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中學(xué)生怎么快速提高英語(yǔ)閱讀能力
無(wú)論對(duì)于初中生還是高中生，在中高考的英語(yǔ)卷子上，令所有考生都為之頭痛的即是閱讀理解這一題型了，中學(xué)生如何快速提高英語(yǔ)閱讀能力。與聽(tīng)力理解、單項(xiàng)選擇這類(lèi)題目有所不同，閱讀理解是考察中學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的題型，它不僅需要學(xué)生具備一定的詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用能力，更需要具備良好的英文理解能力。
而對(duì)于大多數(shù)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響閱讀理解能力提高的因素大致包括兩種：語(yǔ)言因素，即學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)等的掌握運(yùn)用；非語(yǔ)言因素，即除詞匯語(yǔ)法外造成的閱讀障礙。在新東方優(yōu)能中學(xué)的課堂上，我們就分別從這兩個(gè)方面來(lái)授課：
1．語(yǔ)言因素方面，我們?cè)陂喿x過(guò)程中，會(huì)給學(xué)生及時(shí)地滲透歷年考試閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)還會(huì)適當(dāng)講解一些語(yǔ)言運(yùn)用的技巧和方法，如單詞速記法、構(gòu)詞法、詞的固定搭配及習(xí)語(yǔ)表達(dá)等。
2．非語(yǔ)言因素方面，我們則分別從這以下幾個(gè)角度幫助學(xué)生提高閱讀能力：
首先是閱讀興趣的激發(fā)。我們會(huì)適當(dāng)選取英文讀物或是考試真題，由淺入深、由易到難，真正地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀并非空洞乏味的活動(dòng)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，啟發(fā)他們理解上下文。
其次是文化背景知識(shí)的補(bǔ)充。因?yàn)樵谟⑽奈恼轮�，�?jīng)常會(huì)滲透一定的英美歷史、文學(xué)知識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和宗教信仰等，中考英語(yǔ)參考《中學(xué)生如何快速提高英語(yǔ)閱讀能力》。因此我們的老師們會(huì)在課堂上給學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的背景知識(shí)，使學(xué)生不僅知其然，同時(shí)知其所以然，這就體現(xiàn)出優(yōu)能中學(xué)課堂的與眾不同之處。
然后是良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不好的閱讀習(xí)慣。因此我們?cè)谡n堂訓(xùn)練中，會(huì)糾正錯(cuò)誤習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，比如默讀，要通過(guò)眼睛感知文字符號(hào)，直接獲得信息，避免唇讀和聲讀；按意群閱讀，閱讀時(shí)將文章分成較大意義的意群，這樣就能擴(kuò)大視幅，縮短視時(shí)，有效閱讀。學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，查讀特定信息，略讀全文以了解大意，細(xì)讀全文或部分內(nèi)容進(jìn)行判斷和推理，得出合乎邏輯的結(jié)論等。
最后,英語(yǔ)閱讀能力的形成是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程，除了課堂上老師獨(dú)特方法的講解，還要靠學(xué)生長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
如何快速提高英語(yǔ)閱讀能力
【讀過(guò)很多原著，為什么英語(yǔ)水平還很糟糕？】
我們總是很容易把英語(yǔ)看成一種很難的東西，實(shí)際上，并不是英語(yǔ)難，而是絕大部分的英語(yǔ)老師都太差勁，或者說(shuō)，你用功的時(shí)間不夠長(zhǎng)，諸如每天背誦20個(gè)單詞、永遠(yuǎn)讀《五十度灰》之類(lèi)的小說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方法是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。
許多人“宣稱(chēng)”自己讀了許多英語(yǔ)原著、讀物，但是理解意思都是靠蒙，打開(kāi)中文譯文后，發(fā)現(xiàn)自己讀的和作者寫(xiě)的根本不是一件事情，這種不考慮理解句子的結(jié)構(gòu)、層級(jí)、修飾關(guān)系的閱讀方法，就算讀100本提高也只能收效甚微，原因是這種練習(xí)不是“閱讀”，而是“腦洞大開(kāi)”。
所謂的良好閱讀能力，有幾條最基本的法則：
閱讀速度快
文字能進(jìn)入大腦，合上書(shū)本后能夠概述讀過(guò)的內(nèi)容（用來(lái)檢驗(yàn)自己是否讀進(jìn)去了）
