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教幼兒識(shí)字的方法
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，早期的教育是非常重要的，這往往會(huì)影響幼兒性格，智慧等的培養(yǎng)，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編搜集整理的一篇探究做一些事讓幼兒識(shí)字事半功倍，希望對(duì)您有幫助!
教幼兒識(shí)字的方法
一、解釋和比喻
對(duì)幼兒來(lái)講，解釋使簡(jiǎn)單的字變得復(fù)雜。解釋中會(huì)出現(xiàn)一連串孩子無(wú)法理解的概念，認(rèn)空調(diào)這個(gè)詞就把空調(diào)的概念解釋一番，結(jié)果孩子一看到空調(diào)這個(gè)詞，腦子就一片混亂。
把2比作鴨子，把7比作廉刀，孩子記數(shù)字很快，但這樣一比喻，孩子反而不知所云了。
二、用思考的方式教孩子認(rèn)字，反而人為地把孩子的注意力給轉(zhuǎn)移了。
教孩子認(rèn)字時(shí)，如果遇到孩子不認(rèn)識(shí)或已忘記的字，要及時(shí)提醒，不要讓孩子去“再想想”。
有位老師在教孩子讀兒歌時(shí)，當(dāng)讀到“望”字時(shí)，孩子不認(rèn)識(shí)了，就停下來(lái)。孩子望著老師，意在讓老師提醒，但老師沒(méi)有告訴他，而是不做聲地等待，讓他“再想想”。幼兒知識(shí)貧乏、聯(lián)想能力還不強(qiáng)，如果他記住，他自然會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)明需要你提醒。你讓他想，他想不出來(lái)，注意力就分散了，于是孩子開(kāi)始東張西望。師：“你怎么搞的，這個(gè)字教了你多少遍，它都已經(jīng)認(rèn)識(shí)你了你還不認(rèn)識(shí)它?……”。
老師的做法轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，而且也令孩子感到盲然，下次學(xué)習(xí)時(shí)就只想逃避而不是主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。但是，如果當(dāng)時(shí)老師及時(shí)提醒，孩子就會(huì)自然繼續(xù)讀下去。讀完之后再給予鼓勵(lì)，下次孩子就會(huì)主動(dòng)要求讀兒歌認(rèn)字。
三、用歸類(lèi)的方式教幼兒識(shí)字。
歸類(lèi)是一種學(xué)習(xí)總結(jié)，而不是學(xué)習(xí)過(guò)程，以歸類(lèi)的方式來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)成人很有效，但不適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。孩子認(rèn)字時(shí)，表示同類(lèi)的字不要放在一起，這樣孩子才能學(xué)得輕松，不會(huì)混淆。例如，“姐姐”、“妹妹”不能放在一起教。雖然他們字形不同，但意思相近，孩子對(duì)此常常會(huì)張冠李戴。西瓜、冬瓜放在一起也是一樣。但如果把西瓜、姐姐放在一起，就會(huì)容易記憶。字形相近的字也不能放在一起教，比如“頭”和“買(mǎi)”。第一印象很重要，如果開(kāi)始時(shí)分不清，那么以后也會(huì)經(jīng)�；煜�。
四、每周只上一次識(shí)字課，時(shí)間隔長(zhǎng)，前學(xué)后忘，達(dá)不到積累的目的。
每周只上一次識(shí)字課，每次的認(rèn)字時(shí)間就會(huì)很長(zhǎng)，孩子就不適應(yīng)，到了下一周所認(rèn)的字又差不多給忘記了，其實(shí)當(dāng)時(shí)也沒(méi)有完全記住，因?yàn)樯险n時(shí)間較長(zhǎng)，孩子的注意力早已分散，老師教什么，孩子根本就不知道。孩子的注意力短暫而又容易轉(zhuǎn)移，適合每天認(rèn)幾分鐘，認(rèn)字是一種積累式學(xué)習(xí)，每次認(rèn)幾個(gè)字，日積月累，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)許多字。
六種識(shí)字方法
一、象形識(shí)字法
現(xiàn)在的漢字是從圖畫(huà)文字演變過(guò)來(lái)的，很多文字與所代表的東西，在形狀上有些相似。對(duì)于這些字，可以讓孩子通過(guò)象形圖畫(huà)來(lái)識(shí)字，加深印象。如：山、石、田、禾、日、月、水、火等。
二、描述識(shí)字法
根據(jù)字形特點(diǎn)，用動(dòng)作、語(yǔ)言、聯(lián)想等對(duì)漢字進(jìn)行描述，讓孩子在腦海中形成生動(dòng)形象的畫(huà)面，進(jìn)行記憶。
三、謎語(yǔ)識(shí)字法
根據(jù)部分漢字的字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)，以猜謎的方法讓孩子記憶生字，會(huì)起到意想不到的效果。對(duì)謎語(yǔ)識(shí)字感興趣的，還可翻閱我之前推送的一篇文章“50個(gè)謎語(yǔ)，讓孩子學(xué)會(huì)50個(gè)漢字”。
四、比較識(shí)字法
有很多漢字都是加一筆、減一筆或者變一筆，就成了另一個(gè)漢字。讓孩子仔細(xì)觀察，比較兩個(gè)字的筆畫(huà)變化，然后記住字音、并分別組詞，不僅記得快，還記得牢。
“日”字加一筆，可變成：白、目、由、甲、申、電、田。
“木”字加一筆，可變成：禾、本、術(shù)、末、未。
“土”字加一筆，變成：王;減一筆變成：二、十;變一筆變成：干。
五、換偏旁識(shí)字法
有些字有很強(qiáng)的派生能力，加上不同的偏旁，就可以變成不同的字。換偏旁識(shí)字法就是這些同根字編成富有韻律的詩(shī)文形式，記住一首詩(shī)，記住了所有相近的字。
例如：“青”字，加上不同偏旁，可以變成清、晴、情、請(qǐng)、睛、蜻等。
再如：“也”字也能派生出好幾不同的字，如地、他、她、池、馳。
六、拆字識(shí)字法
漢字都是由一定的部件構(gòu)成的，對(duì)于一些復(fù)雜的字，可以巧妙地把它們拆開(kāi)來(lái)識(shí)記。這種詩(shī)法適合記憶那些有多個(gè)部件的合體字，不但記得牢，而且記得準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)也不容易漏掉細(xì)小筆畫(huà)。
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