2025小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用20篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢？以下是小編精心整理的2025小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用20篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，匆匆忙忙又一學(xué)期過(guò)去了，我平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，我也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，使今后的教學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、 教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、認(rèn)識(shí)了200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)了2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。開(kāi)始學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意
6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。
7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練習(xí)了復(fù)述課文。
9、初步培養(yǎng)了讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
10、開(kāi)始練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞，感受和想象。講述故事基本能做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
11、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的'積極性。
3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。(1)語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
(2)在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。
三、存在的不足
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
4、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四、改進(jìn)的具體措施
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。
2、多讀，在讀中感受書(shū)面語(yǔ)言，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵(lì)學(xué)生多積累。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)紅”的方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。
4、在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。
本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫(xiě)作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在家長(zhǎng)的積極配合下，我完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（1）巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)、激發(fā)興趣
課前恰如其分的過(guò)渡語(yǔ)言作導(dǎo)語(yǔ)，不僅能使課與課之間的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《珍珠泉》一課時(shí)，我先讓學(xué)生閉上眼睛，想象五彩池的神奇，然后用簡(jiǎn)潔明快、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)描述珍珠泉的大小、形狀、顏色的語(yǔ)句作導(dǎo)語(yǔ)，這樣使人聽(tīng)了如臨其境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一課的興趣，而且使學(xué)生產(chǎn)生了美好的境界，產(chǎn)生無(wú)限的向往之情。
�。�2）巧設(shè)提問(wèn)、激發(fā)興趣
課堂上巧妙地提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。如學(xué)《珍珠泉》一課，當(dāng)學(xué)生們了解到來(lái)自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個(gè)池里就有幾種不同的色彩。而舀出來(lái)看又跟普通的水一樣，在這時(shí)候我就問(wèn)：同學(xué)們想知道其中的原因嗎？同學(xué)們的興趣一下激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生有的想，有的查找工具書(shū)，教師在班中來(lái)回詢問(wèn)，老師再加以總結(jié)，課中的問(wèn)題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了成功的快樂(lè)。
（3）引導(dǎo)爭(zhēng)論、激發(fā)興趣
爭(zhēng)論往往能折射出智慧的火花，有爭(zhēng)論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會(huì)討論這樣一個(gè)問(wèn)題：某城要擴(kuò)展公路，可一旁有幾株樹(shù)怎么辦？為此，同學(xué)們展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論，大家各抒己見(jiàn)，紛紛擺事實(shí)，講原因，對(duì)此展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。
�。�4）啟發(fā)想象、激發(fā)興趣
有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要�！苯虒W(xué)中如何對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行啟發(fā)性的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大。如學(xué)了《小攝影師》這課后，我就啟發(fā)學(xué)生想象“小攝影師回去怎么樣想的`？他還會(huì)來(lái)嗎？高爾基會(huì)怎么樣接待他呢？”這樣的問(wèn)題使學(xué)生有濃厚的興趣，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫(xiě)故事的念頭。
二、朗讀感悟促活課堂。
小學(xué)生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，很多活動(dòng)往往要靠一定的誘因引導(dǎo)才能更好的進(jìn)行，朗讀也是如此，尤其是對(duì)朗讀缺乏興趣的學(xué)生。針對(duì)這一特點(diǎn)，我借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)特定的情境，配上特定的畫(huà)面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界。如朗讀《荷花》一文時(shí)，我選取了輕音樂(lè)配合學(xué)生的朗讀。許多學(xué)生讀后說(shuō)，他們好像身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因而，在閱讀教學(xué)中，適時(shí)地選用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)往往勝于教師枯燥的分析。教師只要在教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，便能誘發(fā)學(xué)生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動(dòng)觀望到主動(dòng)參與，從而熱愛(ài)朗讀。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 3
又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，回顧本學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己在本學(xué)期的工作中存在以下的問(wèn)題：
1、在教學(xué)過(guò)程中急于求成，過(guò)度拔高學(xué)生。三年級(jí)學(xué)生的理解能力還沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期，尤其是對(duì)閱讀文段的`掌握，本學(xué)期這方面的練習(xí)不夠，我總認(rèn)為講過(guò)的知識(shí)學(xué)生應(yīng)該掌握和理解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、螺旋上升的過(guò)程，必須一步一個(gè)腳印，注重平時(shí)的積累和滲透，不能奢望一口吃個(gè)大胖子，也不能盲目的注入式教學(xué)，一定要讓學(xué)生在日積月累中提高理解能力。