能精準(zhǔn)地理解作者的意思，不腦洞大開(kāi)
【學(xué)英語(yǔ)到底要不要背單詞？】
學(xué)英語(yǔ)不用背單詞，這是許多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告語(yǔ)。同時(shí)，也是許多學(xué)習(xí)書(shū)籍的宣傳語(yǔ)。事實(shí)上，單詞是肯定要背的，不僅要背，還要大量的背，搭配著閱讀材料來(lái)背。
背單詞經(jīng)常被人詬病的一點(diǎn)是，即是你背完單詞書(shū)以后，并不能真正地理解單詞之中的微妙意思，比如說(shuō)“Finish”和“Complete”的區(qū)別都要放在閱讀中才能感受到。但是，前提是你得先對(duì)這個(gè)詞有基本的印象，才能談對(duì)這個(gè)詞產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。你要先認(rèn)識(shí)“狗，犬，汪”三個(gè)字，以后再考慮三個(gè)字之間的區(qū)別在哪里。對(duì)于中初級(jí)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，迅速提高詞匯量比分辨近義詞的差別更重要。
單詞書(shū)（背單詞軟件）的好處是可以對(duì)你進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫你完成基本的詞匯構(gòu)造，徘徊在6000以下的詞匯量量級(jí)，閱讀原著是很吃力，只能一直讀很簡(jiǎn)單的書(shū)，或者讀得極其痛苦。只要你不是從小大量閱讀英文，背單詞就是必須的。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須明白2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一個(gè)是單詞不背是絕對(duì)不行的，第二個(gè)是光背單詞也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)踐第二點(diǎn)的時(shí)候，首先要先把第一點(diǎn)給學(xué)明白了。
【怎么背單詞才科學(xué)？】
單詞要怎么背？
一天背20個(gè)，一年后就有6000個(gè)單詞了？這個(gè)簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。因?yàn)槟惚仨毎堰z忘的也算進(jìn)去。單詞必須遵循一個(gè)原則——多量多遍。第一次的時(shí)候，每天背100—200個(gè)，然后第二天忘記50%，然后還剩下50—100個(gè)，然后復(fù)習(xí)昨天學(xué)的，再繼續(xù)背100—200個(gè)。一本單詞書(shū)至少要刷3次以上。第二次背的時(shí)候，可以把單詞的數(shù)量調(diào)整到一次200—300個(gè)，反復(fù)多次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己背得越來(lái)越快。
背單詞有幾個(gè)注意事項(xiàng)：
不要在一個(gè)單詞上消耗太多時(shí)間
要按照讀音來(lái)記單詞
在詞匯量特別少的時(shí)候，不用太糾結(jié)拼寫(xiě)，先把量提高上去
對(duì)于初學(xué)者，詞匯量非常少的童鞋，百詞斬是一個(gè)比較好的選擇，因?yàn)橛袌D，感覺(jué)很立體;如果非初學(xué)，可以選擇扇貝，上面可以任選各種單詞書(shū)（有一些可能要花錢(qián)）。百詞斬的優(yōu)點(diǎn)是娛樂(lè)性強(qiáng)，但是詞匯量不夠完整;扇貝網(wǎng)則是非常無(wú)聊、例句也不太好，但是詞很全（因?yàn)榭梢匀芜x單詞書(shū)）。我兩個(gè)都背過(guò)，感覺(jué)都還不錯(cuò)。
單詞是閱讀的基礎(chǔ)，這個(gè)是絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)的。只有認(rèn)識(shí)詞，才能談?wù)撐恼旅}絡(luò)，理解意思，作者觀(guān)點(diǎn)，閱讀速度等等。號(hào)稱(chēng)不需要背單詞的同學(xué)，應(yīng)該去參加一次GRE考試……就知道自己是真的詞太多，完全不需要背;還是自以為不需要背了……
【長(zhǎng)難句，必須克服的障礙！】
從我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，想要提高閱讀能力，就讀你喜歡讀的，或者你應(yīng)該讀的。喜歡看小說(shuō)的就看去吧，馬上要考試的就去讀OG，讀TPO，想提高專(zhuān)業(yè)水平的就看著作�？傊芜x一本。
閱讀的時(shí)候腦子要思考，不斷地問(wèn)：作者在說(shuō)什么？文章的走向是怎么樣的？里面有哪一些核心內(nèi)心？有什么樣的情感？帶著目的去閱讀，而非無(wú)意識(shí)閱讀。無(wú)意識(shí)閱讀法，只能浪費(fèi)時(shí)間。
然后，就要考慮一個(gè)問(wèn)題，就是解決復(fù)雜句的問(wèn)題。在讀復(fù)雜句的時(shí)候，或者碰到不明白的句子的時(shí)候，腦子要分清楚主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)之間的修飾關(guān)系。比如說(shuō)這個(gè)It指代了誰(shuí)？這句超級(jí)無(wú)敵長(zhǎng)的復(fù)雜句里，主謂賓在哪里？修飾是放在前面還是后面了？讀的時(shí)候可以不做語(yǔ)法分析，但是一定要弄明白每個(gè)單詞在句子里所扮演的角色，以及它們之間所產(chǎn)生的關(guān)系。
