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七年級下英語聽力測試技巧分享
一、聽答訓(xùn)練
“聽答”這種訓(xùn)練方式主要用于新課教學(xué)中，特別是在呈現(xiàn)完新內(nèi)容后，學(xué)生對老師所呈現(xiàn)的新語言知識點能做到熟練掌握。隨后老師用掛圖呈現(xiàn)完Comic strip或Reading時，常用的方法一般是讓學(xué)生“Close the books then listen to the tape．”。這時老師設(shè)一到兩個問題讓學(xué)生聽完后回答。如我在一次公開課上講7B第一單元的Welcome to the unit時把Where would Eddie like to live?這個問題通過電腦顯示在背投電視上。學(xué)生聽完后立即回答這個問題。這樣做不僅能鍛煉學(xué)生聽的注意力，還能鍛煉學(xué)生的積極思維能力。
二、聽寫訓(xùn)練
“聽寫”是培養(yǎng)學(xué)生聽力的一種基本方法，也是檢測學(xué)生英語聽力的一種教學(xué)手段。就七年級學(xué)生而言，聽寫訓(xùn)練也可以從字母、音標(biāo)人手。如我教七年級預(yù)備課程時，有比較有區(qū)別地聽寫26個英文字母�？砂丛艉洼o音字母的差異或大小寫形式的不同來進行聽寫，也可按元音字母的讀音或輔音字母的分類的方式來進行聽寫。如按元音字母Ee的讀音，把Bb、Cc、Dd、Gg、Pp、Tt、Vv7個輔音字母歸納在一起讓學(xué)生聽寫。隨著學(xué)生知識面的不斷擴大，聽寫訓(xùn)練逐步轉(zhuǎn)向單詞、詞組、句子直至短文。聽寫訓(xùn)練可采用教師讀，學(xué)生寫的方式，也可采用學(xué)生讀，學(xué)生寫或放錄音，學(xué)生寫的方式。如果時間允許的話，我每節(jié)課盡量抽出幾分鐘時間做簡單的聽寫。有詞組有句子，一般是我讀學(xué)生寫。在做《補充習(xí)題》聽力的時候，就用學(xué)校配發(fā)的錄音教材。我覺得無論采用何種方式，聽寫時讀的次數(shù)通常應(yīng)為3遍；第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫。第三遍檢查對照。堅持聽寫訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的英語聽力，同時對培養(yǎng)學(xué)生寫的能力也很有裨益。
三、聽說訓(xùn)練
“聽說”是一種耳— —腦—— 嘴共同協(xié)作的語言訓(xùn)練活動．按照神經(jīng)語言學(xué)的觀點．聽是一種輸~(input)，說是一種輸出(output)，沒有輸入就談不上輸出。因此，我們在對學(xué)生進行聽說訓(xùn)練時，首先要千方百計讓學(xué)生聽懂，然后再讓他們在理解的基礎(chǔ)上說出來。如我在教7B第一單元Grammar中的ordinal numbers時，首先讓學(xué)生聽老師或錄音機讀出這些數(shù)詞，并采用學(xué)生做游戲得分排名的辦法讓學(xué)生明白每個序數(shù)詞表示第幾，然后再讓學(xué)生練習(xí)說。這樣做就能達到讓學(xué)生充分掌握這些序數(shù)詞并能熟練運用的目的。長期堅持聽說訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的聽力。同時還能鍛煉學(xué)生的膽量和信心，鍛煉說的能力。
四、聽算訓(xùn)練
“聽算”這種訓(xùn)練方法主要用于數(shù)詞教學(xué)中，它要求學(xué)生在聽懂某些數(shù)學(xué)算式或數(shù)學(xué)智能題后，經(jīng)過思考能在規(guī)定的時間內(nèi)說出答案或作出正確的數(shù)學(xué)判斷。
五、聽畫訓(xùn)練
“聽畫”是一種聽音與繪畫結(jié)合起來的綜合性教學(xué)方法。畫來源于聽的信息。聽作用于畫的技巧。就七年級學(xué)生而言，他們從小學(xué)起就開設(shè)了美術(shù)課，一般能應(yīng)付簡單的繪畫，尤其是簡筆畫(stick figure)。因此，我們在英語教學(xué)中，可充分利用學(xué)生的繪畫技能，發(fā)揮他們的一技之長。如在教7B第三單元的Vocabulary時老師讀turn等讓學(xué)生畫出路標(biāo)。聽畫活動的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力，至于繪畫的技能一般能過關(guān)就行了。凡是能夠用一幅圖畫來表達的教學(xué)內(nèi)容，我們都可以采用聽畫訓(xùn)練方法讓學(xué)生進行練習(xí)。這樣做，既有助于提高學(xué)生的英語聽力，提高學(xué)習(xí)興趣．又有助于發(fā)展繪畫技能，有一舉數(shù)得之功效。
六、聽復(fù)訓(xùn)練
“聽復(fù)”是指學(xué)生聽了某篇短文后，再用自己的話將短文大意用英語復(fù)述出來，或者將短文內(nèi)容背誦出來。它是培養(yǎng)學(xué)生“聽得懂，記得住，說得出”的一種綜合性訓(xùn)練方法。這種形式的訓(xùn)練應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)英語課文時開始。在訓(xùn)練的過程中，可由教師朗讀短文并提出問題，讓學(xué)生進行聽復(fù)或回答問題，也可讓學(xué)生聽了錄音后，以口述形式改寫短文。無論采用何種方式，均要求學(xué)生復(fù)述的內(nèi)容與原文內(nèi)容相符，同時要做到簡明扼要，并盡可能用英語說出，切忌英漢混說。否則，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以修正。對于那些善于用自己學(xué)過的語言進行聽復(fù)的學(xué)生，教師要給予肯定和表揚。這樣做，不僅能提高學(xué)生的英語聽力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。
七、聽譯訓(xùn)練
“聽譯”是指要求學(xué)生聽了英語后，口頭或筆頭把所聽到的語言信息譯成漢語。聽譯的內(nèi)容既可以是單詞、詞組，也可以是句子或短文。聽譯是培養(yǎng)學(xué)生口頭翻譯能力的重要途徑。因此，從學(xué)生開始學(xué)習(xí)單詞起，教師就應(yīng)對他們進行聽譯練習(xí)。先從聽譯單詞、詞組人手，隨后逐步轉(zhuǎn)向聽譯句子直直至短文。在聽譯的過程中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的漢語表達有問題，教師要及時指出并加以糾正。
以上只是我自己在實際教學(xué)中總結(jié)的幾點方法，仁者見仁，智者見智。不管用哪種方法，只要堅持不懈，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，經(jīng)過師生的共同努力，定會取得預(yù)期的效果。
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