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二年級《孩子，你長大了》教學設計
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的二年級《孩子，你長大了》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習目標
１.認識本課１３個生字，會寫四個字，學習一個多音字：圈
�。�.練習正確、流利地朗讀課文。在閱讀中積累“投入”“聚精會神“興高采列”等詞語。
�。�.學習自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
導學流程設計
共享部分
二次備課
一、學
�。�.根據(jù)預學單提示進行獨立預學。
二、交
�。保篱g互讀，并互教互學。再次記錄疑難。
２.小級進行交流所學所得，會的教不會的。
�。�.全班分小組進行匯報：將解決不了問題呈現(xiàn)出來
結(jié)合匯報：老師以學定教。
三、導
�。ㄒ唬┩瑢W們，這節(jié)課我們學習《孩子，你長大了》這一課，請同學齊讀課題。
�。�.教師范讀課文。
�。�.教師領讀課文。
給老師點評一下。想不想超過老師？首先要把清生字障礙
�。�.學生自由讀課文，讀準字音
�。�.分自然段讀。
�。ǘz查生字情況
�。�.出示生字卡片，學生開火車拼讀并組詞。
�。�.找出較難的字，（聚，融，）集體學習。
出示生字：拍、投、扔讓學生觀察它們有什么共同點。
用部件組合的方法記住它們。分別找學生來做一做表示的動作，讓學生體會到它們都是表示動作的詞。
�。�.在課文中還有一個字也是表示動作的，出示“舉”，學生拼讀。說說識記方法。做一個舉的動作。
課文中的詞語“一舉一動”是什么意思？即，每一個行為和動作。
４.指名讀第1自然段第一句話，然后學習“圈”。學習它的兩個音，各組一個詞。
５.齊讀第１自然段。
（三）分自然段朗讀
�。�.相互聽準字音。
�。�.找到第３自然段中兩個成語。
�。ㄋ模┯米砸训脑捴v講這個小故事
�。ㄎ澹⿲懽�
一看，二描，三寫，四對照。
�。�.四個表示動作的：拍、投、舉、扔。
２.這四個字有相同的特點是什么。（左右結(jié)構(gòu)的字）強調(diào)左窄右寬。
�。�.老師范寫，學生練寫。
四、測
完成當堂檢測單。
五、評
利用同桌評，小組評，自評等多種形式進行評價。
板書設計
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聚融圈
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