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《父親和鳥》說課稿（通用5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《父親和鳥》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《父親和鳥》說課稿（通用5篇）

　　《父親和鳥》說課稿 1

　　大家好!今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第29課《父親和鳥》。根據(jù)我們學校的教研課題《構(gòu)建和諧課堂》，結(jié)合我個人的研究課題《激發(fā)學習興趣，變被動學習為主動學習》，我從下面幾個方面進行了思考和嘗試教學。

　　一、說教材

　　《父親和鳥》是第七單元第四篇課文。本組教材圍繞“環(huán)保”這一主題，深刻揭示了人與動物、人與自然之間的相融相依之情。本文通過父親和我的對話，讓學生體會父親知鳥愛鳥，不露痕跡地滲透愛鳥護鳥的思想教育。本文的中心句是“父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥�！币驗楦赣H喜歡樹林，喜歡鳥。所以我看不到鳥飛，聽不到鳥叫，父親卻能看到鳥動，聞到鳥味，知道鳥兒什么時候唱歌，什么時候最容易被獵人打中�；谝陨险J識，根據(jù)教材特點，結(jié)合學生學情，我將這篇課文分兩課時完成。我把這一課的教學重點確定為：能正確流利、有感情的朗讀課文，體會父親知鳥愛鳥的感情，增強愛鳥護鳥的意識。因為課文都是對話，對話里滲透的思想感情學生很難體會，只有讓學生反復研讀課文，才能逐漸顯露。

　　二、教學方法

　　方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。

　　1、自主學習法。初讀課文時，我采用了自主學習法，讓學生自主讀通讀順課文，把學習主動權(quán)交給學生，也教給了學生讀書的.方法。

　　2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，讓通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

　　新課標反對以教法為中心的教學設(shè)計，一切教學以學生的學為出發(fā)點，也就是要做到以學定教。我采用了以下兩種學法。

　　1、多媒體輔助教學法。

　　低年級學生喜歡直觀、形象生動的畫面，為貼近兒童實際，我在檢查生字詞語時，我采用課件展示法。這樣，既活躍了課堂氣氛，又讓學生學得快，學得扎實，學得有效，使它們興趣盎然地參與到教學活動中來。

　　2、以讀代講法。研讀課文時，我讓學生反復地讀，以讀促學，在讀中悟情，在讀中明理。使學生體會并理解父親喜歡鳥，父親愛鳥。

　　三、說教程。

　　第一個環(huán)節(jié)：導入，談話揭題

　　我這樣導入：同學們，你喜歡小鳥嗎?你了解小鳥嗎?今天我們來學習課文《父親和鳥》。我板書課題，引導學生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內(nèi)容?圍繞課題你想提出哪些問題? 良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我這樣質(zhì)疑導入，激發(fā)學生了學生強烈的學習愿意，為后面的學習做了鋪墊。

　　第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字

　　第一步：認讀生字，掃除障礙

　　我請學生借助拼音初讀課文，圈出生字，并且引導學生碰到不會讀的可以結(jié)合生活實際進行識記，也可以借助樹葉、問問同桌，請教老師等方法來認讀生字。這一步的設(shè)計是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。)

　　第二步：檢查生字詞語

　　課件出示課后習題我會讀里面的詞語。先請學生同桌互讀，再請學生開火車讀。這時，我設(shè)計了一個會動的圖案，這樣的設(shè)計不僅加強教學的直觀性，符合低年級學生的特點，也激發(fā)了學生的學習興趣，使學生輕松愉快地完成鞏固生字任務(wù)。

　　第三步：書寫“并、夜、喜、重”，進行多元評價

　　我首先放手讓學生自己觀察字在田字格中的位置。接著讓學生說說這些字書寫時有哪些地方需要提醒同學的。然后師范寫，學生寫。最后，展示評議。寫字指導是語文教學中必不可少的部分，應(yīng)該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。

　　第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。

　　本文語言樸實，因此讓學生小組合作，自主讀文，說說哪些疑問解決了，還讀懂了什么，哪些地方?jīng)]讀懂。然后把學生沒讀懂的歸納為三個問題：問題一，父親是怎樣發(fā)現(xiàn)林子里有不少鳥的?問題二，為什么鳥兒快活，父親也快活?問題三，為什么說父親不是獵人，我真高興?這樣設(shè)計，充分尊重了學生，讓學生自主讀，自主感悟，并教給了學生讀書的方法，學會質(zhì)疑解疑，學會邊讀邊思考。歸納問題，為下一課時的學習做了良好的鋪墊。

