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2017初二下冊(cè)句型排序練習(xí)
句型排序是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，下面是小編給大家提供的句型排序練習(xí)，大家可以參考練習(xí)，更多習(xí)題練習(xí)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
我獨(dú)坐在書(shū)齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書(shū)友存在了._____，______，_______，_____
�、� 陽(yáng)光照在玉蘭花肥大的綠葉上
② 連平常我最喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“布谷﹑布谷”，也聽(tīng)而不聞了
③ 窗外碧水粼粼，垂柳絲絲
�、� 這些我平常最喜愛(ài)的景物，現(xiàn)在都視而不見(jiàn)
A③④①② B①②③④ C①③②④ D③①④②
2.將①─④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
不要指望時(shí)間是公正的。______________
�、贂r(shí)間對(duì)青年人和老年人更是從來(lái)沒(méi)有公正過(guò)
②時(shí)間對(duì)珍惜它的人和不珍惜它的人是不公正的
�、蹠r(shí)間對(duì)自由人和監(jiān)獄的犯人也無(wú)公正可言
�、軙r(shí)間的含金量，取決于生命的質(zhì)量
A.④②③① B.④②①③ C.②①③④ D.②③①④
3.與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是 ( )
應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是一次教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革。這次變革要求學(xué)生_______，_______，學(xué)會(huì)辦事，學(xué)會(huì)健體，_______，_______，求德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)提高全體國(guó)民素質(zhì)、提高民族素質(zhì)的目的。
A. 學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)審美 學(xué)會(huì)創(chuàng)造
B. 學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)審美 學(xué)會(huì)創(chuàng)造
C. 學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)創(chuàng)造 學(xué)會(huì)審美
D. 學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)求知 學(xué)會(huì)創(chuàng)造 學(xué)會(huì)審美
4.填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
春聯(lián)是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)_______，婉約________，粗獷________，細(xì)膩________，洋洋灑灑，蔚為大觀。
A. 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳 如小橋流水 若大江東去
B. 若大江東去 如小橋流水 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳
C. 如小橋流水 似風(fēng)拂楊柳 若大江東去 如旭日噴薄
D. 似風(fēng)拂楊柳 如小橋流水 如旭日噴薄 若大江東去
5. 與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
新年的鐘聲雄渾激越，響徹天宇。鐘聲召喚著天邊那新年第一抹紅霞，鐘聲歌唱著神州大地又一個(gè)燦爛的春天，_____________。
A. 我們每一顆年輕進(jìn)取的心靈都被鐘聲震撼著
B. 鐘聲震撼著每一顆憂郁苦悶的心靈
C. 我們每一顆憂郁苦悶的心靈都被鐘聲震撼著
D. 鐘聲震撼著每一顆年輕進(jìn)取的心靈
6、將下詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
�、僭谂_(tái)灣當(dāng)局_________下，所羅門群島等極少數(shù)國(guó)家致函聯(lián)大主席，要求將所謂"臺(tái)灣加入聯(lián)合國(guó)"問(wèn)題列入第62屆聯(lián)大議程，中國(guó)政府對(duì)此堅(jiān)決反對(duì)。
②中國(guó)歷史悠久，一些舊的觀念在有些人頭腦中根深蒂固，然而在今天這個(gè)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，已經(jīng)有很多人開(kāi)始_________如何轉(zhuǎn)換思維方式，以適應(yīng)新的生活。
�、弁醅幭壬鸀椤吨泄盼膶W(xué)史論》撰寫《自序》時(shí)提及："在屬稿期間，每一篇寫成后，我都先請(qǐng)朱佩弦老師過(guò)目，得到的啟示和指正非常多。已故的聞一多老師，也曾給過(guò)我不少的_________。"
A.唆使 捉摸 教正 B.支使 琢磨 校正?
C.支使 捉摸 校正 D.唆使 琢磨 教正
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