畫，全班一起表演。
【課間操口令：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課間操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，爭做學(xué)習(xí)小能手�！�
1、小朋友，拔蘿卜累不累？我們這么多人一起ei喲ei喲地拔，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的`ei就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)韻母。
2、ei是由哪兩個(gè)單韻母組成的？誰已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀�！編熛鄼C(jī)表揚(yáng)，口令：xxx你真棒！——我們?yōu)槟愎墓恼��！?/p>
示范，提示：讀ei的時(shí)候先擺好e的口形，由e慢慢滑向i，讀的時(shí)候口形要有變化，注意讀得短一些。
跟讀，指名讀，開火車讀。
3、師生合作游戲：師讀詞，生喊口號(hào)，短、連續(xù)三聲，拔蘿卜呀（ei ei ei）用點(diǎn)勁呀（ei ei ei）齊心協(xié)力（ei ei ei）加油干哪（ei ei ei）
4、學(xué)生互相練讀
五、ui
1、師：什么聲音？（課件作電話響鈴，教師假裝聽電話：“喂……你好，好的，再見�。�
2、師述：剛剛單韻母兄弟給我打了個(gè)電話，說我們班的小朋友a(bǔ)i、ei都學(xué)得挺不錯(cuò)的，再加把勁就能拿到禮物了。你們都接過電話了，你接電話第一句講的。是什么��？—————學(xué)生互打電話———————引出ui
3、 ui是由u和I組成的，你能讀一讀嗎？（指名讀———齊讀）
六、鞏固
1、剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母，誰能響亮地把a(bǔ)i ei ui讀一讀？指名讀，齊讀。
2、把a(bǔ)i ei ui的卡片拿出來，聽老師讀，把相應(yīng)的卡片找出來。
七、指導(dǎo)書寫
1、這三個(gè)復(fù)韻母小朋友讀得這么好，那你們會(huì)不會(huì)寫呢？
2、在書上描紅，指導(dǎo)，注意每個(gè)拼音的位置；復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能把它們分開。
【口令：頭正肩平腳著地，一拳一寸要牢記�！�
3、學(xué)生描紅（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢：頭正兩肩平，頭離本子一尺高）
4、學(xué)生互評(píng)寫得怎樣————————師用事物投影評(píng)一兩個(gè)學(xué)生的書寫
八、教四聲調(diào)
1、小朋友，外面的陽光可強(qiáng)烈了，不單單單韻母愛戴帽子，連復(fù)韻母也愛上了那四頂拼音帽子，可是復(fù)韻母由兩個(gè)字組成，聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上呢？為了這個(gè)問題，六兄弟開了個(gè)會(huì)，最后約定：復(fù)韻母中哪個(gè)聲母讀的時(shí)候嘴巴大，聲調(diào)就標(biāo)在誰的頭上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oeiuü一個(gè)比一個(gè)小，所以標(biāo)調(diào)時(shí)就要：【口令：有a在，把帽戴，a不在，給o e，要是i u一起來，誰在后面給誰戴�！�
2、師引導(dǎo)學(xué)生把a(bǔ)i標(biāo)調(diào)———————提示ei、ui的標(biāo)調(diào)
3、學(xué)生自己幫ei、ui戴帽子—————請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生出來標(biāo)四聲調(diào)———————評(píng)
4、師指黑板說：你會(huì)讀嗎？
5、請(qǐng)小老師帶讀四聲調(diào)
6、學(xué)生練讀，老師考核�！究诹睿罕纫槐�，賽一賽，看誰記得對(duì)又快！】
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、正確書寫aieiui三個(gè)復(fù)韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：aieiui的發(fā)音方法及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、師：小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時(shí)間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動(dòng)，背背韻母表。（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表......小朋友們要記牢。）
2、看卡片，認(rèn)讀字母：a、o、e、i、u、ü。
3、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了�？�，就是它們。（板書：aieiui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。
4、指名回答
5、師：對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。
6、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母
二、新授:
�。ㄒ唬�、教學(xué)aieiui的音形:
1、引導(dǎo)看情境圖:
圖上畫了什么？兩棵小樹苗,一棵高,一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小樹苗,兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹苗.一個(gè)給小樹苗圍(ui)籬笆,一個(gè)拿草引開小羊羔,口里發(fā)出“ei”的聲音.
2、聽唱語境歌：
扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高.
eieiei,喂羊羔,不能讓你啃樹苗.