清清楚楚地讀明白30—50個(gè)長(zhǎng)難句，比狼吞虎咽地讀言情小說(shuō)更能提高閱讀能力。記住了，長(zhǎng)難句是絕對(duì)繞不過(guò)去的一個(gè)坎，不要心存僥幸，現(xiàn)在就趕緊解決它吧。
【學(xué)習(xí)能力差，是你學(xué)不好英語(yǔ)的關(guān)鍵原因】
提高閱讀能力還有一個(gè)關(guān)鍵，即是千萬(wàn)不要總是跳過(guò)不懂的東西。學(xué)習(xí)的目的就是去解決完全不懂的問(wèn)題，否則即使讀再多的書(shū)，以前不會(huì)的地方依然不會(huì)。
一開(kāi)始訓(xùn)練閱讀的時(shí)候，不要為自己的閱讀速度而感到焦慮，總想著往前看;或者沉浸在飛快跳讀的快感之中�？硺�(shù)不耽誤磨刀，一句一句看懂總比瞎看更有效率�？此坡沁@個(gè)方法才是真的快。
如果你的水平比較差，看不懂的句子要圈出來(lái)，把不認(rèn)識(shí)的單詞都查出來(lái)，然后再問(wèn)自己，到底是哪里不明白？是看不懂從句，還是對(duì)某個(gè)介詞有困惑？是分不清楚修飾關(guān)系，還是不清楚指代對(duì)象？要解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題，要先學(xué)會(huì)精準(zhǔn)的提出問(wèn)題——而不是，把句子往上面一扔，喊一句“就是不明白”，教你的人也是沒(méi)有辦法教的。
學(xué)習(xí)能力差也是體現(xiàn)在這樣的事情上，只知道自己不會(huì)，卻又說(shuō)不明白哪里不會(huì)，因?yàn)檎f(shuō)不明白，所以也沒(méi)法去解決問(wèn)題。自學(xué)第一步，從找到問(wèn)題、縮小問(wèn)題開(kāi)始！
【要去讀很難的東西，高強(qiáng)度是訓(xùn)練核心！】
在接觸英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，常見(jiàn)的問(wèn)題是：每天讀多少合適，怎么選一本書(shū)。
每天讀多少合適，我覺(jué)得，如果只是業(yè)余看看，每天1個(gè)小時(shí)應(yīng)該是最少的吧，如果詞匯量少，最少還要再背一個(gè)小時(shí)單詞;如果是馬上就要考試了，那么3—5個(gè)小時(shí)都是不嫌多。閱讀能力和其他能力是一樣的，必須達(dá)到一定強(qiáng)度的練習(xí)才會(huì)有用，每天就看1—2頁(yè)，或者就幾行字，必然是不行的。
對(duì)于選書(shū)我沒(méi)什么見(jiàn)解，一本你愿意讀的書(shū)市最好的。
【年紀(jì)不小了，不要奢望輕松學(xué)習(xí)法】
最后，回到文章的標(biāo)題“迅速”的這個(gè)核心上。在現(xiàn)代，每個(gè)人都很著急，希望事情能夠盡快搞定;其實(shí)也沒(méi)什么不好，崇尚高效率是現(xiàn)代社會(huì)的一大特征。
英語(yǔ)這種東西是練出來(lái)的，想要在短期內(nèi)提高閱讀水平，就是要濃縮學(xué)習(xí)時(shí)間，短期內(nèi)進(jìn)行高壓、大量的訓(xùn)練。有人肯定會(huì)說(shuō)，慢慢學(xué)不好嗎？問(wèn)題是，如果短期訓(xùn)練都堅(jiān)持不了，又怎么可能十年如一日地堅(jiān)持呢？
再說(shuō)了，慢慢學(xué)也只適合有語(yǔ)言環(huán)境的小孩子。反正，大家現(xiàn)在都到20多歲的年紀(jì)了，還是要一口氣把英語(yǔ)的問(wèn)題好好解決一下。
最后總結(jié)一下，迅速提高閱讀水平無(wú)非只有幾點(diǎn)：
加長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，接受高壓、高強(qiáng)度的練習(xí)！
搞定單詞的問(wèn)題，多量多遍的練習(xí)！
多看長(zhǎng)難句，閱讀的時(shí)候保持清醒，要思考！
不要總看簡(jiǎn)單的東西，要看難的東西！
提高學(xué)習(xí)能力！學(xué)習(xí)能力提高能提高語(yǔ)言，還能提高其他學(xué)科的成績(jī)！
沒(méi)有什么輕松學(xué)習(xí)法，只有下苦工學(xué)習(xí)法
快速提高英語(yǔ)閱讀能力的方法
一、養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能力
很多書(shū)上要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時(shí)練習(xí)中，學(xué)生做完閱讀，惟一可做的就是對(duì)答案，事實(shí)上，糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問(wèn)問(wèn)自己以下問(wèn)題：
如果自己寫(xiě)同樣題目或題材的文章，會(huì)采取何種文章布局?如我們自己設(shè)想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過(guò)的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)?
