《歌聲》教學總結范文

　　古代學者劉勰在《文心雕龍》里說：“夫綴文章情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”可以說，沒有情感就沒有文章，沒有文章也就沒有語文，沒有我們的語文教學�！陡杪暋愤@一課讓我們感受了面對突如其來的災難，小姑娘的樂觀、自信，對生命的渴望，讓我們對小姑娘有著深深的敬意，這是情感之所在。

　　抓住了著眼點，我在教學時創(chuàng)設了情境，讓孩子們仿佛真的處在當時的事發(fā)現場，體會當時遇難者的心情，在交流的過程中有的孩子已經哭了。這樣大的災難，對他們來說太可怕了，僅是想想便嚇的要死。孩子們有了這樣的體會之后再讀課文，對文中的小姑娘有了更深的認識。

　　讀，是語文教學的重點，讓孩子們充分的與文本接觸，與作者的心靈相碰撞，讓想象自由飛翔。正所謂“書讀百遍，其意自見”。孩子們深入讀文之后，抓住文中的重點詞語指導理解，如：一次又一次、絕望、拼命、內心……透過這些詞語，孩子們體會到了小姑娘的堅強樂觀、災難的可怕、馬金納的無可奈何、重生的喜悅…… 老師無須多言，只要適當點撥，孩子們的心中便會激起一層又一層的漣漪。我們的教學不僅僅是讀，還在讀中悟。

　　教學是一門藝術，教師的評價是其中一科。這一科是我要努力學習的，對學生的發(fā)言給予及時的評價，也是課堂教學中的一個重點。通過上《歌聲》這一課，我明白了每一篇課文只要我們進入文本，都會有精彩的課堂生成!

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