《秋天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《秋天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《秋天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。

　　2．結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：朗讀并背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。

　　難點(diǎn)：在感受秋天的美的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)觀察自然、感受自然之美。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天》。上節(jié)課我們整體疏通了課文，認(rèn)讀、書寫了生字新詞，現(xiàn)在老師先來(lái)看看大家掌握得怎么樣？(課件出示考題：課文的生字、新詞以及課文朗讀)

　　[設(shè)計(jì)意圖]利用典型練習(xí)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和復(fù)習(xí)情況，便于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)積極主動(dòng)地參與到新課學(xué)習(xí)中。

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　(一)理解課文，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1．點(diǎn)三名學(xué)生分別讀課文的3自然段。

　　教師提問(wèn)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(學(xué)生交流，教師總結(jié))

　　2．指導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段句子：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際來(lái)抓住秋天的特點(diǎn)：天氣—涼了，樹(shù)葉—黃了、落了以及落的姿態(tài)，大雁—往南飛。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中重讀“涼”。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中疊詞“一片片”進(jìn)行詞語(yǔ)拓展訓(xùn)練。

　　(二)理解課文，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段句子：天空那么藍(lán)，那么高。

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際來(lái)抓住秋天天空的特點(diǎn)：天空—藍(lán)、高。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中詞語(yǔ)“那么……那么……”進(jìn)行說(shuō)話拓展訓(xùn)練。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段句子：一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀的`過(guò)程中抓住大雁往南飛的特征來(lái)體會(huì)秋天季節(jié)的特點(diǎn)�？身槺憬榻B一下物候的知識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生用文中詞語(yǔ)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”進(jìn)行說(shuō)話拓展訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀這個(gè)句子時(shí)，語(yǔ)速要快。因?yàn)椤耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。

　　(三)課外拓展，思維延伸

　　教師提問(wèn)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，除了課文里說(shuō)的，你還知道哪些呢？(學(xué)生交流，教師總結(jié))

　　秋天到

　　八月秋天到，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，蟋蟀把歌唱。

　　九月秋收忙，魚蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。

　　十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。

　　[設(shè)計(jì)意圖]在解析文本、朗讀指導(dǎo)、讀寫結(jié)合等環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用圖文、視頻、討論交流的策略，使學(xué)生積極進(jìn)行觀察、思考和總結(jié)，真正參與到課堂中來(lái)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　一片片______________________________?

　　四、課堂總結(jié)

　　本課主要朗讀、理解了課文內(nèi)容，通過(guò)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)觀察并初步體會(huì)秋天的特點(diǎn)。

　　五、課后作業(yè)

　　1．觀察秋天，感受秋天，把你眼中的秋天畫出來(lái)，分享給家人和同學(xué)。

　　2．搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　秋天

　　秋之美秋之果

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　　一、說(shuō)秋——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（2分鐘）

　　你喜歡秋天嗎？你能為我們說(shuō)說(shuō)你的秋日印象嗎?（學(xué)生自由說(shuō)秋天。）

　　師小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，秋天是令人憂郁的季節(jié)，也是令人快樂(lè)的季節(jié)。總之，在同學(xué)們的心中，秋天是千姿百態(tài)的。那么，在現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的心中，秋天又是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》，去領(lǐng)略詩(shī)人筆下濃濃的秋意。

　　下面我們進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。

　　二、讀秋——體會(huì)詩(shī)歌的音韻美（6分鐘）

　　1、課前預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？生字新詞都解決了嗎？老師考考大家看。（課件）

　�。ㄕn件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、揣摩感情。）

　　2、自由練讀后，配樂(lè)朗讀，對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。

　　3、全班配樂(lè)齊讀，揣摩作者的思想感情。

　�。�1）你認(rèn)為每一節(jié)詩(shī)的中心句是哪一句？

　　明確：每一節(jié)的最后一句。（為后面給畫面擬題作準(zhǔn)備。）

　�。�2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　師：這三幅畫，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的熱愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的。

　　三、品秋——領(lǐng)悟詩(shī)歌的圖畫美和語(yǔ)言美（15分鐘）

　　秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋。所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境�，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)品品詩(shī)中的“人”“物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。

　　1、教師：有人說(shuō)這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景圖的詩(shī)？你贊同嗎？（作者通過(guò)描寫哪些景物來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景的？為什么要選取這些景物來(lái)寫？）

　�。�1）體現(xiàn)農(nóng)家特色：稻香，鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。