也許有人會(huì)說(shuō)，這樣的訓(xùn)練不就成了精讀課了嗎?如果時(shí)間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可?講求速度的范讀是應(yīng)試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠(yuǎn)讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇?dú)v年真題。另外，地道的文章分析多了，對(duì)自己寫(xiě)文章布局謀篇也不無(wú)好處。
二、自己學(xué)寫(xiě)長(zhǎng)句，克服長(zhǎng)難句障礙
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽(tīng)力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽(tīng)力好。同樣，能寫(xiě)出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。
同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語(yǔ)法書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語(yǔ)的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過(guò)多。我們一開(kāi)始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫(xiě)出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。
分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步"砍"去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來(lái)獲得句子主干。所以只要"欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之"，我們與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫(xiě)長(zhǎng)句，這樣的學(xué)習(xí)方法大家可以試一下。
三、文章歸類(lèi)閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效
閱讀文章成千上萬(wàn)，如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學(xué)子也就按部就班�？墒侨绻覀儼炎约鹤x過(guò)的所有文章按照主題分類(lèi)，比如分為校園類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、家庭類(lèi)、環(huán)境類(lèi)等等，到了考前，再按類(lèi)別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類(lèi)別文章常用的詞匯，也能把握該類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。
最好的方法是，我們一開(kāi)始就制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類(lèi)別，其實(shí)這樣也算是積累考試經(jīng)驗(yàn)了，等到了考前，歸納起來(lái)就容易多了。
快速提高英語(yǔ)閱讀理解的理解能力
閱讀一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過(guò)仔細(xì)閱讀來(lái)完成。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，提高閱讀速度和理解能力一直是英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)艱巨而又緊迫的任務(wù)。
一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該是：
(1)不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會(huì)分散注意力，限制閱讀速度。默讀可以集中大腦注意力，邊讀邊想，可設(shè)問(wèn)，可推測(cè)。
(2)不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過(guò)多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。
(3)不要重復(fù)閱讀，這樣容易影響理解力的集中，減慢閱讀速度，挫傷學(xué)生的閱讀興趣。要調(diào)用自己的全部知識(shí)和智慧，一口氣越障礙看到底。
(4)不要一見(jiàn)生詞就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過(guò)難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣。
(5)不要邊讀邊譯，這樣既影響閱讀速度，又不能促進(jìn)理解。應(yīng)該直接用英語(yǔ)思維，記關(guān)鍵詞，抓主旨。
二、重視閱讀技能的培養(yǎng)