2、本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)疲乏狀態(tài)。課本內(nèi)容在考試前一個(gè)月就已經(jīng)完成，復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不但學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，我也有些倦怠了。課本知識(shí)一遍又一遍的重復(fù)復(fù)習(xí)，這樣反而效果不好。在下學(xué)期，一定要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)要適當(dāng)使學(xué)生放松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結(jié)合，及時(shí)消除負(fù)面情緒。
3、作文教學(xué)效果不理想。三年級(jí)的作文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上學(xué)期的作文教學(xué)和考試還比較簡(jiǎn)單，下學(xué)期就出現(xiàn)了一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的寫(xiě)作水平較差，存在不會(huì)使用書(shū)面語(yǔ)言、句意表達(dá)不清楚、抓不住中心思想等問(wèn)題。本冊(cè)書(shū)共八個(gè)單元八篇作文，僅僅讓學(xué)生寫(xiě)八篇作文是不夠的，在今后的教學(xué)中要保證一個(gè)星期一篇作文，還要經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中提高自身的寫(xiě)作水平。
4、學(xué)生程度差距較大，在教學(xué)中容易顧此失彼。班上共46名學(xué)生，后進(jìn)生就有10來(lái)個(gè)，本學(xué)期最后的精力都放在這些后進(jìn)生身上，忽略了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導(dǎo)致考試成績(jī)出現(xiàn)沒(méi)有高分學(xué)生，但后進(jìn)生都有一定程度的提高。這種教學(xué)方式只能兼顧一類(lèi)學(xué)生，是不恰當(dāng)?shù)�，在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同時(shí)進(jìn)行，爭(zhēng)取照顧到所有學(xué)生，確保全班學(xué)生“齊步走”。
以上就是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，存在不少問(wèn)題，在下學(xué)期的工作中盡量改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，把工作做得更扎實(shí)、更合理。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 4
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念
為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，我們?cè)谡J(rèn)真鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展集體備課，做到吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補(bǔ)漏。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注重新課導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然地學(xué)
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢哉故菊n文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
1、重視朗讀感悟，培養(yǎng)閱讀能力
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的`方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
2、注重聯(lián)系生活，提高習(xí)作水平
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在實(shí)踐中，我們結(jié)合課題實(shí)踐研究，把習(xí)作教學(xué)的觸角伸向了廣闊的生活。首先積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我們充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉，平時(shí)一周兩次隨筆，把自己的所思所想記錄下來(lái)，使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
每個(gè)班級(jí)的學(xué)生之間都存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們不僅注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，還在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的信心，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。本學(xué)期，宋翌晗、陳洛楠等同學(xué)在市故事大王比賽中分獲二、三等獎(jiǎng);李澤等同學(xué)分獲第十九屆海峽冰心杯全國(guó)青少年寫(xiě)作大賽二、三等獎(jiǎng);陳南霖、黃韞斐等同學(xué)的習(xí)作發(fā)表在《快樂(lè)語(yǔ)文》、《湄洲日?qǐng)?bào)》、《莆田晚報(bào)》上。
五、積極參加教研活動(dòng)，業(yè)務(wù)水平不斷提高
為提高業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，郭佳冰、趙秀霞、陳立珊積極參加市區(qū)級(jí)課題研究活動(dòng)，人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中實(shí)踐課題的研究，隨著研究工作的不斷深入，師生收獲頗多。此外，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我們還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，以彌補(bǔ)自身的不足。
雖然我們認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大，導(dǎo)致寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。
總之，在今后的教學(xué)中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)年度第二學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也明確了今后的努力方向。
一、結(jié)合上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，認(rèn)真制定本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃。
在上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，取得了一定的成績(jī)，也有一些不足。因此在本學(xué)期的學(xué)期初制定計(jì)劃的時(shí)候，在詳細(xì)分析了上學(xué)期的存在的成績(jī)與不足之后，有針對(duì)性的制定了本學(xué)期的語(yǔ)文課堂的發(fā)展計(jì)劃。這樣從大局出發(fā)，小處調(diào)整，使計(jì)劃更具可行性。
二、確定讀寫(xiě)結(jié)合的原則，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受。
在三年級(jí)下學(xué)期應(yīng)該是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。因?yàn)殚喿x能力決定著孩子們的處理語(yǔ)言文字的能力。在學(xué)習(xí)教材上的課文的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用《同步閱讀》來(lái)提高閱讀能力。同時(shí)《同步解析》中的閱讀訓(xùn)練也都會(huì)逐一落實(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力又上了一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)時(shí)候，小練筆是一個(gè)很好的提高寫(xiě)作能力的途徑。因此在小練筆中，學(xué)初我落實(shí)了每周一篇周記的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。學(xué)生不覺(jué)得困難了，克服了畏難情緒，大多學(xué)生都敢于表達(dá)了。作文水平提高得不快的和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至生活習(xí)慣有關(guān)，那是語(yǔ)文課堂以外還有研究解決的課題。但就學(xué)生現(xiàn)在的作文水平來(lái)說(shuō)，作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的。“我手寫(xiě)我口，我口述我心”真實(shí)的感受才是習(xí)作不竭的源泉。例如學(xué)生在寫(xiě)想象作文的時(shí)候，都能結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象，表達(dá)愛(ài)心。真感情是孩子作文中的珍寶，是作文價(jià)值之所在。