　　（2）表明秋天的天氣：露珠，冷霧，白霜。

　�。�3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。

　　2、品析優(yōu)美的語(yǔ)言

　　(1)以“用（寫）得美，美在”的句式，對(duì)自己感受最深的詞語(yǔ)或句子加以品析。

　　(2)交流探討自己的不理解之處。

　　3、品味畫面

　　請(qǐng)你發(fā)揮想象，給你最喜愛(ài)的一幅畫命名。（配對(duì)游戲）

　　師：命名參考：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖。要求說(shuō)出理由。這也就充分體現(xiàn)了詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　四、繪秋——品味詩(shī)歌的意境美（15分鐘）

　　1、選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（要求：學(xué)生分成三組，每組改寫一節(jié)。寫完后，就近同學(xué)相互交流，選出最好的作品，全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評(píng)。時(shí)間5分鐘。）

　　師述：詩(shī)歌的語(yǔ)言是跳躍的，它不同于寫景散文，它不是完整連貫地描寫某一景物或畫面。因此我們閱讀詩(shī)歌，有一個(gè)還原的任務(wù)。要把跳躍的景物連貫起來(lái)思考，組合成一個(gè)完整的.畫面。要發(fā)揮想象，體味詩(shī)歌所勾畫的意境，理解詩(shī)歌的思想感情。下面，讓我們借著想象的東風(fēng)，鼓起表達(dá)的云帆，在詩(shī)歌的美麗意境中自由地徜徉吧！

　　2．學(xué)生交流描繪畫面(參考內(nèi)容)：（交流學(xué)生的人數(shù)視時(shí)間而定，每組1－2人。）

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……

　　霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

　　少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底，羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來(lái)悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的笛聲，只是不見(jiàn)了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫滿了心思……

　　3、小結(jié)

　　《秋天》詩(shī)不長(zhǎng)，僅三節(jié)。很精粹，但容量大，而且畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)；表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情；表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　五、仿秋——欣賞秋韻（5分鐘）

　　1、續(xù)寫兩個(gè)句子，完成小詩(shī)。

　　一個(gè)說(shuō)，秋天棲息在農(nóng)家里。

　　一個(gè)說(shuō)，秋天游戲在漁船上。

　　一個(gè)說(shuō)，————————。

　　一個(gè)說(shuō)，————————。

　　秋天說(shuō)，其實(shí)我就在你們的心里。

　　2、頌秋（齊讀）

　　天高云淡，北雁南飛，秋有形；

　　霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；

　　秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽(tīng)雨，秋有聲；

　　秋天是多彩的，秋天是美麗的。

　　3、小結(jié)

　　希望大家在以后的生活中都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。

　　4、全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學(xué)。（時(shí)間充足的話）

　　最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈�、克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩(shī)情畫意的《秋天》吧。

　　六、布置作業(yè)——拓展能力（2分鐘）

　　1、完成課后“研討與練習(xí)”三：比較《秋天》與《秋景》，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情有什么異同。

　　2、背誦課文。

　　3、模仿《秋天》寫幾行小詩(shī)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

　　2、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�、袤w會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境;

　　②揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　課前準(zhǔn)備：

　　①預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音;

　�、谟^察秋天，用自己的語(yǔ)言描繪秋天。

　　授課設(shè)想：

　　教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想、想象，共同體會(huì)詩(shī)歌的美。采用多媒體課件，在聲、形、色上對(duì)學(xué)生的審美感官產(chǎn)生刺激，使之能更好地理解詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　配樂(lè)欣賞秋天的圖片踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來(lái)，她是那湛藍(lán)的天空;清澈的溪水;南飛的大雁;豐收的莊稼;肥碩的瓜果。每個(gè)人心中都有一個(gè)秋天，在詩(shī)人何其芳的筆下秋天是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞他的這首《秋天》。

　　二、初讀：

　　自己小聲讀一讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，爭(zhēng)取讀出感情。

　　注意：畫出自己認(rèn)為需要注意讀音的字。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、自讀詩(shī)歌，并畫出注意讀音的字。

　　2、自由展示朗讀，并評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：讀好一首詩(shī)需要注意什么問(wèn)題呢?(讀準(zhǔn)字音、注意停頓、讀出節(jié)奏感、讀得有感情……)

　　三、聽(tīng)讀：

　　1、聽(tīng)老師范讀，揣摩朗讀技巧。

　　2、小組內(nèi)朗讀比賽。

　　3、推薦優(yōu)秀同學(xué)全班展示。

　　四、品讀：

　　賞析第一幅秋景圖

　　1、你能將下列空缺的'詞語(yǔ)填上嗎?震落了清晨()的露珠，伐木聲()幽谷。放下()鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間()的瓜果。秋天()在農(nóng)家里。

　　2、比較朗讀去掉這些詞語(yǔ)后的詩(shī)句和原詩(shī)，你認(rèn)為這些詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么?(賞析去掉的詞語(yǔ)在詩(shī)中的含義、作用，滲透寫法，表達(dá)的感情同時(shí)指導(dǎo)朗讀)

　　3、帶著這些感悟和理解再讀第一節(jié)，爭(zhēng)取讀的比剛才更有感情。

　　(學(xué)生代表展示朗讀)

　　4、思考：我們可以從那些方面賞析詩(shī)歌呢?