3、教學(xué)復(fù)韻母ai的`發(fā)音：
�。�1）師：兩棵樹，一棵高，另一棵怎樣？（引導(dǎo)說出“矮”這個(gè)音）。小朋友們，你們知道你們有多棒嗎？如去掉聲調(diào)，剛才你們就已經(jīng)說出了復(fù)韻母ai的讀音了。
（2）指名說說復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？（a和i）
（3）講述發(fā)音方法：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�。�4）放慢速度示范ai的讀音，領(lǐng)讀。
（5）指導(dǎo)生多種形式練習(xí)ai的讀音。
�。�6）指名讀，集體讀
4、教學(xué)復(fù)韻母ai的四聲：
�。�1）師：ai來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）
�。�2）師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。
�。�3）小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，
有a先找a，
沒a找oe，
iu并列標(biāo)在后。
（4）領(lǐng)讀兒歌，想想什么意思？
�。�5）結(jié)合剛才的標(biāo)調(diào)歌，師生共同給ai標(biāo)調(diào)號(hào)
出示：aiaiaiai
�。�6）學(xué)生練讀四聲：自己讀、同桌讀、齊讀
（7）游戲鞏固：
有首兒歌是唱小白兔的，我們來聽聽。（出示兒歌）
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來。
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
�、龠@首兒歌里有些字的讀音中有ai呢，趕快讀讀找找吧！
②表演讀
�。�8）小結(jié)：其實(shí)，復(fù)韻母的發(fā)音方法是有規(guī)律的，它都是從第一個(gè)單韻母的音快速滑向第二個(gè)單韻母的音，前重后輕，前響后弱，氣流不中斷,一氣呵成。
5、教學(xué)復(fù)韻母ei、ui的發(fā)音及四聲：
�。�1）師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了復(fù)韻母的發(fā)音方法，并且用這個(gè)方法和ai交上了朋友�？赡銈兛�，它旁邊的ei和ui兩個(gè)復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢，我們趕快也和它們交交朋友吧！各位小朋友，把你們的小腦袋湊在一起，用老師剛才介紹的方法，思考一下這兩個(gè)復(fù)韻母是由哪兩個(gè)單韻母組成，該怎樣讀出她的名字。（提示可借助課文插圖來幫忙）
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目的】
１、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
�。�、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
３、正確書寫三個(gè)音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字詞,正確朗讀句子和兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
２、能準(zhǔn)確拼寫與ai ei ui組成的音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音及拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或幻燈片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教師談話同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書ai ei ui
問這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào)āi ái ǎi ài。
�。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
１、問圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
講ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei。
學(xué)生學(xué)讀ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)ēi éu ěi èi。
�。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
２、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
�、鸥鶕�(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。
⑵可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
�。�、問圖上的小女孩脖子上是什么？
講圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的`音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
�。病⒃鯓觼碛泆i的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音。
課中休息。
兒歌復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
兒歌有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書寫
兩個(gè)字母離的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
七、學(xué)習(xí)短句
看圖,釁上畫了些什么?(教師隨機(jī)出示音節(jié)卡片)學(xué)生拼讀拼音卡片、讀句子、并說說誰是我你他。
八、讀兒歌
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格里正確書寫。
2、學(xué)會(huì)用拼音拼讀兒歌，能讀準(zhǔn)音。
3、觀察插圖，能把畫面說清楚、說具體。
�。ǘ┻^程與方法：
1、看圖說話，從具體的詞語中帶出音節(jié)，引出復(fù)韻母ɑi、ei、ui；教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
2、以練代讀，學(xué)生反復(fù)練讀，教師及時(shí)正音，通過自讀鞏固發(fā)音。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與值觀：
培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，能應(yīng)用韻母拼讀字、詞、句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲調(diào)，能在四線格里正確書寫。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)拼讀兒歌，能讀準(zhǔn)音。
三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教材，四線格三張，字母卡片若干張。
學(xué)生：教材，鉛筆，橡皮擦，四線格拼音本。
五、教學(xué)應(yīng)用：黑板板書與多媒體結(jié)合。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
小朋友們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？（生：聽過。）那這場比賽誰贏得了冠軍？（生：兔子。）為什么跑得慢的烏龜反而贏得了比賽？（生：因?yàn)橥米铀恕＃?/p>
師：那你能不能在課本插圖上，找到這只白兔。（生找）
師：在白兔這個(gè)音節(jié)詞里(貼白兔 音節(jié)詞圖片)，哪個(gè)韻母是我們沒學(xué)過的？（生答，教師貼卡片ɑi）
（二）新授：
1、讀ɑi及ɑi的四聲調(diào)。
師：這個(gè)韻母由幾個(gè)單韻母組成？
生：兩個(gè)。
師引導(dǎo)：像這種由兩個(gè)單韻母組成的`韻母，叫復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）
師：誰會(huì)讀？（學(xué)生答后帶讀2遍）師：誰知道ɑi的聲調(diào)標(biāo)在誰頭上？ 生答后師貼寫有四聲的ɑi四線格.生答。師：誰會(huì)讀？
生舉手，師點(diǎn)名后，讓學(xué)生教讀1遍。
師：誰會(huì)打亂順序讀？（生舉手后，讓其拿著教鞭在黑板前教讀1遍）師再打亂順序抽查1遍。
師：開火車，會(huì)不會(huì)呢？（抽查2組讀1遍。）
2、投影教師課本插圖。
師：龜兔賽跑中，烏龜贏得了冠軍，有誰為它慶祝？
生答：梅花鹿、豬、狗（注意提示學(xué)生，講話要把句子講完整）。師：你怎么知道這是梅花鹿或者豬？狗？
生答后教師貼好（梅花鹿或者豬的音節(jié)詞圖片），教師貼好卡片ei、ui。
師：它們是怎樣為烏龜慶祝的？ 生答（提示學(xué)生要把話講完整。）
師：他們的聲調(diào)標(biāo)在誰頭上？（生答，師貼兩張寫好的四聲調(diào)ei和ui四線格）
師：為什么？（生再答，如果講不明白，則提示：i和u在一起，誰排后聲調(diào)標(biāo)在誰頭上。）
請(qǐng)學(xué)生大聲的自由讀1分鐘，老師抽查，全班來比一比誰讀得好。師：這次我們男女生來比一比賽，看誰讀得好。（女生起立帶男生讀1遍）
師簡單點(diǎn)評(píng)后，讓學(xué)生打亂順序齊讀一遍。
