讓高三生物課堂活起來的方法

　　受高考的影響，高三課堂一直以大容量滿堂灌的教學形式為主，這勢必給學生的聽課帶來很多煩惱：課堂氣氛沉悶容易疲倦，很難集中注意力，聽課效率不高等，同時也給教師的教學提出了更高的要求。通過本人的教學實踐，深知培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，能讓高三生物課堂“活”起來。因為它能吸引學生對生物學習的自覺性，又能培養(yǎng)學生的探索精神，還能開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。濃厚的學習興趣，可消除學生在學習中的疲勞，從而提高學習效率，取得優(yōu)異成績。下面就如何培養(yǎng)學生學習的興趣，談幾點體會。

　　一 理想和追求是學習興趣的強勁內(nèi)力。

　　中學生由于他們的年齡特點，興趣易于萌發(fā)，但難于持續(xù)。尤其是高三學生在艱苦的學習中要想興趣持久，就要使學生先有崇高遠大的理想，樹立明確的奮斗目標，從而使興趣得到不竭的動力。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、喜歡小動物等。到了高年級后，就應當去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關的知識，如汽車是如何發(fā)動的？汽車的構造原理是什么？我喜歡的小動物有什么特點？它是怎么進化來的？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發(fā)展起來形成一種追求。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數(shù)學，后來他在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數(shù)學是其基礎，便又產(chǎn)生了對數(shù)學的興趣。有了基于興趣的理想和追求，學生會在志趣興趣與樂趣的激勵中堅持學習和發(fā)展，成為探索創(chuàng)新的新時代人才。

　　二 做個學生喜歡的教師，吸引學生的興趣。

　　1、不斷學習，豐富自己的知識儲備。古人云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”如果要給學生一碗水，教師不只是有一桶水，而是要有滔滔不斷的活水。一開始高三學習，學生就明顯感覺到學習的難度上了一個新的高度，會產(chǎn)生厭學退縮的情緒，這時就要求教師不斷的增加課內(nèi)外知識，把各種問題以最簡單最容易理解的方式給學生講解，樹立學生學習的信心，才能把學生緊緊吸引到自己的周圍，充分調(diào)動他們學習的積極性 ，提高學習效率，讓學生在興趣中收獲喜悅。

　　2、以師愛感化學生，引發(fā)強烈的情感共鳴。教學是師生情感雙向交流的活動，這種和諧的交流應貫穿于整個活動的始終。高三的學習盡管緊張繁重，但情感交流不能少，讓學生在溫暖和諧的環(huán)境中，心情舒暢地投入學習，必然會促使學生極大程度地發(fā)揮積極和主觀能動性，達到事半功倍的效果。

　　3、教師要主動地接近學困生，他們到了高三以后覺得沒有奮斗的目標，離所有大學都很遠，往往很敏感，自尊心很強，對教師懷有戒心，更容易產(chǎn)生逆反心理。他們經(jīng)常受到批評、歧視，長時間嘗不到成功的滋味。一次次的失敗，使他們心灰意冷，從而失去了學習、進步的信心。教師不得當?shù)慕逃�方法，也會導致他們厭學，甚至會擾亂課堂造成很大的麻煩，令人頭疼。教師在課堂要給予他們更多的關注，哪怕有時只是眼神的交流。同時進行合理的提問，并且提前設計好問題的難度，幫助學生從基礎慢慢找回自信。從可以達到的小目標開始，不斷的進步會提高學習的信心。持之以恒地努力，一個一個小目標的實現(xiàn)，是實現(xiàn)大目標的開始。一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起追求多次成功和勝利的信念和力量。

　　因此，在教學中，我們既要關注人的個性差異，又要關注人的興趣差異，根據(jù)不同學生的興趣和需求采用不同的教學策略。面向全體學生，實施多元的評價方式，讓每一位學生都能享受來自老師、學生的鼓勵的話語，讓每一位學生經(jīng)常有成功，這樣對于學生形成持久的學習興趣是極有利的。同時要處事公正、曉之以理、動之以情、導之以行，才能誘發(fā)他們積極上進的強烈求知欲，當師生情感處于十分和諧的狀態(tài)時，學生的理性與情感才會起到調(diào)節(jié)作用，從而接受教育并獲取知識，取得成績。"

