《珍珠鳥》教學總結

　　《珍珠鳥》是我國著名作家馮驥才老先生的一篇優(yōu)美的散文。以豐富、細膩的筆觸描繪了“我”與珍珠鳥相處的和諧與溫馨，揭示了“信賴，就能創(chuàng)造美好的境界”的深刻內涵。

　　在教學之前，我精心備課，思考學生學習時，哪些是學生理解有難度的，哪些是學生容易掌握的，所以在教學時我關注了以下幾個方面：

　　一、我從了解作者入手，著名作家馮驥才老先生，是一位值得大家了解的作家。我想傳遞的是，在讀作品時，有必要關注作者，可以更好的幫助我們把握作品的內涵。

　　二、在理解課文內容這一環(huán)節(jié)，我先讓學生找出文中的角色，然后思考他們之間的關系。因為概括的內容，是四年級閱讀教學的一個重點，我想通過這種教學，讓學生感知，內容的概括可以這樣去做：先找出主要角色，然后說說他們之間發(fā)生的事情。讓學生在課堂學到一些閱讀的方法。

　　三、在感受“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這句話時，首先讓學生找出中作者想要告訴我們的道理，進而讓學生去發(fā)現(xiàn)“美好的境界是怎樣的境界？”談后展開想象，“小珍珠鳥把我的肩膀當成了什么？”“它會夢到什么？”最后配樂朗誦，并談感受。引導學生通過想象，更深地去理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這句話。

　　這節(jié)課不足之處：

　　1、在整體感知課文內容時，應該先讓學生通讀課文或者教師進行范讀，這樣學生的整體感受性會更好。

　　2、在理清文中角色之間的關系這一環(huán)節(jié)，處理的有些倉促，可以引導的更充分一些。同時“他們之間的關系怎樣？”這一問題的提法，還不夠精準。

【《珍珠鳥》教學總結】相關文章：

《珍珠鳥》教學實錄及總結09-30

珍珠鳥經(jīng)典教學設計04-26

《珍珠鳥》教學設計07-16

《珍珠鳥》教學反思09-17

《珍珠鳥》教學設計09-10

珍珠鳥教案教學設計10-22

珍珠鳥教學反思范文07-03

蘇教版《珍珠鳥》教學設計09-25

關于珍珠鳥的教學設計08-05