三、加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，讓學(xué)生多積累。
字詞是閱讀、作文的'基礎(chǔ)。多積累，能夠?yàn)閷W(xué)生的理解和表達(dá)提供更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因此在平時(shí)的每一課的教學(xué)中，我都著力引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)和的字短語(yǔ)，同時(shí)背誦一些優(yōu)美句段。在每一課的學(xué)習(xí)中，我都會(huì)讓學(xué)生結(jié)合字帖練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們都養(yǎng)成了自覺(jué)積累的好習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)也更為規(guī)范了。
四、多鼓勵(lì)少批評(píng)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
有的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是很積極。但是，我并不急于讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，而是尋找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)。這樣，逐漸地，一些孩子的內(nèi)在的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，有了表達(dá)的想法，但是沒(méi)有壓力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境�？吹剿麄儗�(zhuān)注的眼神，聽(tīng)到他們朗朗的讀書(shū)聲，我真的發(fā)自內(nèi)心為他們的進(jìn)步感到欣慰。孩子們的成功體驗(yàn)會(huì)影響他們的一生。
五、努力方向。
學(xué)生之間存在這個(gè)性差異，這決定了他們的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率，但是我堅(jiān)信只要能夠做到因材施教，孩子們都會(huì)不斷的超越自己。讓每一個(gè)孩子在語(yǔ)文課堂上體驗(yàn)成功，是我的追求。在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我還要想方設(shè)法地加強(qiáng)學(xué)生閱讀、習(xí)作能力的訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)到有用的語(yǔ)文，讓孩子們感受到有魅力的語(yǔ)文！
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 6
光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束。
這一年來(lái)，我努力強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入到到爭(zhēng)論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)狀況的總結(jié)。
一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教，對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心爭(zhēng)論書(shū)本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，使同學(xué)易接受。
本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠主動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年的共同學(xué)習(xí)與努力，狀況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，仔認(rèn)真細(xì)鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂預(yù)備充分得課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力氣，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，爭(zhēng)論方法，選擇實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。
二、“上好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高同學(xué)的素養(yǎng)關(guān)鍵在課堂，過(guò)去我們有一種提法是“向四特別鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今照舊適用。要達(dá)到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素：
一要有駕馭課堂的力氣。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的力氣相當(dāng)重要。上課內(nèi)容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二要有健康充分的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神和充分的精力，能使同學(xué)受到感染和鼓舞，使同學(xué)更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)由于心情不好或者同學(xué)發(fā)生意外等狀況時(shí)，我心情低落，整個(gè)課堂就特別沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我心情好時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠堅(jiān)韌的愛(ài)心。由于語(yǔ)文的特殊狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消逝好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；另外，由于種種緣由，同學(xué)之間還會(huì)發(fā)生一些沖突糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象，會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對(duì)這些同學(xué)賜予冷眼或者嚴(yán)峻的批判，都會(huì)造成他們的反叛心情，后果可能使他們更加不愛(ài)學(xué)習(xí)。因此，給同學(xué)以愛(ài)心就尤其重要。針對(duì)學(xué)習(xí)上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差方案；對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象，我選擇實(shí)行引導(dǎo)和關(guān)懷的方法，并不是簡(jiǎn)潔粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，取得了特別主動(dòng)的效果。
三、“準(zhǔn)時(shí)反饋”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的有力補(bǔ)充。
課本上的學(xué)問(wèn)要真正變?yōu)橥瑢W(xué)自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不行少，老師就要準(zhǔn)時(shí)地得到反饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獵取準(zhǔn)時(shí)的反饋信息的途徑是準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)腵課外訓(xùn)練。
一要準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的連續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺(jué)很多的問(wèn)題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以期從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改同學(xué)作文時(shí)，我堅(jiān)持接受應(yīng)用詳批，并總是賜予確定的評(píng)語(yǔ)，鼓舞同學(xué)時(shí)常練筆。
二要適時(shí)做好家訪工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)的督促和關(guān)心，比猶如學(xué)在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在確定程度上有利于搞好語(yǔ)文的教學(xué)。我時(shí)常接受應(yīng)用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解同學(xué)在家庭的學(xué)習(xí)狀況，和請(qǐng)求家長(zhǎng)賜予關(guān)懷，取得了很好的效果。