師：開火車讀，好不好？（生答）
請(qǐng)表現(xiàn)好的2組開火車讀，鼓勵(lì)讀得好的學(xué)生。
師總結(jié)：有ɑ就標(biāo)ɑ，沒ɑ就標(biāo)o或e，i、u并排標(biāo)在后。
3、再回到課本插圖：讀音節(jié)詞。
師：我們給這些復(fù)韻母找了朋友，那誰會(huì)拼這個(gè)音節(jié)詞？ 請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生，帶讀1遍。
�。ǔ鍪緋pt圖片）以ppt圖片為輔助，師：小朋友們，打起精神來，我們一起來拼讀這幾個(gè)有趣的拼音吧。
教師點(diǎn)名8學(xué)生認(rèn)讀ppt上的拼音，（注意引導(dǎo)學(xué)生在拼讀過程中，學(xué)會(huì)說完整的句子。）讀得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)：拼讀兒歌。
師：請(qǐng)大家自由拼讀兒歌，看誰拼得又快又準(zhǔn)。生拼讀好后，教師請(qǐng)4個(gè)學(xué)生每人拼讀一句。再全班齊讀1次。
教師教學(xué)生起立，帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)1次，再自己帶動(dòng)作表演一次。表揚(yáng)做得好的學(xué)生。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)（5分鐘）：
寫一寫。師過渡語：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，三個(gè)韻母寶寶住在四線格的哪一格？
學(xué)生邊回答，教師邊引導(dǎo)書寫ɑi、ei、ui的書寫順序，要求兩個(gè)韻母
書寫時(shí)，要緊挨在一起。（學(xué)生學(xué)寫一個(gè)）
師：好，現(xiàn)在我們自己書寫。寫得好的老師要把他的作業(yè)放在投影下展示給全班同學(xué)看。
再自由寫三個(gè)，師巡視后，把寫得好的學(xué)生作業(yè)放在展示臺(tái)下展示，表揚(yáng)。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：（2分鐘）
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，大家回去后也要學(xué)習(xí)溫習(xí)課文，希望我們每天一點(diǎn)小進(jìn)步，積累越來越多的知識(shí)。
�。┎贾米鳂I(yè)：
1、書寫ɑi、ei、ui的4個(gè)輕聲和四聲調(diào)每個(gè)書寫一個(gè)，共一行。
2、把兒歌拼讀給家長聽，下一次上課比比誰拼得最好。
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)aieiui三個(gè)復(fù)韻母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確進(jìn)行書寫。
2、初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。
3、初步感受復(fù)韻母和聲母組成的音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡、音節(jié)卡、一段電線、教學(xué)圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生母和單韻母。
1、復(fù)習(xí)生母：
“老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧，看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)什么？”用電線、小棒加手型變出：zsndqxbgp等生母。
2、復(fù)習(xí)單韻母：“我們的老朋友單韻母也來了，一起給他們打個(gè)招呼！（”生讀）強(qiáng)調(diào)讀單韻母時(shí)，要注意口型，一起來做單韻母口型操吧！邊讀邊做口形操。
嘴巴張大aaa。嘴巴攏圓ooo。嘴巴扁扁eee。
牙齒對(duì)齊iii嘴巴小圓uuu。一條小魚üüü
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、“今天有個(gè)可愛的小動(dòng)物也來到我們的課堂上，它想跟你們一起上課呢！我們跟它比比賽賽，看這節(jié)課誰的收獲最大！”出示小兔子圖片�！靶⊥米舆�給你們帶來了美麗的圖畫，想看嗎？看哪個(gè)孩子的眼睛最亮，觀察的最仔細(xì)。”出示圖畫請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說圖上畫的誰？在干什么？（姐弟挨著，比高矮）由“挨”的音引出復(fù)韻母ai的讀音。
2、“你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位客人和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？”（有兩個(gè)單韻母組成，a和i手拉手）像這樣有兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。
讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來讀ai，請(qǐng)小朋友呢，小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（師示范發(fā)ai的音）你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師的嘴巴開始是大的，后來變小了）你們真是機(jī)靈耳，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。發(fā)ai的'時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口型，馬上滑向i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。.
3、跟老師一起讀ai。（男生讀、女生讀、開火車讀）
4、小組兩人合作讀�！袄蠋熛牒湍銈兒献髯x，誰愿意跟我合作？”師讀三遍給合作者，合作者讀三遍給老師，引導(dǎo)學(xué)生小組合作讀，互相校正音。
5、我們的單韻母朋友有四個(gè)聲調(diào)，復(fù)韻母ai也要戴帽子了，可是，今天的復(fù)韻母ai有兩個(gè)字母，聲調(diào)該標(biāo)在誰的頭上好呢？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。出示ai的四聲，āiáiǎiài，先按順序讀，再增加難度系數(shù)，打亂順序讀，再分別組詞
6、課中操：“小白兔看見小朋友這么聰明，高興極了，它想和我們一起讀一首它最喜歡的兒歌呢！”讀兒歌，感受ai的音節(jié)白、來、愛、菜。
�。ㄐ“淄�，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、觀察圖畫，你看見了什么？（小朋友砍樹）誰能學(xué)學(xué)這個(gè)小朋友砍樹的樣子？使勁砍的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？引出ei的讀音。
2、ei和ai一樣也是復(fù)韻母，它是e和i手拉手。他們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！發(fā)ei的時(shí)候，嘴巴是——（從e的口型到i的口型。）
3、分組讀，開火車讀ei的音。
4、讀ei的四聲：ēiéiěièi。我們也給ei帶上帽，誰來讀一讀？你能用ēiéiěièi組詞或說話嗎？
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
1、打開第三幅圖，冬天到了，為了保暖，我們要圍上圍巾，由“圍”引出ui的音。
2、誰能說一說ui的發(fā)音方法？(u和i手拉手)怎么讀ui？從u的口型到i的口型。一起讀一讀ui。
3、讀ui的四聲。uīuíuǐuì老師要考考你們，有信心嗎？師說一個(gè)詞語，生判斷是幾聲。微笑的微是幾聲？偉大的偉是幾聲？味道的味？圍巾的圍？
五、課中小游戲：啞劇表演。
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ai 、ei 、ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai 、ei 、ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
3、正確書寫ai、ei、ui三個(gè)音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
教學(xué)過程：
一、 談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，歡迎大家來到拼音王國。今天，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘記老伙伴。（課件出示：a o e i u ü b p m f）,這些小伙伴大家還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。
2、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新伙伴，（課件出示：ai ei ui，其中a e u以紅色出示，i以綠色出示）他們有一個(gè)共同的名字：復(fù)韻母。
二、新授內(nèi)容
1、出示課本第一幅圖，學(xué)生觀察：姐姐和弟弟站得很近，他們挨著，發(fā)“ai”音。
A、師給生講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ai”時(shí)，先發(fā)“a”的音民，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，口形也慢慢地變化，氣流不中斷，讀音要又輕又短——ai。
