《彩色的夢》教學設計（通用8篇）

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《彩色的夢》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《彩色的夢》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：會認9個生字。

　　2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關注生活、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　1、識記生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

　　教學難點：

　　感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境。

　　教法：

　　引導法、點撥法

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導學領航

　　1、小朋友們， 你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？

　　小朋友們的`夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）

　　2、明確學習目標。

　　二、復習舊知

　　1、摘蘋果游戲

　　老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？

　　出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈

　　（1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）

　�。�2）齊讀生字。

　　2、為了感謝大家?guī)臀艺�蘋果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！

　　出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

　　請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。（領讀詞語）

　　三、初讀課文

　　聽課文錄音，思考：

　　1、課文一共有幾小節(jié)？

　　2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。

　　四、賞析“夢境”

　　1、賞析第1小節(jié)

　　齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢是彩色的？

　　2、賞析第2、3小節(jié)

　　請同學們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？

　�。�1）賞析第2小節(jié)

　�、� 請生朗讀第2小節(jié)。

　�、� 出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。

　　（2）賞析第3小節(jié)

　�、� 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個美麗的夢里，都有些什么呢？

　�、� 生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想象的翅膀。

　　3、賞析第4小節(jié)

　　請一個小組讀第4小節(jié)，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？

　　4、整體感知，賞析“夢境”

　　配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個小節(jié)，為什么？

　　五、拓展延伸

　　1、在熱鬧的果園里，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？

　　我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？

　　2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）

　　六、課堂小結

　　每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！

　　《彩色的夢》教學設計 篇2

　　教材分析：

　　《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學生仿編詩歌。

　　學習目標：

　　1、能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

　　2、能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　4、能借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、正確、流利地朗讀詩歌。

　　2、熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，揭題書題

　　1、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)�來了一個有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

　　2、師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的.夢》

　　3、師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢

　　（點評發(fā)現(xiàn)：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）

　　范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

　　4、讀題。

　　【設計意圖：借助課文第1小節(jié)的內容，編成謎語，謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學生濃郁的學習興趣。揭題后，指導寫字，寫字教學安放此處，一是為確保寫字時間，以免放在課的最后寫字時間會縮水；二是在引導發(fā)現(xiàn)中傳遞給學生這樣一個信息：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，以教學一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透�！�

　　二、初讀課文，學習字詞

　　過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。

　　1、反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導

　　小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）

　　2、分節(jié)朗讀詩文，隨機識字

　　第一小節(jié)：指名朗讀。

　　第二小節(jié)：

　　指名朗讀，教學生字：坪

　　先讀一讀，讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

　　第三小節(jié)：

　　指名朗讀，教學生字：郁、囪、般

　　先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

　　第四小節(jié)：

　　指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀

　　先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

　　3、詞語集中認讀。

　　【設計意圖：初讀課文后，指名學生朗讀，老師隨機進行正音，穿插生字教學，從字的讀音和字形上進行教學，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法，老師再進行方法總結。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】

　　三、細讀課文，想象畫面

　　小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬�鉛筆畫的夢里都有些什么呢？

　　學習第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面

　　1、請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

　　2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3、讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？

　　4、體會朗讀：

　　大塊的草坪，綠了；

　　大朵的野花，紅了；

　　大片的天空，藍了，

　　藍——得——透——明！

　　5、總結句式：大（ ）的______，（ ）了。

　�。�1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。

　�。�2）小組合作討論仿編。

　　（3）全班交流。

　　【設計意圖：抓住文本空白，引導學生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關注語言形式，培養(yǎng)學生的語用能力。通過合作練習說話，很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了，孩子有孩子的方法，在互相學習中樂于接受。】