　　四、教學反思

　　父親和鳥

　　板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書展現(xiàn)了本課的教學重點，簡單明了。

　　總之，本課我采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，引領(lǐng)學生自讀自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學時，我隨時根據(jù)學生的生成調(diào)整課堂教學環(huán)節(jié)，努力使學生在課堂中有所得，有所提高。

　　《父親和鳥》說課稿 2

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社二年級上冊讀本中的《父親和鳥》。

　　一、說教材

　　《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。作者通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。課文以對話的形式，從“父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的'鳥”這句話展開，通過父親和“我”的對話，讓我們了解到父親對鳥的習性十分熟悉，體現(xiàn)了父親對鳥的熱愛以及人與自然的和諧之美。

　　二、說教學目標

　　1. 知識與技能目標：認識“蒙、喃”等 7 個生字，會寫“并、夜”等 8 個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 過程與方法目標：通過朗讀感悟、討論交流等方式，體會父親對鳥的了解和熱愛。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的情感。

　　三、說教學重難點

　　1. 教學重點：認識生字，有感情地朗讀課文，體會父親對鳥的熱愛。

　　2. 教學難點：理解父親為什么對鳥有如此深厚的感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的意識。

　　四、說教法與學法

　　1. 教法：

　�。�1）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生更好地理解課文內(nèi)容，感受父親對鳥的熱愛。

　　（2）朗讀感悟法：引導學生通過反復朗讀課文，感悟父親與鳥之間的深厚感情。

　�。�3）討論交流法：組織學生進行討論交流，分享自己的感受和體會，加深對課文的理解。

　　2. 學法：

　�。�1）自主學習法：讓學生自主認讀生字、朗讀課文，提高學生的自主學習能力。

　　（2）合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

　　（3）朗讀感悟法：通過朗讀課文，感悟父親對鳥的熱愛，培養(yǎng)學生的語感和情感體驗。

　　五、說教學過程

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　�。�1）播放鳥鳴聲，讓學生閉上眼睛傾聽，感受大自然的美妙。

　�。�2）提問學生：聽到了什么聲音？你喜歡小鳥嗎？從而引出課題《父親和鳥》。

　　2. 初讀課文，整體感知

　�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　�。�2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。