B、師范讀，生跟讀
C、四聲練習(xí)
生齊讀，指名讀。開火車讀。
D、出示麥子的圖片以及音節(jié)mai，學(xué)生拼讀。
2、出示課本第二幅圖，學(xué)生觀察，圖畫上的小朋友在干什么？（砍樹），他的嘴里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？誒呦誒呦！“誒”是字母ei的音。
A、師講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ei”時(shí)，先發(fā)“e”的音，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開——ei。
B、師范讀，生跟讀。
C、四聲練習(xí)
生齊讀，指名讀，開火車讀。
D、出示杯子的圖片以及音節(jié)bei，學(xué)生拼讀。
3、出示課本第三幅圖，學(xué)生觀察，圖上的小女孩脖子上是什么？圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的.音。
A、師講發(fā)音要領(lǐng)：ui要先發(fā)u的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ui。
B、師范讀生跟讀；
C、四聲練習(xí)
生齊讀，指名讀，開火車讀。
D、出示相關(guān)音節(jié)，學(xué)生拼讀。
4、游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤。
師課件隨機(jī)出示所學(xué)復(fù)韻母，生搶讀。
5、放松節(jié)目：正反話
三、指導(dǎo)書寫
1、師板書，生書空。
2、生練習(xí)本上書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)
四、板書
ai ei ui
《ai ei ui》課后反思
9月25號(hào)上午，有幸在東街小學(xué)聽了牛老師和曹老師的課，這兩位老師一位來自于市區(qū)的東街小學(xué)，一位來自于山區(qū)的大峪。因自己曾在山區(qū)工作了四年，所以深知地區(qū)差異也會(huì)給我們帶來不同的課堂。果不其然，兩節(jié)課下來，感覺明顯不一樣。牛老師在課堂上借助多媒體，把本節(jié)課所要學(xué)的東西以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并且在教學(xué)過程中貫穿了游戲以及競賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使整堂課井然有序，孩子們學(xué)得開心，老師教得也輕松，達(dá)到了“事半功倍”的效果。曹老師的課，很實(shí)在，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也極為明確，但因?yàn)榻虒W(xué)手段過于單一，因而在后半堂課上學(xué)生出現(xiàn)了疲勞，學(xué)習(xí)的積極性沒有那么高，結(jié)果出現(xiàn)了“事倍功半”的現(xiàn)象。由此可以看出，借助多媒體來輔助教學(xué)，不失為一個(gè)好辦法。
因而，當(dāng)我們班孩子學(xué)到這一課內(nèi)容時(shí)，我把牛老師在課堂中的一些小游戲適當(dāng)?shù)拇┎宓秸n堂中，孩子們的學(xué)習(xí)積極性立馬高漲起來，課堂變得活躍，孩子們的注意力也變得十分集中。但是，遺憾的是，孩子們做完游戲以后，還是有一部分人沉浸在游戲中，不能快速地回到課堂中。針對(duì)這一現(xiàn)象，我覺得在以后的教學(xué)中還得多多摸索。
通過這次活動(dòng)，讓我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)，隨機(jī)應(yīng)變，改變自己的教學(xué)預(yù)案，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問題，引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考問題、主動(dòng)尋求解決問題的方法。在以后的日子里，我會(huì)不懈努力，和我的學(xué)生們一起成長！
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材分析
本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課時(shí)，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營造一個(gè)有教育意義的語境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來進(jìn)行學(xué)習(xí)
二、 教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)并掌握三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui，以及他們的發(fā)音方法
2、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的四聲，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形
3、學(xué)會(huì)正確書寫復(fù)韻母ai ei ui
三、教法設(shè)計(jì)
1、利用情境圖激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，如：教學(xué)ai時(shí)，看語境圖。由宏觀到微觀，讓學(xué)生說出奶奶在給小朋友們講故事，利用奶奶的奶中的ai的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如：指導(dǎo)學(xué)生看語境圖，從細(xì)處著眼，老奶奶脖子圍著一條圍巾的wei中的ei,引出新授課。
2、借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)來學(xué)拼音。如：指導(dǎo)學(xué)生練讀“語境歌”，從而使所學(xué)的韻母回歸到具體的語言環(huán)境中去。再如：學(xué)習(xí)ai的四聲。讓學(xué)生從生活中，找到ai四聲的朋友。學(xué)ui的四聲時(shí)，讓學(xué)生看圖，說句子，詞語等。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來。豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。
3、兒歌誦讀法。低年級(jí)小朋友特別喜歡兒歌，因?yàn)閮焊韪挥型�、瑯瑯上口、便于記憶，通過誦讀兒歌，可以使學(xué)生在不知不覺中牢固地掌握知識(shí)，如：指導(dǎo)學(xué)生讀，小bái兔，bái又bái，兩只耳朵豎起來。ài吃蘿卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的'的訓(xùn)練了孩子發(fā)準(zhǔn)ai的音，同時(shí)營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣。
4、游戲記憶法。如：師生齊心協(xié)力幫助小猴子找家。
不僅使學(xué)生牢牢地記住了ei、ui的發(fā)音，還讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，可謂一舉多得。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備
1、白板出示a o e i u u
小朋友們，快來看，老師給大家?guī)韼讉�(gè)紅蘋果，快來看看他們是誰呢？
2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對(duì)，單韻母是6個(gè)兄弟，誰來給他們排排隊(duì)？（通過復(fù)習(xí)單韻母和他的排列順序?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和發(fā)聲做好準(zhǔn)備）
�。ǘ┛刺O果圖，引出新課
1、小朋友仔細(xì)觀察，（老師要把單韻母a和i放一起，變成ai，吧e和i放一起變成了ei ,把u和i放一起變成了ui）你發(fā)現(xiàn)了什么？
今天我們我們就繼續(xù)去到拼音王國的另一個(gè)家族——復(fù)韻母王國去看看
2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
小朋友們請(qǐng)翻開書40頁，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，看看圖上都有誰？他們在做什么？（仔細(xì)觀察圖畫一分鐘，運(yùn)用計(jì)時(shí)器）
�。ǔ浞掷们榫硤D，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，通過看情境圖使學(xué)生了解漢語拼音就在我們身邊，在我們生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的東西）
2、小朋友們，圖上奶奶在給小孩子講故事。奶奶的奶中的ai就是復(fù)韻母王國的第一個(gè)寶寶，快來和它打招呼吧！
3.師范讀。ai 嘴里讀者a，心里想著 i，快速讀出ai。
�。ɡ蠋熛确蹲x，然后通過指名讀、開火車讀，面向全體學(xué)生，了解每個(gè)孩子的掌握情況。）
3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
小朋友們繼續(xù)看圖畫，（使用放大鏡）這是一個(gè)怎樣的老奶奶？
圍巾，拉長聲音發(fā)ei的音，聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。
