2017中學教師資格證教育知識與能力考試練習題

　　一、單選題

　　1.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是( ).

　　A 蘇格拉底

　　B 柏拉圖

　　C 亞里士多德

　　D 德莫克里特

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　爭辯是蘇格拉底獨特的教學法.

　　2.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?( )

　　A 美德是否可教

　　B 教學的教育性

　　C 教育即生長,學校即社會

　　D “把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育

　　【答案】：D

　　3.中國近代史上產生的第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)稱之為( ).

　　A 壬寅學制

　　B 癸卯學制

　　C 壬戌學制

　　D 五四制

　　【答案】：A

　　4.“建國君民,教學為先”這句話反映了( ).

　　A 教育與政治的關系

　　B 教育與經濟的關系

　　C 教育與文化的關系

　　D 教育與科技的關系

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關系.

　　5.下列哪項既是教師道德的核心,也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)( ).

　　A 熱愛學生

　　B 加強自身道德修養(yǎng)

　　C 熱愛勞動

　　D 熱愛教育工作

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教師的工作必須在師生互動中實現(xiàn),在和學生的交往中實現(xiàn),熱愛學生是教師道德的核心.

　　6.在當前班級管理實踐中,有兩種領導方式運用得比較多,一是“教學中心”的領導方式,另外一種是( )的領導方式.

　　A “學生中心”

　　B “教師中心”

　　C “德育中心”

　　D “集體中心”

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　我國學校教育對班主任工作考評和教學成績掛鉤,導致當前班級管理實踐中,“教學中心”和“集體中心”的領導方式運用比較多.

　　7.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的( ).

　　A 差異性

　　B 不均衡性

　　C 階段性

　　D 順序性

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　因材施教指對不同的人施以不同的教育,反映了人的個體差異性.

　　8.下列哪一觀點是亞里士多德的思想?( )

　　A 美德是否可教

　　B 教學具有教育性

　　C 人的和諧發(fā)展和年齡分期

　　D 教育即生活

　　【答案】：C

　　9.班級建設設計以( )最為重要.

　　A 實現(xiàn)目標的途徑

　　B 實現(xiàn)目標的具體方法

　　C 實現(xiàn)目標的工作程序

　　D 班級建設目標的制定

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要.

　　10.“教育一定要成為一種學業(yè),否則無所希望”,“教育的方法必須成為一種科學”.“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學問”.這正是( )的“教育學”超出他的前人和同代人的地方.

　　A 培根

　　B 夸美紐斯

　　C 康德

　　D 赫爾巴特

　　【答案】：C

　　二、填空題

　　1.教育學是研究____、教育形象、____的一門社會科學。

　　【答案】：

　　教育現(xiàn)象 揭示教育規(guī)律

　　2.______ 是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經過長期實踐形成的。

　　【答案】：

　　校風

　　3.高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是解決__________問題和__________問題。

　　【答案】：

　　認識 價值

　　4.創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種__________，是一種精神狀態(tài)。

　　【答案】：

　　人格特征

　　5.某市教育局《關于進一步規(guī)范基礎教育辦學行為有關問題的通知》中規(guī)定：“堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學，任何公辦、民辦和各類進行辦學體制改革的小學、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學階段各類學科競賽(如小學數(shù)學奧賽等)成績作為錄取新生的依據(jù)。” 問題：你對該市教育局的規(guī)定有什么看法?請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進行評價。

　　【答案】：

　　我認為該市教育局的規(guī)定除了進一步規(guī)范基礎教育的辦學，避免教育偏離它的軌道，成為變相教育之外，這個規(guī)定也促進了全面發(fā)展教育目的的實現(xiàn)。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞動技術教育等五育組成。在新技術革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當代世界各國教育的共同趨向。奧賽正是發(fā)展學生的智力，用知識的精華去武裝學生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽，只注重去發(fā)展學生的智育，而忽視其它四育的發(fā)展，厚此薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來的學生只知競賽，而不知其他是不健全的

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