三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織同學(xué)多讀，選擇實(shí)行多種方式讀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)我組織同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培育他們的語(yǔ)言表達(dá)力氣，并從中了解同學(xué)的一些不足。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還選擇實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，以提高他們的語(yǔ)言力氣。
學(xué)無(wú)止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成果：全班同學(xué)的總體學(xué)習(xí)成果有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加信任。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我照舊會(huì)更加努力地工作，去教學(xué)，爭(zhēng)取取得更大的成果。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 7
光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、基本情況
三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、寫(xiě)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體做法
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
本學(xué)期部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)馬虎，錯(cuò)別字比較普遍，在平時(shí)教學(xué)中，要注重抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。同時(shí)，在審題方面也加強(qiáng)了訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生抓住題目的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，提高了學(xué)生的理解能力，準(zhǔn)確把握題目的要求。
�。ǘ┡囵B(yǎng)閱讀的興趣
盡我所能為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造有利的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
�。ㄈ┡μ岣哒n堂效率
1.注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、 設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
�。�.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)。同時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
3.注重培優(yōu)輔差，促進(jìn)全班協(xié)調(diào)發(fā)展
平時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體學(xué)生的'思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。因此在平常的教學(xué)中，我正視有差學(xué)生都存在的客觀現(xiàn)實(shí)，并盡量做到因材施教，因人施教。對(duì)優(yōu)生我們除了肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還讓他們多練，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
對(duì)后進(jìn)生則先肯定他們的長(zhǎng)處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手，幫他們查缺補(bǔ)漏。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 8
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開(kāi)展工作，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔(dān)任了三年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有32人，其中語(yǔ)文成績(jī)較好的有7人。成級(jí)極差的有5人。大部分同學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定。
二、教學(xué)工作：
課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。
課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握，并對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識(shí)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的.感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、教學(xué)成果
俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測(cè)，學(xué)生也取得了一定的成績(jī)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開(kāi)拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí)，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作的回顧與總結(jié):
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班兩名學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每日由嚴(yán)澤武做記錄，每星期評(píng)選一次，給予“小印章”獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日由張靜茹領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求另一名學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有:
1.一名學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一名學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，字跡潦草。
2.寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與后進(jìn)生的差異比較大。導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
總之，通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班大部分學(xué)生，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 10
回顧這一學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入到到爭(zhēng)論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步，獵取了寶貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際狀況，突出三班級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn)，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，留意培育同學(xué)各方面的力氣，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的學(xué)問(wèn)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：
一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，留意抓住主線、明確重難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)同學(xué)實(shí)際認(rèn)真選擇教法，選擇實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，留意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力氣的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的.創(chuàng)新力氣，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)辯、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄒ唬┝粢馔瑢W(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，接受應(yīng)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中留意課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上留意講練結(jié)合，使同學(xué)寵愛(ài)上語(yǔ)文課。