�。�3）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的音，擺好e的口型，再滑向i合起來一口氣讀出來。請(qǐng)同桌兩個(gè)互相讀一讀，注意看對(duì)方口型變化。
�。ㄍ橹g的互動(dòng)學(xué)習(xí)生動(dòng)有效，學(xué)生在一種寬松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，也給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)）
5、情境學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。�1）小朋友聽得認(rèn)真，學(xué)得快，表現(xiàn)可真好，你們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？鼓勵(lì)一下你自己。
�。�2）對(duì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一個(gè)謎語
平的像鏡，清的像透明，熱的成汽，冷的成冰
還有一個(gè)ui同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，誰能根據(jù)ai ei的發(fā)音方法，說說ui的發(fā)音方法。
�。�3）請(qǐng)小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請(qǐng)大家互相幫助糾正。
�。�4）誰來做小老師帶我們讀。
（在教學(xué)中，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)ai的發(fā)音方法，后面的ei ui就讓學(xué)生說說發(fā)音方法，觀察對(duì)方口型變化，把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在合作中學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生沒有壓力，比較自在，學(xué)起來更輕松。）
剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個(gè)韻母ai ei ui。看看他們和我們以前學(xué)的韻母有什們不同？
他們都是兩個(gè)單韻母組成的，我們叫他們“復(fù)韻母”大家認(rèn)識(shí)他們了嗎？
我們一起來做個(gè)游戲。我會(huì)讀復(fù)韻母
6、學(xué)習(xí)ai ei ui的四聲
出示ai ei ui 給小朋友們的一封信
�。�1）韻母寶寶都有幾頂帽子？有那幾頂帽子。
教學(xué)《標(biāo)調(diào)歌》
�。ㄉ鷦�(dòng)形象的教學(xué)語言會(huì)像磁鐵一樣牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，在故事中把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生們都聽的津津有味，讓抽象的記憶變的形象、生動(dòng)有趣，學(xué)生沒有畏難情緒，樂于學(xué)，就學(xué)的輕松愉快，并且效果好。）
�。�2）誰給他們戴帽子？指名戴
�。�3）韻母寶寶戴上了帽子你們還認(rèn)他嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)？
讀ai ei ui的四聲。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，強(qiáng)化記憶
1、抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei ui
2、用順口溜讀ai ei ui
�。ㄋ模┙虒W(xué)書寫，巡視指導(dǎo)
光會(huì)讀還不夠，我們還要會(huì)寫，同學(xué)們觀察一下書，說說怎樣寫好復(fù)韻母。
老師指導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分家。
師范寫，生書空。
請(qǐng)書寫，老師巡視指導(dǎo)。
�。�5）當(dāng)堂檢測
幫小猴子找家
全課總結(jié)，課外延伸
全班讀兒歌
教學(xué)反思:
這節(jié)課上完后,學(xué)生總能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但是在上課環(huán)節(jié)上，有一些遺憾，需要反思。
1、由于ai ei ui是復(fù)韻母教學(xué)的第一課,也是教學(xué)的難點(diǎn),因此,學(xué)生拼讀的速度較慢,也有個(gè)別學(xué)生ai ei分不清,出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤,還需要教師課后個(gè)別輔導(dǎo)。
2、上述問題出現(xiàn)的原因，可能是我在指導(dǎo)ai的發(fā)音方法時(shí)，課堂節(jié)奏沒有把握好，太快了，應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間，擺擺ai發(fā)音時(shí)的口型，體會(huì)復(fù)韻母ai在發(fā)音時(shí)，由a滑向i的過程，這樣學(xué)生掌握了復(fù)韻母發(fā)音的方法，就能自主學(xué)習(xí)ei.ui的發(fā)音，及區(qū)分清ai ei了。
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。场⒅繿i ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
�。�、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
５、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
６、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”７個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
情景圖，拼音卡片，錄音機(jī)，四線格本子。
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
２、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、用卡片認(rèn)讀６個(gè)帶調(diào)單韻母。
�。病⒄f說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）
�。�、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
�。�、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。現(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請(qǐng)你再來讀一讀。（指名領(lǐng)讀、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、）
二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)３個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ai
�。薄⒖床鍒D說話引出ai圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）
�。�、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書ai
�。场⒔虒W(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形“ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 "矮"的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
�。�、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
５、四聲練習(xí)”
學(xué)兒歌a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。
四、教學(xué)復(fù)韻母ei
�。�、看插圖說話引出ei圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的'聲音。）
�。�、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
３、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
４、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
五、教學(xué)復(fù)韻母ui
�。�、看插圖引出ui圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？
�。�、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
�。�、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。 《漢語拼音９ ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)922吃水不忘挖井人日月明教學(xué)案例《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《口耳目》教案《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案