　　學習第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面

　　1、請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

　　2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3、讀一讀，說說你感受到了什么？

　　4、體會朗讀：

　　在蔥郁的森林里，

　　雪松們拉著手，

　　請小鳥留下歌聲。

　　小屋的煙囪上，

　　結一個蘋果般的太陽，

　　又大——又紅！

　　【設計意圖：】

　　感悟朗讀，體會詩歌的畫面感

　　齊讀第2、3小節(jié)（配音）。

　　【設計意圖：引導學生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境�！�

　　四、詞語復現(xiàn)，鞏固生字

　　1、出示去拼音詞語。

　　2、齊讀鞏固。

　　【設計意圖：學生識記、鞏固生字最好的方法是復現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復現(xiàn)生字，調動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質量�！�

　　五、小結

　　除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。

　　板書：

　　略

　　《彩色的夢》教學設計 篇3

　　課標與教材:

　　《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。

　　《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。

　　學情分析：

　　二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。

　　教學目標：

　　1、認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。 教學重點： 發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。

　　教學重點：

　　認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

　　感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

　　教學難點：

　　感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

　　教學準備：課件、學生課前繪畫

　　教學課時： 2 課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。

　　師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學生齊讀課題）

　　師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？

　　預設生1：彩色的夢是什么？

　　預設生2：為什么說夢是彩色的？

　　預設生3：……

　　師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）

　　二、指導書寫“彩”

　　師：同學們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？

　　生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。

　�。ńY合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）

　　師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）

　　師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。

　　觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，并講解關鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？

　　生：4個小節(jié)

　　1、檢查課文朗讀

　　師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節(jié)開火車朗讀課文，教師正音）

　　2、檢查生字認知情況

　　師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）

　　聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

　　學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、

　　師：現(xiàn)在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）

　　預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的'“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）

　　請同桌互相再讀這些詞語。（2組）

　　師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？

　　一齊拼讀、指名認讀（2生）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）

　　1、教學第一小節(jié)

　�。�1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節(jié)。

　�。ǔ閷W生讀，教師及時評價）

　�。�2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？

　　預設生1：有的長‘有的圓，有的硬

　　預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

　�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

　　學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

　�。�4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？

　　師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

　　預設1：它們可能在跳舞

　　2、教學第二小節(jié)

　�。�1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：

　�。ㄕn件出示第二小節(jié)）

　�。�2）學生自由讀第二小節(jié)，指1名學生讀第2小節(jié)。問：讀得真認真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？

　　交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

　　（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。

　　師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美啊！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？

　　指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）

　　（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

　　學生想想后回答，師給予鼓勵�？筛鶕�(jù)學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

　�。▌�(chuàng)設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發(fā)揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）

　　3、教學第3小節(jié)

　�。�1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節(jié)

　�。�2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其余同學想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？

　�。�3）師：現(xiàn)在請同學們互相說一說。

　　學生匯報交流。

　�。�4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學會看到，這一小節(jié)運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

　　學生匯報交流路。（擬人、比喻）

　　（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。

　�。�6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。

　　4、教學第4小節(jié)

　　（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。

　　學生讀第4小節(jié)。

　�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。

　�。�3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）

　�。�4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？

　　學生發(fā)揮想象，進行交流。

　　匯報交流成果。

　�。�5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！

　　四、教師小結

　　師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。

　　五、板書設計

　　8 彩色的夢

　　介紹我的“彩色的夢”

　　具體介紹“我”的夢境有哪些

　　仿寫“我的夢境”還有哪些

　　《彩色的夢》教學設計 篇4

　　設計背景：

　　每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、引導幼兒細致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點：

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、邊念兒歌邊進行游戲。

　　活動準備：

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程：

　　1、引導幼兒說說自己的夢。

　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

　�。�2）說說小朋友的夢是什么顏色？

　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　教學反思：

　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的`目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力�；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯�(chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎�；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。

　　《彩色的夢》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　理解兒歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。

　　活動準備：教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

　　活動過程：

　　談話導入活動。

　　師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。

　　教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢，夢是綠綠的".