�。ǘ┡嘤鲃�(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力氣。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟識(shí)力氣、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我留意為同學(xué)穿針引線，奇異點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；留意因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬敞的舞臺(tái)，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
�。ㄈ﹫�(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。
學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇異，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有引導(dǎo)同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、嚴(yán)格要求同學(xué)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。
本班同學(xué)存在著差異，同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我照舊堅(jiān)持加強(qiáng)同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要接受應(yīng)用“抓兩頭，扶中間”的方法，留意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子的形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)懷。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，從贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，留意鼓舞他們，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。并在課堂中主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的訓(xùn)練教學(xué)效率。我班的許多同學(xué)有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學(xué)問(wèn)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。
以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。由于閱歷頗淺，許多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 11
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已圓滿結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期，我始終以飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中，致力于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，現(xiàn)將教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了明確的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀理解上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)、理解重點(diǎn)詞句，學(xué)生們能夠更好地把握文章主旨，從最初只能理解表面意思，到逐漸能體會(huì)作者的情感和寫(xiě)作意圖。寫(xiě)作教學(xué)中，從基礎(chǔ)的句子訓(xùn)練入手，逐步過(guò)渡到段落寫(xiě)作，再到完整的文章創(chuàng)作。通過(guò)命題作文、看圖寫(xiě)話等多種形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，許多學(xué)生從害怕寫(xiě)作到能夠主動(dòng)寫(xiě)作，寫(xiě)作水平有了顯著提升。在語(yǔ)言表達(dá)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，組織口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)時(shí)更加流暢、自信。
課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的.主陣地。我注重教學(xué)方法的多樣性，采用情境教學(xué)法，如在講解古詩(shī)詞時(shí)，通過(guò)多媒體展示詩(shī)詞描繪的畫(huà)面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受詩(shī)詞的意境；運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。同時(shí)，我也十分關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。但在課堂教學(xué)中，也存在一些不足之處，如對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢。
在學(xué)生學(xué)習(xí)情況方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，存在拖欠作業(yè)、上課注意力不集中的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了個(gè)別輔導(dǎo)的方式，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)上都有了一定的進(jìn)步。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 12
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)装嗳w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)：期末考試，語(yǔ)文科平均分x分，及格率x%，優(yōu)秀率x%�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1．創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
3.重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
上學(xué)期，我班的`語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直很差，平均分也很低，前景不是很樂(lè)觀。本班學(xué)生成績(jī)差異很大。高的很高，低的只能勉強(qiáng)及格。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。
4.拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。
4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班44名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 13
隨著時(shí)間的匆匆而過(guò)，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動(dòng)又劃上了圓滿的句號(hào)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)：
一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。
二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性，不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，又鼓勵(lì)顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應(yīng)的材料。無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的.增長(zhǎng)。
三、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。
四、訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。
隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊(cè)所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物等作文的方法。還能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的童話。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成績(jī)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。
在來(lái)年的教學(xué)工作中，我將會(huì)繼續(xù)不斷的努力，這些都是我能夠做好的，所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾，我會(huì)一直努力下去的，我相信我能夠做好！
