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最新小學數(shù)學教師招聘考試模擬題型

　　數(shù)學語言亦對初學者而言感到困難.如何使這些字有著比日常用語更精確的意思，亦困惱著初學者，如開放和域等字在數(shù)學里有著特別的意思。下面是yjbys小編為大家?guī)淼年P(guān)于數(shù)學招聘考試題，歡迎大家閱讀參考。

最新小學數(shù)學教師招聘考試模擬題型

　　一、填空題

　　1、所謂新課程小學數(shù)學教學設(shè)計就是在《數(shù)學課程標準》的指導下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗，基于對學生需求的理解、對課程性質(zhì)的分析，而對教學內(nèi)容、教學手段、教學方式、教學活動等進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程

　　2、合作學習的實質(zhì)是學生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每個組員不僅要自己主動學習，還有責任幫助其他同學學習，以全組每個同學都學好為目標，教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進行小組獎勵。

　　3、數(shù)學課程目標分為數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度、知識與技能四個維度。

　　4、教學目標對整個教學活動具有導向、激勵、評價的功能。

　　5、數(shù)學課堂教學活動的組織形式有席地式、雙翼式：半圓式、秧田式、小組合作式等。

　　6、教學案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。

　　7、教學模式指的是.是廣大教學工作者經(jīng)過長期教學實踐逐漸認識并總結(jié)出來的規(guī)范的實踐方式。

　　8、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力第二發(fā)展水平即學生在教師指導下的潛在發(fā)展水平。

　　9、情感與態(tài)度方面的目標涉及數(shù)學學習的好奇心、求知欲、自信心、自我負責精神、意志力、對數(shù)學的價值意識、實事求是的態(tài)度等諸多方面。

　　10、所謂“自主學習”是就學習的品質(zhì)而言的，相對的是“被動學習”“機械學習”“他主學習”。新課程倡導的自主學習的概念。它倡導教育應注重培養(yǎng)學生的的探索與創(chuàng)新精神，引導學生積極主動地參與到學習過程中去進行自主的學習活動，促進學生在教師的指導下自主的發(fā)展。

　　11、教學設(shè)計的書寫格式有多種，概括起來分為文字式、表格式、程序式三大類。

　　12、教學方法是指教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的

　　法和學生學的方法的結(jié)合，是完成教學任務(wù)的方法的總稱。

　　13、練習法是指是學生在教師指導下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學方法。

　　14、“以問題探究為特征的數(shù)學課堂教學模式”是指：不呈現(xiàn)學習結(jié)論，而是讓學生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關(guān)系、規(guī)律。

　　15、學習者對從事特定的學科內(nèi)容或任務(wù)的學習，已經(jīng)具備的有關(guān)知識與技能的基礎(chǔ)，以及對有關(guān)學習的認識水平、態(tài)度等，就稱為起點行為或起點能力。

　　16、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力第二發(fā)展水平即學生在教師指導下的潛在發(fā)展水平。

　　17、教學模式指的.是廣大教學工作者經(jīng)過長期教學實踐逐漸認識并總結(jié)出來的規(guī)范的實踐方式。

　　18、談話法是指教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導學生積極思考、開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法。

　　二、辨別題(對的打√，錯的打×，并加以分析或改正)

　　1、合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題。(√)

　　2、教學案例不是教師的教案或教師個案，也不是課堂實錄，是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學情景水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。(√)

　　3、解決問題策略的多樣化是要求每個學生用不同的方法去解決同一個數(shù)學問題。(×)

　　答：算法多樣化是指計算方法的多樣化，即對同一個計算問題用不同的方法進行解決。在小學數(shù)學教學中，積極提倡算法的多樣化，十分有利于學生的發(fā)展。

　　算法多樣化不要求每一個學生都能用幾種不同的方法解決同一個數(shù)學問題。而是讓學生經(jīng)歷解決問題有多種策略的過程。

　　4、《標準》把數(shù)學課程目標分為四個維度：知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。這四個方面的目標是彼此獨立的。(×)

　　這四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，他們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的，其中數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。

　　5、掌握、了解、理解是過程性目標的行為動詞。(×)

　　答：經(jīng)歷、體驗、探索是過程性目標的行為動詞。

　　6、“情感與態(tài)度目標”是可以預設(shè)的。(×)

　　情感與態(tài)度目標分為預設(shè)性目標和非預設(shè)性目標，有些是可以預設(shè)的，有些是不能預設(shè)的。

　　7、教學的重點與難點是彼此獨立的。(×)

　　教學重點和難點常常呈交叉關(guān)系，有些是重點而不是難點，有些是難點不是重點，有些則是重點又是難點。

　　8、只要把學習的時間交給學生，讓學生自己學習，就是以自主學習為中心的課堂教學。(×)