六、鞏固練習(xí)
１、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
２、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
七、書寫指導(dǎo)
�。�、這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。
２、書寫練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
�。病W(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。�、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
�。�、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”７個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
�。病�(duì)比讀a—ai e—ei u—ui，說說有什么不同？
�。�、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)
１、出示k-āi→kāi g-ěi→gěi h-u→hu說說聲母和韻母各是什么？
２、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)
�。�、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）
三、在四線格中書寫音節(jié)
要求音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊，勻稱。
按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、游戲
１、“看誰聽得清、找得快”：
老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
�。病ⅰ罢遗笥选保�
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答"你的朋友在這里。"然后組成音節(jié)拼讀。
五、看圖拼讀音節(jié)
�。薄⒖床鍒D，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
�。�、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
�。薄⒊鍪緝焊琛缎“淄谩�，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
�。�、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
�。场⒔處煄ёx紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
４、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。�、有感情地朗讀兒歌，問你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
�。�、四人小組內(nèi)比賽讀兒歌。
七、認(rèn)生字
�。�、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
�。�、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�
�。场U(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了３個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會(huì)有所出息的。
板書設(shè)計(jì) ９、 ai ei ui
圖片 ai āi i ǎi i
圖片 ei ēi i ěi i
圖片 ui ūi i ǔi i
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)內(nèi)容】
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，第三幅圖是小女孩圍圍巾。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌的內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。ai、ei、ui的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、課前復(fù)習(xí)
１、出示蘋果樹，進(jìn)行摘蘋果游戲。
�。病熗瑢W(xué)們真能干，摘了那么多蘋果。這些都是我們以前就認(rèn)識(shí)的單韻母公主，她們自成一家。你們知道嗎？如果兩個(gè)單韻母公主在一起不分開，在拼音王國中也給了他們一個(gè)名字，叫復(fù)韻母，今天就讓我們到復(fù)韻母城堡中去看一看吧！
二、“ai”
�。�、出示圖，說說你在圖上看到了什么。（生自由發(fā)言）
�。�、你們知道“矮”的拼音怎么寫嗎？（出示“ai”的第三聲，學(xué)生試讀。）
３、情境說話“誰比誰矮”。
４、試讀“ai”，同時(shí)進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。（看看老師的`口形，你能發(fā)現(xiàn)什么。）
�。怠⒕氉x四聲。（仔細(xì)觀察帽子戴在誰的頭上）
�。�、拼讀音節(jié)。先指導(dǎo)拼一個(gè)，（你想先學(xué)會(huì)拼哪一個(gè)）。剩下的哪個(gè)你會(huì)拼，就拼哪個(gè)。
７、出示音節(jié)和字zai shu bai tu zai jia。自由試拼，會(huì)拼了，偷偷地告訴老師。
�。�、認(rèn)識(shí)“白”和“在”。（找朋友）
三、學(xué)“ei”
�。薄熢谝粋�(gè)偏僻的小山村里，有一所小學(xué)校。學(xué)校里沒有煤，也沒有煤氣，老師都是用柴禾燒開水給同學(xué)們喝的。有一次，學(xué)校燒開水的柴用完了，一個(gè)大哥哥利用課余時(shí)間到山上幫助老師砍柴。你看，斧頭多重��！大哥哥砍得多吃力啊！一邊砍一邊嘴里還發(fā)出叫喊聲呢！大哥哥會(huì)怎么叫呢？（生自由發(fā)言，師伺機(jī)引導(dǎo)。）
２、（編書的阿姨說這男孩還會(huì)這樣叫呢？誰能叫出來？）出示“ei”的第四聲。只要學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei”，你們就會(huì)叫了。
�。�、指導(dǎo)讀“ei”，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。
�。�、練讀四聲。（仔細(xì)觀察帽子戴在誰的頭上。）
�。怠⑵醋x音節(jié)。自由練拼，說說你會(huì)拼什么？
�。�、給這些音節(jié)找朋友。
�。贰⒊鍪疽艄�(jié)和字“pei tu wei ba”，學(xué)生試拼。比比看誰最先拼出來，誰拼得最好！
總結(jié)。
�。�、學(xué)生翻書，說說今天學(xué)了什么？
�。埂⒄乙徽�，哪些音節(jié)我們這節(jié)課拼過。邊找邊輕輕拼。
指導(dǎo)書寫。（聲母、韻母要*緊，寫完音節(jié)再帶帽子，看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。）
第二課時(shí)
一、課前復(fù)習(xí)
１、出示復(fù)韻母“ai、ei”，指名認(rèn)。
�。病㈤_火車讀四聲。
二、教學(xué)“ui”
�。�、在小女孩身上你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。病⒊鍪尽皍i”，指導(dǎo)讀音。提醒學(xué)生“ui”的讀音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。
�。�、練讀四聲。（仔細(xì)觀察，帽子戴在誰的頭上。）
�。础⑵醋x音節(jié)。（自由拼讀），試著戴上帽子拼一拼。
�。�、出示音節(jié)和字“ti shui zui ba”。指導(dǎo)拼讀。（認(rèn)識(shí)“水”）
出示句子“你栽樹，他培土，我去提水�！�
師小紅、小明、小華是一年級(jí)的小朋友。在一個(gè)星期天，他們想應(yīng)該去做些有意義的事。他們做了什么事？（出示圖，學(xué)生自由發(fā)言。）這時(shí)，小紅說了一句話，誰能看拼音把小紅說的話告訴大家。
６、讓學(xué)生試拼，比比誰最棒。最先拼出來。
�。�、根據(jù)這句話的意思誰知道哪個(gè)是小紅呢？看圖指著說，指名學(xué)生表演讀。這時(shí)，小華也說了，他會(huì)怎樣說？小明又會(huì)怎樣。
�。�、學(xué)生用“你、我、他”說一句話�？梢员硌菡f。認(rèn)識(shí)“你”和“他”。（情境提供掃地的時(shí)候、吃飯的時(shí)候；教室里、家里）
三、鞏固練習(xí)
四、復(fù)習(xí)漢字“你、他、水、”
找朋友游戲。
五、指導(dǎo)書寫
第三課時(shí)
一、課前復(fù)習(xí)
�。薄�(fù)習(xí)韻母“ai、ei、ui”。
�。�、火車讀四聲。
二、拼讀音節(jié)
ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai
三、學(xué)兒歌
�。�、自由讀，你會(huì)認(rèn)哪些字，紅色的拼音會(huì)拼嗎？
�。�、指名讀兒歌。
�。场煼蹲x，生跟讀。
�。�、和同桌試著表演讀。指名表演讀。
�。�、認(rèn)字“白、在、皮、子”。說說你在哪兒見過這些字？找朋友，說一句話。
四、鞏固練習(xí)
�。�、開火車。
�。�、同桌檢查。
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