　　5、用剛才的賞析技法賞析第二、三節(jié)，先自學(xué)，然后小組交流，完善。

　　(學(xué)生展示，教師補(bǔ)充完善)

　　五、背誦：

　　背誦比賽，看誰(shuí)背的又快又好。

　　六、總結(jié)感悟：

　　在詩(shī)人何其芳筆下，秋天是(生填空如：豐收的，活潑的，美麗的，喜悅的，多姿多彩的……)在同學(xué)們心中秋天是怎樣的呢?

　　七、我心中的秋天：

　　1、請(qǐng)用“秋天是”的句式寫一句話，說(shuō)說(shuō)你心中的秋天，看誰(shuí)寫的句子最生動(dòng)，最有想象力。

　　2、用你喜歡的方式描繪你心中的秋天可以吟誦關(guān)于秋天的古詩(shī)詞，可以推薦秋天的美文，可以用畫筆描繪你眼中之秋，還可以用歌聲來(lái)唱秋，還可以用照相機(jī)攝像機(jī)記錄秋天……積累有關(guān)秋天的古詩(shī)詞：

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

　　《秋詞》劉禹錫天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�星。

　　《秋夕》杜牧停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　《山行》杜牧塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

　　《漁家傲·秋思》范仲淹樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

　　《野望》王績(jī)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　《夜雨寄北》李商隱無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

　　《登高》杜甫秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　《觀滄�！凡懿�

《秋天》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【課時(shí)分配】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié)?(秋季)你能回憶起我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋的詩(shī)句嗎?(枯藤老樹(shù)昏鴉、霜葉紅于二月花……)在文人那里，秋天是憂傷的、哀怨的、令人頓生惆悵。可在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié)，是喜慶的日子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。

　　二、范讀課文，注意下列問(wèn)題

　　1、找出詩(shī)一描寫了幾種景物?

　　2、思考這幾種景物組成了幾幅畫面?

　　3、通過(guò)畫面的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?

　　4、你喜歡這首詩(shī)嗎，為什么?

　　答案：

　　1、詩(shī)中寫了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

　　2、農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　3、抒發(fā)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　4、略。

　　三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌意境

　　1、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的。語(yǔ)言描繪你喜歡的.一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

　　2、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子，為什么?

　　四、延伸拓展

　　我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩(shī)歌，欣賞了美麗的畫面，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。

　　以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字。(以詩(shī)的形式來(lái)寫)

　　五、作業(yè)

　　摘抄以秋為內(nèi)容的文字，并做點(diǎn)評(píng)。

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　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)與技能

　　1、掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　2、掌握1種筆畫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

　　4、認(rèn)識(shí)自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師批注

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，秋天來(lái)了，老師給大家?guī)��?lái)了一些禮物，大家知道是什么嗎?

　　出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等。(讓孩子們欣賞)

　　2、今天我們學(xué)習(xí)的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。(板書課題：秋天)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段

　　1、認(rèn)識(shí)自然段。

　　(1)師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。

　　(2)現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?

　　(3)初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

　�、賹W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。

　�、诜肿匀欢尉毩�(xí)朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查糾正。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。

　　2、拼音漢字對(duì)照讀，在讀的過(guò)程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

　　3、出示生字卡片(“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師批注

　　一、回憶課文，導(dǎo)入新知

　　1、師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(秋天到了)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，秋天到了，天氣、樹(shù)葉、大雁各有什么特點(diǎn)?

　　二、精讀課文，理解文意

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

　　2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)?

　　3、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)：

　　(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀課文第1自然段，思考問(wèn)題。)自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問(wèn)題。(板書：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。)

　　(2)“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同?(“一片片”指葉子有很多片。)

　　(3)說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行?為什么?

　　(4)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

　�、龠呑x邊想：這個(gè)自然段有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書就容易了。

　　②自己練讀。

　�、圩寣W(xué)生自由舉手試背，評(píng)論以表?yè)P(yáng)為主。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的'哪一部分。

　　2、讀第2自然段，問(wèn)：這段講什么呢?

　　(1)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過(guò)冬。)

　　(2)這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。)

　　板書：大雁往南飛

　　(3)“一會(huì)兒”是什么意思?(“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)。)

　　(4)讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、師：這個(gè)自然段有幾句話?說(shuō)的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。

　　2、“啊!”這句話表示什么?

　　3、師：“啊!”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。

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