讀書(shū)需要多種能力，如語(yǔ)言能力、記憶能力、語(yǔ)言技能、理解能力及閱讀技能。閱讀能力也是閱讀方法，閱讀目的不同要求采用不同的閱讀方法，閱讀材料不同也需要采用不同的閱讀方法，不同類(lèi)的書(shū)更需要采用不同的閱讀方法。培根在《論讀書(shū)》一文中對(duì)閱讀技能、方法的論述充分說(shuō)明了這一點(diǎn)：書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。書(shū)也可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無(wú)味矣。下面，分別介紹一些閱讀技能。
(一)尋找主題句，抓住關(guān)鍵詞
每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)段落只有一個(gè)主題思想，每個(gè)段落都有一個(gè)句子表達(dá)這個(gè)段落的主題思想，這個(gè)句子叫做主題句。大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首，有些主題句出現(xiàn)在段尾，也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫(xiě)作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則，所以首行讀法對(duì)于學(xué)生讀自己非常熟悉的題材的文章時(shí)尤為適用。它可以幫助讀者先在頭腦里樹(shù)立整篇文章的內(nèi)容框架，然后再補(bǔ)充框架，仔細(xì)閱讀。
(二)首末段落與各段首句讀法
每篇文章或章節(jié)的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會(huì)在首段里陳述他的寫(xiě)作意圖，也可能會(huì)在尾段里對(duì)整個(gè)章節(jié)作出總結(jié)。因此，應(yīng)十分重視首尾段落。同時(shí)，還要重視各段的第一句，因?yàn)橥锥魏蟮母鱾�(gè)段落是對(duì)首段的展開(kāi)。再有，重視各段首句可以彌補(bǔ)有時(shí)首段陳述不詳?shù)娜毕�，解決末段綜述性話(huà)語(yǔ)里的疑難問(wèn)題。
(三)學(xué)會(huì)跳讀
跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要采取豎視視向閱讀，即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對(duì)于每行的文學(xué)只讀關(guān)鍵詞，非關(guān)鍵詞不用注意。對(duì)關(guān)鍵詞也是一掃而過(guò)，因?yàn)樨Q視視向閱讀或者掃視關(guān)鍵詞都是在掌握主旨大意后對(duì)其他部分的閱讀，速度必須快。關(guān)鍵詞是指主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ);文章標(biāo)題、引號(hào)部分、粗體字、黑體字、大寫(xiě)字、斜體字、劃線(xiàn)部分;承接語(yǔ)、過(guò)渡詞;代詞、動(dòng)詞、形容詞。
(四)正確判斷和推理
在讀完文章、了解文章大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據(jù)作者使用的語(yǔ)言、敘述的事實(shí)、引用的例證、人物的對(duì)話(huà)及動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)等推斷出作者寫(xiě)這篇文章的意圖是什么，他想要說(shuō)明什么問(wèn)題、表達(dá)什么觀(guān)點(diǎn)及持有什么樣的態(tài)度。這是一個(gè)通過(guò)表面文字推測(cè)文章深層含義的判斷、推理過(guò)程，它能推動(dòng)學(xué)生積極地思考，培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。
三、把握文章體裁
不同題材的文章要根據(jù)具體體裁的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方法快速閱讀，正確理解。記敘文要交代人物、地點(diǎn)、事件，然后再交代事件發(fā)生的原因;議論文一般先提出一個(gè)論點(diǎn)，再進(jìn)行分析或舉例加以論證，得出結(jié)論;說(shuō)明文中，作者先提出說(shuō)明對(duì)象，再?gòu)牟煌膫?cè)面加以說(shuō)明。另外，在閱讀的時(shí)候還要根據(jù)問(wèn)題所需，有意識(shí)、有選擇地進(jìn)行閱讀，以達(dá)到快速閱讀的目的。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀能力的培養(yǎng)也非一日之功，需要我們長(zhǎng)期地、認(rèn)真地積累語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，博覽群書(shū)，鍛煉自己的分析能力，提高認(rèn)識(shí)能力，正確掌握、使用語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的閱讀技能，掌握閱讀方法。
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