　　出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。

　　師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢，夢是紅紅的".

　　師：看，又來了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的'話說出來"白云愛做夢，夢是藍藍的".

　　出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎么說呀？用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的".

　　師小結：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小朋友。

　　我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

　　師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的".

　　師：你想把美夢送給誰呀

　　每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

　　出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

　　教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。

　　教師總結。

　　師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

　　《彩色的夢》教學設計 篇6

　　活動意圖：

　　怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發(fā)？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發(fā)了內心美好的情感。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內心的情感。

　　3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　《彩色的夢》教學掛圖等。

　　活動過程：

　　1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

　　2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

　　“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

　　3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的'”

　　“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。

　　4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦�！�

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

　　活動小結：

　　這節(jié)活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　《彩色的夢》教學設計 篇7

　　一、課文簡析。

　　本文采用詩歌的形式，描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛與贊美之情。

　　二、生字及筆畫

　　要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

　　三、二類字組詞

　　要求認識、會注音。

　　四、詞語解釋。

　　透明：物質透過光線的性質或情況，形容能透過光的。蔥郁：形容樹木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物，精靈美麗無比，居住在森林的最深處。夢境：夢中經(jīng)歷的情境。也用于比喻虛構的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。

　　五、近義詞。

　　叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。

　　六、反義詞。

　　蔥郁——枯黃、硬——軟、長——短。

　　七、多音字。

　　結：[ jié ]打結、結網(wǎng)。[ jiē ]結實、（開花）結果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

　　八、段落大意。

　　第1小節(jié)，寫了我的夢是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節(jié)，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節(jié)，寫“我”畫了森林里的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節(jié)，寫了“我”的彩色夢境是什么樣子的。九、練習。

　　1、給下列詞語注音：

　　彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)。

　　2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）

　　一個人，二人（）、三人（）、人山人海。

　　一棵樹，雙木（）、三木（）、綠樹成蔭。

　　3、課內閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

　　我有一大把(）

　　有的（），有的（），有的(）

　　他們躺在鉛筆盒里聊天，

　　一打開，就在白紙上跳蹦。

　　腳尖滑過的地方，大塊的草坪，(）了；

　　大朵的野花，（）了；

　　大片的`天空，(）了；

　　藍——得——透——明！

　�。�1）按課文內容填空。

　�。�2）仿照課文第2小節(jié)，寫一寫。

　　（3）雙手拂過的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云兒，（）了；

　　4、課外閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

　　花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

　　夢是綠色的。春天，農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個綠色的夢。

　　夢是紅色的。夏天，火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鉆了出來，開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。

　　夢是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。

　　夢是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。

　　（1）春天的夢是（）色的，夏天的夢是（）色的，秋天的夢是（）色的，

　　冬天的夢是（）色的。

　�。�2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

　�。ǎ┦牵ǎ┑�，也是（）的。

　　5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內容用幾句話寫下來。

　　指尖滑過的地方，

　　平坦的沙灘，黃了；

　　高大的椰樹，綠了，

　　廣闊的大海，藍了；

　　藍——得——純——凈！

　　《彩色的夢》教學設計 篇8

　　活動目標

　　感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關系。

　　有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。

　　活動準備

　　課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。

　　活動過程

　　出示組圖“彩色的夢”，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。

　　你們做過夢嗎？夢到了什么？

　　2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。

　　圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）

　　你覺得他們會夢見什么？他們的夢會是什么顏色的？

　　播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關系。

　　在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？

　　為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？

　　小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍色的，所以白云的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的.夢是彩色的。

　　播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

　　1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。

　　2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。

　　你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什么顏色的呢？

　　請你用“XX愛做夢，夢是XX的”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在語言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。

　　附【兒歌】

　　彩色的夢

　　小草愛做夢，夢是綠綠的；

　　小花愛做夢，夢是紅紅的；

　　白云愛做夢，夢是藍藍的；

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

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