俗話說：得申論者得公考，公務員考試申論閱讀技巧指導。同樣在申論考試中要想得高分，必須要重視閱讀。很多同學都認為閱讀很簡單，不是很重視閱讀，甚至有些同學認為，只要能寫出來，讀不讀都不重要。經(jīng)過我們多年的輔導經(jīng)驗，凡是不重視閱讀材料的考生，在考試中是不可能得高分的。申論試卷第一部分注意事項就明確的說明了，建議閱讀時間40分鐘，事實上，如果我們認真的去讀的話，40分鐘還是很緊張的，只要我們把材料讀懂了，后面的寫就相對容易多了。那么我們到底該怎么讀呢？或者該讀什么呢？

　　首先，我們必須要明確的一個問題就是該怎么去讀？是不是所有的東西都要讀？很多同學唯恐落下知識點，一個字一個字的讀，一句話一句話的讀，最后材料是讀懂了，結果沒時間寫了，讀的再明白，什么用都沒有。我們在閱讀的過程中一定要學會針對不同的材料類型采取不同的閱讀方式。如，閱讀事例型的材料的時候應該用略讀或者是跳讀；閱讀議論性的材料或者是理論型的材料的時候應該用精讀。事例型材料如2014年國考地市級的申論試卷材料一：27歲的小鄒認真的考慮了幾次之后，還是決定不去參加周日約定好的教友福音會，他確實需要傾訴，但肯定不是向神父。到目前為止，至少他并不認為自己已經(jīng)到了需要求助于某種宗教的地步。

　　身高1.74米，體重150斤，在北方城市的機關大院內，這幾乎是一個標準身材。當小鄒回顧自己進入“體制”的四年，注視著自己不論從體型還是心理，都逐漸被“體制”化，甚至連血壓、血脂也與周圍的同事趨同時，面對著在外人看來“很順”的處境，他有了一種莫名的騷動。

　　對于這份職業(yè)，小鄒的理解來自于四年間循環(huán)往復的工作節(jié)奏，作為一個普通工作人員，他只不過是需要在每個時間段內完成“規(guī)定動作”，雖不能消極怠工，但也不需要超額完成任務，四年來的工作天天如是，沒有什么波瀾。

　　最近一段話時間，感覺有些困惑的小鄒，周末經(jīng)常到一家心理診所，就青年社會心理問題進行咨詢。

　　事實上，小鄒并不認為自己心理有問題，他只是想印證一下自己的某些想法是否合乎常理。結果很意外，當需要向心理醫(yī)生介紹自己的情況時，小鄒這位當年大學校園里的校報寫手竟然發(fā)現(xiàn)自己無從談起，他心想“或許是事情太多，沒辦法很完整的表述清楚”。

　　“說真的，目前這個工作節(jié)奏是五十歲以上人的節(jié)奏，對我來說這個節(jié)奏感覺上有點壓抑�！毙∴u思考著，一字一頓的說，“有時我在想，我會不會真的習慣這種節(jié)奏，換句話說，是不是已經(jīng)被這種節(jié)奏所禁錮，永遠失去某些競爭力了呢！”。

　　在讀這樣材料的時候就應該采取略讀或者跳讀，既能夠保證不丟掉主要信息，又能保證快速的閱讀。

　　其次，要掌握提取關鍵信息的方法。通常我們要獲取關鍵信息，要掌握一些關鍵詞、關鍵句，以及高頻詞。比如常見的關鍵詞有一些關聯(lián)詞，如轉折詞：但是、然而、只是、不過等；結論詞：因此、所以、總之、總而言之、為此等；遞進詞：更、甚至、尤其、更重要的是等。這次關聯(lián)詞往往能夠引出我們所要找的重點。常見的關鍵句如：起始句、過渡句、總結句，或者是總起段、過渡段、總結段，掌握這些內容能夠幫助我們梳理文章的邏輯結構，便于我們找出文章的論點或者是分論點。

　　再次，我們在閱讀的過程中，要邊閱讀邊做標記。比如我們讀到某段比較重要的文字或者句子時，我們可以有意識地進行標記。如某個內容是表述問題的，我們就可以在旁邊標出問題；如果是表述原因的，我們就可以在旁邊標出原因；如果是表述對策的，我們就可以在旁邊標出對策。當我們把所有材料的關鍵信息都標出來以后，在后面做題的時候，我們就能夠很容易的找到相應的內容，這樣可以大大節(jié)省我們的時間，提高我們做題的效率。

　　總之，申論要想得高分，必須要重視材料的閱讀，同時還要注意把握閱讀的時間，不能因噎廢食。