2017初一上冊英語期中試卷質(zhì)量分析

　　經(jīng)歷了半學期的努力奮戰(zhàn)，檢驗學習成果的時刻就要到了，百分網(wǎng)小編為大家準備了2017初一上冊英語期中試卷質(zhì)量分析，歡迎閱讀與選擇!

　　一、試卷總體印象

　　本試卷以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題難易程度適中，試卷主要覆蓋了5個單元內(nèi)容(Unit 1—Unit4所學的基本語言知識點語法各項目)其中又重點考查了語音知識，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價理念。

　　二、各項試題評析

　　現(xiàn)就本年級6個班做簡要分析各試題情況：

　　1.聽力。據(jù)有些同學反應(yīng)，在小學時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應(yīng)，雖然經(jīng)過兩個月的訓練，但效果仍不是太理想。全年級231人參加考試，聽力滿分的不多，大多數(shù)學生得分在13-16分(滿分20分)。其中第10題和第12題錯的尤為多，這和學生不適應(yīng)聽力速度較快，沒有掌握聽力技巧有直接關(guān)系。在第16題中，大多同學24這個數(shù)字不會拼寫而丟分。

　　2.單項選擇。本題得滿分15分的學生極少。大多問題出在第3題和第4題。其中第3題是考名詞性無助代詞，同學們掌握的不熟，失分嚴重。

　　3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊很少。多數(shù)同學錯在第5和第6兩題上，顏色前面用介詞in學生大都不會，可能跟老師講課沒有拓展有關(guān)，而wear這個詞盡管小學學過，可很多同學還是不認識。

　　4.閱讀理解。平時我要求學生做閱讀理解時，都要求學生帶著問題讀文章然后把相關(guān)的句子畫出來。本次考試，有些同學照做了，可拿滿分的只有少數(shù)。多數(shù)同學第二篇文章有困難，尤其是最后一題，錯誤極多。看似錯綜復雜的人物關(guān)系，其實只需要畫出簡單的家譜就一目了然。這說明學生的綜合運用能力和推理能力很差，因此，在今后的教學中，我要加強訓練。

　　5.字母書寫問題出在了很多學生不重視音素的學習，分不清字母e和元音音素/e/,導致白送的7分丟失不少。而這道題考前兩天我們剛剛做過一次。

　　6. 單詞拼寫。本題中每一小題平時都重點強調(diào)過，可仍有錯誤，主要集中在第1題tape沒用復數(shù)和第5小題上，第5小題，很多同學把收音機當成是磁帶播放機，填“tape player”。這也和題中沒標注每空一詞有很大關(guān)系。畢竟初一新生都還在適應(yīng)期，平時做的試卷又極少。

　　7. 動詞填空。通過本小題我發(fā)現(xiàn)同學們丟掉的一分都是因為photo沒有加上s，說明他們對單復數(shù)掌握的還是不扎實

　　8.補全對話中等生以上基本都對，其余學生完成的不太理想。

　　9.作文。由于此作文考前剛練習過，大部分同學寫得不錯，但是少部分學生句子中仍然缺少be動詞，這也是我覺得前段時間教學不太成功的地方。

　　本次考試結(jié)果如下：

　　全年級參考人數(shù)231人，平均分70.8，及格人數(shù)153人(66%)，優(yōu)秀人數(shù)89(39%)，特優(yōu)人數(shù)27人(12%)。

　　三、存在問題：

　　1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草;不會正確使用標點;不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，主謂順序顛倒。語音知識掌握得也不到位。

　　2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強。。特別是閱讀理解，少部分同學不理解句子的含義，以至于無法進行作答，純粹是瞎蒙。沒有一定的做題技巧，做題匆忙，不會檢查。

　　四、教學建議

　　1、做好銜接，打好基礎(chǔ)。

　　盡管從小學三年級就已開設(shè)英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎(chǔ)。

　　2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

　　興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應(yīng)抓住這一有利因素。另外，還應(yīng)要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時完成，養(yǎng)成課前預習，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。

　　3、培養(yǎng)學生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。

　　詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應(yīng)學生。

　　4、注重基礎(chǔ)知識的落實

　　加大當堂訓練的力度，把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落實作為工作的重點來抓。課后還要加大讀、背、寫的訓練。

　　5、面向全體學生，防止兩極分化。

　　教學要面向全體學生，特別關(guān)注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設(shè)置，應(yīng)該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。

　　總之，教師應(yīng)結(jié)合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而促進學生健康全面的發(fā)展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　百分網(wǎng)小編為大家提供的初一上冊英語期中試卷質(zhì)量分析就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，鍛煉自己

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