１、學(xué)會(huì)ai、ei、ui ３個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
�。病W(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握３個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握３個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、看卡片，讀字母a、o、e、i、u、ü。
�。�、教師談話 同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了２３個(gè)聲母朋友和６個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板
板書ai、ei、ui
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形：
⑴學(xué)習(xí)ai的音：
�、僬�(qǐng)２個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。
問你們發(fā)現(xiàn)什么了？
�、诔鍪緢D：
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
�、壑该xai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�、芙處熤v后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
⑤采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
�、朴涀i的形：
�、賳柲銈兛磸�(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？
②再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形：
⑴學(xué)習(xí)ei的音：
�、俪鍪緀i圖：
問你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？
�、谡�(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形：
�。▓D上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
�、劢處熃Y(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
�、苋绻麑W(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
３、學(xué)習(xí)ui的音形：
�、懦鍪緐i圖：
�、賳栒l能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。
�、谕劳瑢W(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？
�、壅�(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
�、芙處熂m正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。础⒖偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法：
�、艓熤v復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的.口形，口形由大逐漸交成i的口形。
⑵用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
�。薄⒆xai、ei、ui３個(gè)復(fù)韻母。
�。�、按順序讀６個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
�。场i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌。
�。秱�(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，
沒a找o e，
iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，
誰在后面送給誰。
�、艑W(xué)生讀讀兒歌。
�、葡胂胧裁匆馑迹�
�。�、結(jié)合剛才的小兒歌試著給３個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
�、懦鍪綼i ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
⑵請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)：
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
�。�、學(xué)生練習(xí)讀四聲：
�、抛约鹤x。
�、仆雷x。
�、驱R讀
�、劝错樞蜃x，不按順序讀。
【附板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
１、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�、能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
３、讀好小兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
２、正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地抄寫音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、讀準(zhǔn)３個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。
�。�、打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
�。�、背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
１、出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)：
２、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
３、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）。
４、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。
�。怠⒔處熤该x，達(dá)到拼讀熟練的程度。
�。丁⒅笇�(dǎo)讀書：
�、糯蜷_書第３１頁。（頁碼在書的左下角或右下角）
�、谱x課題１０。
�、抢蠋熤笇�(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
�。薄㈦娔X出示３個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
２、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
�。�、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
４、師這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？
那你們愿意寫一寫嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？
�。�、請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。
�、畔葘慿āi 音節(jié)：
�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)格的后半格寫k。
②點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第二個(gè)格的前半格寫ai。
③點(diǎn)擊鼠標(biāo)最后標(biāo)上一聲。
⑵再寫gěi音節(jié)：
�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g。
②點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第五個(gè)格的前半格寫ěi。
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)最后在e上標(biāo)上三聲。
⑶最后寫huí音節(jié)。
你們能說說應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎？
說后跟著電腦一起寫。
�、冱c(diǎn)擊電腦空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h
�、邳c(diǎn)擊電腦在第八個(gè)格的前半格寫ui
�、埸c(diǎn)擊電腦最后在i上標(biāo)上二聲。
�。�、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
�。�、出示３幅圖：
問圖上畫的是什么呀！
�。�、出示圖下音節(jié)詞：
�、抛寣W(xué)生自己試著讀一讀。
�、仆阑ハ嘧x，相互糾正。
�、侵该x。
五、學(xué)說兒歌
�。薄⒊鍪綪３２頁兒歌讀讀紅色的復(fù)韻母。
�。病⒔柚鷮W(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
�。�、請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