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 14
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。
然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的'進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 15
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三10班的語(yǔ)文教學(xué)工作，依照課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)努力提升學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)是我本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
一、讀寫(xiě)結(jié)合，抓好學(xué)生起步作文
本學(xué)期我們組的研究課題是三年級(jí)起步作文的指導(dǎo)策略，圍繞起步作文，我主要通過(guò)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生從寫(xiě)話成段、再到寫(xiě)段成篇過(guò)渡。具體途徑：
1、課堂小練筆。在教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，及時(shí)利用課后的拓展內(nèi)容進(jìn)行想象寫(xiě)話或仿寫(xiě)的小練筆，如我們根據(jù)課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，觀察圖片寫(xiě)一段話介紹長(zhǎng)城和運(yùn)河，學(xué)習(xí)課文《廬山的云霧》總分總的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處景物，以及《雪兒》這課展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話描述“我”和雪兒告別時(shí)的情景，后面還有很多，不一一介紹了。
2、手繪書(shū)。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，我會(huì)以手繪書(shū)的方式來(lái)組織學(xué)生完成習(xí)作，如本學(xué)期我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)人物的時(shí)候，分發(fā)精美的硬卡紙，在習(xí)作的旁邊配上精美的人物畫(huà)像，裝訂成冊(cè)，作為班級(jí)藏物。
3、童話故事創(chuàng)編比賽。
三年級(jí)學(xué)生讀過(guò)很多童話故事，也有了一定的積累，創(chuàng)編童話故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，我以比賽的形式吸引孩子寫(xiě)作的注意力，效果很好，最終的作品成果也展示在班級(jí)里。
4、認(rèn)真評(píng)價(jià)。作文不厭百回改，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于提高學(xué)生習(xí)作水平非常重要。本學(xué)期八篇習(xí)作，每當(dāng)習(xí)作完成，我都會(huì)單獨(dú)利用一節(jié)課評(píng)價(jià)學(xué)生作文草稿，并當(dāng)堂讓學(xué)生修改，其中優(yōu)秀作文進(jìn)行學(xué)生范讀，最后再謄寫(xiě)在習(xí)作本上。
二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
三年級(jí)是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期，和一二年級(jí)有所區(qū)別，尤其是要求學(xué)生具備更高的學(xué)習(xí)素質(zhì)，相應(yīng)地我們要養(yǎng)成新的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期針對(duì)三年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，我主要從以下方面培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、認(rèn)真練寫(xiě)鋼筆字，合理使用鋼筆和墨囊，不弄臟學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、審題認(rèn)真，能準(zhǔn)確地提取信息，使用圈劃重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法明確題目要求。
3、具備一定的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)生字詞的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣，采用多種方法（文字、圖畫(huà)、批注）隨時(shí)記錄下學(xué)習(xí)時(shí)自己的想法和疑問(wèn)。
5、閱讀積累，每天至少閱讀半小時(shí)，積累好詞好句，做好讀書(shū)筆記，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)或?qū)懽髦小?/p>
三、存在的不足：
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、后進(jìn)生的'問(wèn)題一直是困繞我們班級(jí)的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的成績(jī)，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
四、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 16
時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有一定改觀，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到了一定的提高。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展
由于本班優(yōu)生連續(xù)轉(zhuǎn)走，我班的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，前景不是很樂(lè)觀。高的很高，但少。低的不能及格。特別是楊麗莉、楊柳、張悅、周政等幾位學(xué)生，成績(jī)簡(jiǎn)直令人是傷心。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長(zhǎng)。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的.放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。
四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！币虼�，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍，摘抄好詞佳句。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班30多名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 17
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、 思想工作方面
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。
二、 教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多。因此，在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。對(duì)于教學(xué)，我雖然在長(zhǎng)期的工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是為了更好地傳授知識(shí)依然潛心研究教材。俗話說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的'了解教材，為了更好的了解課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各種途徑去研究新大綱。在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。采用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
三、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說(shuō)的好，授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚(yú)的方法。我覺(jué)得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)�。所以，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。對(duì)于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：抄答案是沒(méi)有用的，書(shū)本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒(méi)掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問(wèn)題你又不會(huì)做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒(méi)有弄清楚穿衣服時(shí)，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。
