音樂培訓(xùn)班小結(jié)

　　時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們在不斷的學(xué)習(xí)中，獲得了更多的進(jìn)步，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結(jié)吧。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢？以下是小編整理的音樂培訓(xùn)班小結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂培訓(xùn)班小結(jié)1

　　時光飛逝，我縣教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束�，F(xiàn)將我班培訓(xùn)總的情況作如下總結(jié)：

　　首先、感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們教師遠(yuǎn)程研修這次機會，感謝專家們的視頻教學(xué)，感謝同仁的相互討論！在這次培訓(xùn)過程中，老師們一同隨著專家講座在不斷探討、學(xué)習(xí)和交流。其次、通過觀看視頻講座，閱讀專家推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)的過程。使我縣音樂教師在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。再次、這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，直擊在課程改革中的.問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，大量鮮活生動的教學(xué)課例，讓我們教師受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開了眼界。最后，就是專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們教師。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達(dá)，在這里，我們可以通過研修平臺共同與所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。我作為指導(dǎo)教師時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，進(jìn)行適時引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵著我縣老師們自始至終保著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加遠(yuǎn)程研修熱情。并把遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升，對問題的看法有了更加深刻的認(rèn)識，我認(rèn)為這種培訓(xùn)形式能超越時空，讓老師們享受到了教學(xué)的樂趣！

　　我班參加這次培訓(xùn)的音樂教師共有87人，其中大多數(shù)老師非常認(rèn)真的完成了培訓(xùn)任務(wù)，但還有4人沒有培訓(xùn)時間顯示，不知是何原因，希望這幾位教師作好自我反省。

　　總之，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我們教師帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺。

音樂培訓(xùn)班小結(jié)2

　　我國教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“大多健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛歌唱，表現(xiàn)出音樂的律動�！币魳纷鳛槲覀儼嗟奶厣�活動，在中班的第一學(xué)期里，它給我們班的小朋友們帶來了無窮的快樂，小朋友們越來越喜歡音樂活動。孩子們通過音樂活動變得越來越開朗，越來越活潑，不僅如此，更重要的是它引起了幼兒對音樂極大的興趣，促進(jìn)了幼兒對音樂感受能力、表現(xiàn)能力、傾聽能力和節(jié)奏感受力的提高�，F(xiàn)在的教育事業(yè)都在大力提倡“二期課改”，如何更好的激發(fā)幼兒在音樂活動中的熱情，也我們這學(xué)期首要解決的問題。

　　一、引導(dǎo)開展主題背景下的音樂活動，推進(jìn)對二期課改的理解

　　說實在的，隨著二期課改的不斷推進(jìn)，主題活動每個幼兒園都在熱熱鬧鬧的開展著，但是內(nèi)容一般都是探索活動、操作活動等為主，我們能看到孩子們在埋頭實驗、埋頭記錄、埋頭操作，但歌聲在許多幼兒園里已經(jīng)很少聽到了，這一點是讓我們比較心寒的。那么如何改善這一現(xiàn)狀呢？“李尉宜培訓(xùn)中心”音樂導(dǎo)學(xué)班給我們指亮了明燈，那就是開展主題背景下的音樂活動，把歌聲還給孩子。深受觸動的我，回到幼兒園就開始嘗試將音樂活動更好的融入主題活動中，更好的激發(fā)幼兒對音樂的本能反應(yīng)。一學(xué)期下來，效果非常的突出，孩子們在主題背景下的節(jié)奏活動、音游活動、歌唱活動中快樂的暢游著。孩子們在獲得音樂技能的同時，情感、創(chuàng)造力、傾聽能力、空間感知能力等都得到了很大程度的提高。我對二期課改的理解也更上了一個臺階。相信通過不斷的實踐，我和孩子們都會得到更大的提高。

　　二、唱唱玩玩中，幫助幼兒掌握多種音樂技能

　　音樂技能對幼兒來說，是很枯燥的。在教學(xué)過程中，我將一些音樂技能融合在游戲中，調(diào)動幼兒的參與積極性，使他們能主動的學(xué)習(xí)，主動的接受。例如認(rèn)識mi.so.la三個音的時候，我將他們將它們?nèi)齻�戴上了三種不同顏色的圓點，作為帽子。并且通過《小司機》、《水果豐收》、《做客》等聽音游戲，幫助幼兒掌握聽辯mi.so.la的能力。又如在節(jié)奏練習(xí)的過程中，為了讓孩子們掌握聽辯并拍打出正確的旋律節(jié)奏，我們又自編了許多音樂游戲。如《走著去做客》、《我們?nèi)ス珗@》等等。通過這些游中，孩子們對音樂活動中很多的常規(guī)、音樂的結(jié)構(gòu)、音樂的表現(xiàn)手法等都有了更深的理解。

　　三、生生互動，加強幼兒在音樂活動中的互動性

　　音樂活動是跳躍的，是流動的`。孩子們交往能力的提高、知識技能的獲得等，應(yīng)該是來自自身、來自同伴之間的互動。因此，我在活動中特別注重互動性。例如，打擊樂活動《過新年》，孩子是第一次嘗試打擊樂活動，他們對活動的每一樣樂器都有著很濃的興趣。因此，我在表演的環(huán)節(jié)悄悄地推出了前臺，將“小指揮”的角色讓給了幼兒，孩子們熱情高漲，紛紛表示要上來做小指揮。當(dāng)一站在指揮臺上，個子再小的幼兒都是神氣十足，指揮的有模有樣。孩子與孩子進(jìn)行互動，他們的自信心在此刻漸漸地樹立了起來加入了。

　　總之，通過一學(xué)期的引導(dǎo)，我們班的幼兒在音樂方面的能力有了很大的提高。當(dāng)然，在有些方面我們做的還是很不夠的。例如，如何推動幼兒對音樂的理解能力，加強幼兒對音樂多種的表現(xiàn)形式。在下學(xué)期中，我們將繼續(xù)努力。

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