�。础⒔處熂m正后范讀。
�。怠W(xué)生練習(xí)讀。
�。�、同桌互讀。
�。�、指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
１、先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。
�。病⒔處燁I(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
�。�、學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�、指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
拼音aoeiuü及認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
課標(biāo)依據(jù)：
能讀準(zhǔn)韻母、聲調(diào)及拼讀音節(jié)，并能正確書寫，借助漢語拼音識(shí)字，培養(yǎng)其識(shí)字興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)用具：
ai ei ui字母卡片、ＰＰＴ課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
9月29日
一、情境導(dǎo)入。
�。ㄕn件演示：擬人化的六個(gè)單韻母在做游戲）
師：瞧，那是誰？他們玩得多開心哪！讓我們和他們一起做游戲，好嗎？你們能叫出他們的名字嗎？
師生朗讀6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。
師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀）
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)ai。
�、僖鯽i,知道復(fù)韻母。
�。ㄕn件演示：擬人化的復(fù)韻母ai）
師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在干啥？（在比高矮）他們你挨著我，我挨著你，多友好�。∧膫�(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？
出示卡片：ai
你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手組成的）
是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（課件出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。
②讀準(zhǔn)ai。
學(xué)生嘗試念ai,老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生來念，請(qǐng)全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
同桌合作，互讀互糾。
�、圩xai的四聲。
師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢！這可不好。怎么辦呢？你們給想想辦法吧。
小結(jié)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, i u都有標(biāo)在后。
�。ㄕn件演示：ai的四聲）
指名讀，開火車讀。
你會(huì)用ai四聲中的一個(gè)說一句話嗎？
�、苤笇�(dǎo)書寫ai。
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。
2、學(xué)習(xí)ei。
�。ㄕn件演示：砍樹）
師：瞧，小朋友在砍樹呢！我們也來做做砍樹的動(dòng)作吧！
剛才你們都憋足勁，發(fā)出了“哎——”的長長聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ei。
小組合作，通過看圖、做游戲?qū)W習(xí)ei的音和形。
游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。
[設(shè)計(jì)意圖：通過ai的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握學(xué)法。這部分內(nèi)容，就讓學(xué)生充分發(fā)揮合作探究的精神，在觀察圖畫和游戲中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ei。]
自己練習(xí)書寫ei，在實(shí)物投影上進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、比較、討論中，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門，為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺觀察奠定基礎(chǔ)。]
3、學(xué)習(xí)ui。
�。ㄕn件出示：小女孩圍圍巾）
指名看圖說話，學(xué)習(xí)ui的音和形。
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練習(xí)給ui標(biāo)上四聲，同桌合作練讀ui的四聲。
在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
練習(xí)書寫ui。
三、拓展鞏固。
1、游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家。
2、游戲：“小猴子摘桃子”。請(qǐng)同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對(duì)了，桃子就送給它。
四、小結(jié)收獲。
師：這節(jié)課我們在拼音王國里玩得多快樂！說說你學(xué)到了什么？安全提示：體育課在指定范圍內(nèi)玩耍，不和高年級(jí)在一起，以免碰撞。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
9月30日
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。ㄕn件演示：擬人化的戴著四聲小帽的復(fù)韻母在載歌載舞）
師：瞧，復(fù)韻母們多開心哪！你認(rèn)識(shí)他們嗎？叫叫他們的名字吧。（指名讀）
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
過渡：瞧，聲母朋友也加入了這行列，跳起了歡快的舞蹈。
游戲：“找朋友”。拿著聲母卡片的小朋友和拿著復(fù)韻母ai、ei、ui的小朋友交朋友組成音節(jié)拼讀。
游戲：“聽音找卡”。老師說音節(jié)，同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么，然后根據(jù)聽到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。
三、抄寫音節(jié)。
１、課件出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
２、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
�。�、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
�。础⒕殞懸艄�(jié)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱；按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、句子教學(xué)。
1、出示課件，探究圖意：誰在干什么？
2、按圖意進(jìn)行表演，由一人分配任務(wù)。
3、讀句子，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4、用多種方法認(rèn)記“你、他、水”三個(gè)字，并學(xué)習(xí)用這種句式分配值日任務(wù)。
5、再讀句子，體會(huì)春天植樹的'愉快心情。
四、學(xué)習(xí)韻文。
1、課件出示兒歌，先讓學(xué)生借助拼音自讀，然后分小組讀，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。
2、出示圖，讓學(xué)生邊看圖邊讀兒歌。
3、圈出生字，說說用什么好辦法記住它們。
4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問問同學(xué)和老師。
5、將兒歌中的詞語做成詞語卡片，開展“我會(huì)認(rèn)”的游戲。
五、課外作業(yè)。
小組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長記分，優(yōu)勝劣汰，比誰拼得快讀得準(zhǔn)。
教學(xué)反思：漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具，但六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合�！币虼宋以诮虒W(xué)本課時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識(shí)字讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。這節(jié)課學(xué)生的掌握情況還比較滿意，期待更好。安全提示：下課要文明玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，記得樓道內(nèi)要輕聲慢步行走。
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