四、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透
作為小學(xué)教師，我知道對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。因此在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生，還有可能是為害社會(huì)、為害人民的社會(huì)敗類(lèi)。所以，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
五.遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
六、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
以上小結(jié)，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 18
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級(jí)。這個(gè)學(xué)期的工作繁忙、充實(shí)、也充滿希望。為以后的工作有條不紊的開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本期工作做如下總結(jié)：
一、取得成績(jī)
1.良好習(xí)慣的培養(yǎng)
良好習(xí)慣是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時(shí)的教學(xué)中，不但強(qiáng)化本冊(cè)要求的良好習(xí)慣，也繼續(xù)鞏固以往的好習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好，而他們竟習(xí)以為常，這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒�？梢钥吹�，絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下，都能向好的方面發(fā)展，到期末考試，全班不良習(xí)慣已大大減少。
2.減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)
教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫(xiě)片斷為主，這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的.過(guò)重負(fù)擔(dān)，以保證兒童的身心健康，因此，在課內(nèi)外，我也采取了相應(yīng)的措施。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè)， 讓學(xué)生趣味學(xué)語(yǔ)文，在課外舉行各種活動(dòng)：演課本劇、講故事、猜謎語(yǔ)。這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文水平。對(duì)于家庭作業(yè)，我力求突出新課標(biāo)的要求，又鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、創(chuàng)造、想像能力。我有時(shí)布置：今天我當(dāng)家，有時(shí)布置：我的姓名來(lái)歷？這讓學(xué)生興趣盎然，樂(lè)此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)興趣。
3.重視滲透思想教育和法制教育
課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三，融會(huì)貫通，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，從小樹(shù)立法制意識(shí)。
4.寫(xiě)好字，寫(xiě)好作
在平時(shí)的寫(xiě)字中，我能?chē)?yán)格要求學(xué)生“端端正正寫(xiě)字�！睂�(duì)于寫(xiě)字較差的學(xué)生，我讓他們依寫(xiě)學(xué)“三步曲”：描紅、仿影、臨寫(xiě)。這樣循序漸進(jìn)，逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫(xiě)字角”“小組團(tuán)體進(jìn)步獎(jiǎng)”等，讓學(xué)生在比中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)作以片斷為主，為了讓他們熟悉作文、熱愛(ài)作文，我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì)、走向自然、又堅(jiān)持讀范文，例文給他們聽(tīng)，讓他們“有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)”。
二、存在問(wèn)題
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2.寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3.班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái)，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 19
本學(xué)期的語(yǔ)文科任工作已經(jīng)接近尾聲。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、加強(qiáng)思想教育、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并履行開(kāi)學(xué)初制定的本班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)中認(rèn)真貫徹?zé)釔?ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”，努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有人才。認(rèn)真履行教師職責(zé)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都做到全批全改、評(píng)語(yǔ)得當(dāng)，做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。一期下來(lái)，學(xué)生的作文進(jìn)步很大。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的`聯(lián)系，積極召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。課堂上以師生互動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。教師間注重交流，虛心請(qǐng)教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、寫(xiě)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！芭d趣是最好的老師”，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長(zhǎng)，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我提前翻閱資料，備好沒(méi)一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充沛讓學(xué)生表述自身對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自身的不懈努力，現(xiàn)在大局部學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。
四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
五、改進(jìn)不足
1、學(xué)生的拼音拼寫(xiě)有待提高；
2、學(xué)生閱讀能力需要多加強(qiáng)訓(xùn)練；
3、作文的寫(xiě)作思路有待拓寬。
4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。
小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 20
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《香港夜色》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文2017年度三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)2017年度三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的`理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《江南水鄉(xiāng)——周莊》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“江南的水，江南的橋，江南的古樸典雅與現(xiàn)代的嶄新華美都給我留下很深的影響……”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
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