　　自主學習和自學是兩個不同的概念。上面提到的是自學，開展自主學習，教師不僅要給學生充分的自主學習的時間，更需要的是自主學習的空間。

　　9、秧田式最大的優(yōu)點是，有利于學生之間的信息交流。(×)

　　最大優(yōu)點是，最大限度地利用教室空間，缺點是，容易形成以教師為中心，不利于學生之間的信息交流。

　　10、案例主題一般以本課教學內(nèi)容加上教學案例幾個字來體現(xiàn)。(×)

　　案例主題一般是從案例的中心思想中提煉出來的關(guān)鍵詞語，是案例的主題。另外，再用本課教學內(nèi)容加上教學案例幾個字樣作為副標題。

　　11、數(shù)學課程標準四個目標之間區(qū)別，我們以長方形和三角形的學習為例加以說明。如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形，則說明他已經(jīng)習得其知識。P2(×)

　　如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形，則說明他已經(jīng)習得其技能。

　　12、分析教材首先要研究課標，對全套教材有一個基本的了解;分析某一課時教材時，要對這一課時教材作全面分析。如本課時在本單元的地位，是新授課還是鞏固拓展課、是綜合課還是復習課、是以探究為主的課還是以傳授為主的課、本課時的重點難點、如何處理教學內(nèi)容等等。(√)

　　三、簡答題

　　1、教師應培養(yǎng)學生哪些方面的合作學習的技能?

　�、艑W會勇于參與、與人為善

　�、茖W會傾聽

　�、菍W會表達

　�、葘W會收集資料

　�、蓪W會組織

　�、蕦W會反思

　　2、教學案例應該具備哪些特征?

　　(1)案例講述的應該是一個故事，敘述的是一個事例;

　　(2)案例的敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包括一些戲劇性的沖突。

　　(3)案例的敘述要具體、特殊，例如，反映某教師與某學生圍繞特定的教學目標和特定的教學內(nèi)容展開的雙邊活動，不應是對活動大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應是對活動的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。

　　(4)案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，也就是要說明事件發(fā)生的時間、地點等。

　　(5)案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復雜性，揭示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等。

　　3、舉例說明預設(shè)性情感與態(tài)度目標和非預設(shè)性情感與態(tài)度目標。

　　答：預設(shè)性情感與態(tài)度目標指教學設(shè)計時預先列出的情感與態(tài)度目標，如：講授圓周率時介紹中國古代數(shù)學文明，激發(fā)學生愛國主義情感;非預設(shè)性情感與態(tài)度目標是指在教學準備階段不能確切設(shè)定的，但在教學過程中只要出現(xiàn)時機就應該加以落實的目標，如：學生出色回答問題，老師及時矛以鼓勵，培養(yǎng)學生學習自信心。

　　4、如何了解學生的學習起點?

　　一是課前自問自答;

　　二是課前了解;

　　三是導入環(huán)節(jié)直接了解;

　　5、編制課時目標時一般要做到哪幾點?

　　(1)內(nèi)容全面;

　　(2)層次分明;

　　(3)要求適度;

　　(4)具體可測;

　　5)因材而設(shè)。

　　6、講授法教學應該注意什么?

　�、僦v授的內(nèi)容要具有思想性、科學性;

　�、谥v授要有系統(tǒng)性、條理性，層次清楚，重點突出;

　�、壑v授的語言要簡潔、準確、生動、形象，符合學生理解能力和接受水平;

　�、苤v授中要運用啟發(fā)式等手段引起學生的求知欲，激發(fā)學生思維活動;

　　⑤講授的時間不宜過長，更不宜運用“滿堂灌”式的講授法。

　　7、練習設(shè)計應遵循哪些基本原則?

　　①練習要有目的性，要圍繞教學重難點設(shè)計練習，要針對學生存在的問題展開練習。

　�、诰毩曇袑哟涡裕毩暤脑O(shè)計要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓練有利于暴露差異，發(fā)展學生的思維能力。

　　③練習要多樣性，練習的形式多樣，有利于學生學習興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展，培養(yǎng)靈活應用知識和解決問題的能力。

　　<>指教學設(shè)計時預先列出的情感與態(tài)度目標，如：講授圓周率時介紹中國古代數(shù)學文明，激發(fā)學生愛國主義情感;非預設(shè)性情感與態(tài)度目標是指在教學準備階段不能確切設(shè)定的，但在教學過程中只要出現(xiàn)時機就應該加以落實的目標，如：學生出色回答問題，老師及時矛以鼓勵，培養(yǎng)學生學習自信心。