　�。�3）指名讀課文，其他學生認真聽，指出讀錯的地方。

　　（4）全班齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　3. 識字教學

　�。�1）出示生字卡片，指名認讀。

　�。�2）開火車讀生字，鞏固讀音。

　　（3）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。

　�。�4）游戲鞏固識字，如“摘蘋果”游戲。

　　4. 精讀課文，體會情感

　�。�1）默讀課文，思考：父親和鳥之間有著怎樣的感情？

　�。�2）小組討論交流，教師巡視指導。

　�。�3）全班交流匯報，教師引導學生從父親的語言、動作等方面體會父親對鳥的熱愛。

　�。�4）分角色朗讀課文，進一步體會父親與鳥之間的深厚感情。

　　5. 拓展延伸

　�。�1）提問學生：你知道哪些保護鳥類的方法？

　�。�2）學生交流匯報，教師總結(jié)。

　�。�3）布置作業(yè)：制作一張愛鳥手抄報。

　　六、說板書設(shè)計

　　父親和鳥

　　愛鳥

　　了解鳥的習性

　　以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

　　《父親和鳥》說課稿 3

　　教學目標

　　1. 知識與能力目標：

　　理解課文主要內(nèi)容，能夠復述故事情節(jié)。

　　學會用準確的語言描述父親對鳥的關(guān)愛。

　　2. 情感態(tài)度與價值觀目標：

　　感受父親對鳥的深厚情感，理解父愛的真諦。

　　培養(yǎng)學生對小動物的同情心和保護意識。

　　3. 學習策略目標：

　　通過提問與討論，增強學生的思考能力和表達能力。

　　學會觀察和總結(jié)，提升閱讀理解能力。

　　教學重點與難點

　　重點：理解父親對鳥的深層了解及其所體現(xiàn)的愛。

　　難點：體會父親關(guān)愛鳥的`情感，并理解其深層意義。

　　教學過程

　　1. 導入新課（5分鐘）

　　播放一段關(guān)于鳥類的短視頻，引發(fā)學生的興趣。

　　提問：同學們，你們喜歡鳥嗎？你們覺得鳥需要怎樣的關(guān)愛？

　　2. 初讀課文（10分鐘）

　　學生自主朗讀《父親和鳥》，并在閱讀中標出不理解的詞句。

　　教師巡視，幫助學生解決疑難，確保每位學生都能理解課文內(nèi)容。

　　3. 深入理解（15分鐘）

　　分段討論：將課文分為幾個部分，逐段討論。

　　第一部分：父親如何觀察鳥的生活。

　　第二部分：父親對鳥的關(guān)愛表現(xiàn)。

　　第三部分：父親與鳥之間的情感聯(lián)系。

　　提問引導：

　　父親是如何了解鳥的？他對鳥的態(tài)度是什么？

　　你認為父親對鳥的關(guān)愛反映了怎樣的情感？

　　4. 感受與分享（10分鐘）

　　請學生分享自己與動物的故事，或者談?wù)剬Ω赣H的感受。

　　教師總結(jié)：父親的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在對鳥的呵護上，更是對生命的尊重與熱愛。

　　5. 拓展延伸（5分鐘）

　　引導學生思考：我們可以為保護小動物做些什么？

　　布置作業(yè)：請同學們寫一篇短文，描述自己心目中的“父親”和他對動物的關(guān)愛。

　　課堂總結(jié)（5分鐘）

　　回顧今天的學習內(nèi)容，強調(diào)父親的愛與對生命的尊重。

　　鼓勵學生在生活中多觀察周圍的動物，學會關(guān)愛和保護它們。

　　教學反思

　　在教學過程中，注意引導學生積極參與討論，鼓勵他們表達自己的觀點。

　　關(guān)注學生的情感變化，適時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

　　反思教學方法的多樣性，嘗試更多的互動形式，使課堂更加生動有趣。

　　通過本次《父親和鳥》的學習，希望學生能夠深刻理解父親的愛，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛與責任感，讓他們在日常生活中踐行這種情感。

　　《父親和鳥》說課稿 4

　　一、教學目標

　　1. 認識“蒙、喃”等 7 個生字，會寫“并、夜”等 8 個字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親對鳥的熱愛之情。

　　3. 培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的意識。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　�。�1）認識生字，會寫生字，正確、流利地朗讀課文。

　�。�2）體會父親對鳥的熱愛之情。

　　2. 教學難點

　　理解父親為什么對鳥有如此深厚的感情。

　　三、教學方法

　　講授法、朗讀感悟法、討論法。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　�。�1）播放鳥鳴聲，讓學生閉上眼睛傾聽，然后說一說聽到了什么聲音。

　�。�2）引出課題《父親和鳥》，提問學生：看到這個題目，你想知道什么？

　　2. 初讀課文

　�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　（2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。

　�。�3）指名讀課文，其他學生認真聽，指出讀錯的地方。

　�。�4）全班齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　例如：

　　“父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。”這句話可以看出父親對鳥的喜愛之情。

　　“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。”通過父親的動作，表現(xiàn)出父親對鳥的熟悉和關(guān)注。

　�。�4）分角色朗讀課文，進一步體會父親與鳥之間的深厚感情。

　　3. 拓展延伸

　�。�1）提問學生：你知道哪些保護鳥類的方法？

　�。�2）學生交流匯報，教師總結(jié)。

　　例如：不破壞鳥類的棲息地、不捕殺鳥類、給鳥類提供食物和水等。

　　4. 課堂小結(jié)

　　（1）教師總結(jié)本節(jié)課的`內(nèi)容，強調(diào)父親對鳥的熱愛之情以及保護鳥類的重要性。

　　（2）布置作業(yè)：回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論如何保護鳥類。

　　五、板書設(shè)計

　　父親和鳥

　　愛鳥

　　了解鳥的習性

　　六、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生認識了生字，能夠正確、流利地朗讀課文，并體會到了父親對鳥的熱愛之情。在教學過程中，采用了多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，通過拓展延伸，培養(yǎng)了學生熱愛大自然、保護動物的意識。但是，在教學中也存在一些不足之處，如個別學生在識字環(huán)節(jié)掌握得不夠好，需要在今后的教學中加強個別輔導。