　　三 優(yōu)化課堂結構，改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣。

　　1、怎樣優(yōu)化課堂結構呢?我認為課堂教學始終要堅持“三主一核心”原則，即學生為主體、教師為主導、訓練為主線，能力培養(yǎng)為核心。教師一定不要誤認為高三只要出成績就行了，學生的素質教育興趣培養(yǎng)非常重要。課堂要充分還給學生以學生為主體，通過對學生的及時表揚，肯定學生取得的成績，使其不斷獲得學習和尊重上的滿足，從而進一步提高主動學習的積極性，激發(fā)學習動機。我在課堂上就經(jīng)常使用這樣的語言：“你回答得真好!”“還沒想好，沒關系，再想想。”“非常棒�！迸R近高考的學生更需要一個輕松的學習環(huán)境，和諧的學習氛圍，在輕松愉快中迎接高考！

　　2、制作生物課件，網(wǎng)上下載有關生物圖片，提高生物教學效率。在教學過程中, 教師運用現(xiàn)代教育技術手段, 如幻燈、投影、電影、電視、多媒體計算機等, 就可以使課堂教學更加直觀、形象、生動, 更具有感染力。這樣, 既幫助學生理解了重點難點, 又激發(fā)了學生的學習興趣。

　　例如生命的生理過程，往往是看不見、摸不著的。怎樣加深學生對生理過程的理解，這是知識新授的關鍵，同時也是復習的關鍵。實踐證明，以往的教學模式，單純地教師講解，只能是紙上談兵，空中樓閣。俗話說，“耳聽為虛，眼見為實”，這話很有道理。如運用電腦的動畫功能模擬尿的形成的生理過程。先畫一個腎單位模式圖。用幾種顏色的小圓點分別表示血液中的水分、無機鹽、葡萄糖、尿素。畫面顯示當血液流經(jīng)腎小球時幾種顏色的小圓點不斷從腎小球里濾出來，形成原尿向腎小管流去。在腎小管的不同段形象顯示原尿的重吸收過程，大部分代表水、無機鹽的小圓點和全部代表葡萄糖的小圓點進入腎小管外的毛細血管中，而代表尿素和尿酸的`小圓點以及少量的代表水分和無機鹽的小圓點則繼續(xù)往前，流入收集管中形成終尿。教學中，讓學生觀看動畫，看清楚各種顏色的點的來龍去脈，學生很容易就理解了代謝廢物是從組織細胞里來的，由血液運送到腎臟，在腎臟這里經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成尿液。通過課件演示學生記憶非常深刻，復習效果非常好，可以一改往日枯燥無味又低效率的復習課。而且大量實驗也證實：人類獲取的信息8 3 % 來自視覺，11% 來自聽覺，這兩個加起來就有94%。課件既能看得見，又能聽得見，學生學習興趣濃厚，這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多，信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。

　　3、在常規(guī)課堂教學中，注重調(diào)控教學活動過程，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性；科學創(chuàng)設良好的教學情景，維持良好的教學秩序，注重對學生組織教學技能的培養(yǎng)。注重精講教學內(nèi)容，準確把握教學的重點和難點，適時提問，要求學生回答問題時其語言要清晰、準確、生動、流暢、有節(jié)奏、有條理，逐步能適時幽默、風趣、詼諧，最終達到無語病；簡明扼要地板書教學重點內(nèi)容，熟練規(guī)范地板繪生物簡圖（以教學難點為主）。

　　四 培養(yǎng)學習興趣提高文化素養(yǎng)。

　　新課程強調(diào)對學生進行情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，復習過程中可以加入一些詩詞等，培養(yǎng)學習興趣提高文化素養(yǎng)。例如 “春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”“紅杏出墻”是植物的向光性運動的結果，可使莖、葉處于最適宜利用光能的位置，以進行光合作用�！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”。在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，害蟲捕食農(nóng)作物，青蛙捕食害蟲，這是一條食物鏈。聽到青蛙在稻田里歡快的“歌唱”，所以才會“稻花香里說豐年”。讓學生通過詩詞的分析，解釋生物現(xiàn)象，并將所學知識有機的結合在一起！

　　總之，興趣的產(chǎn)生和養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，我們實施教學的過程要密切關注學生的興趣動向，期待學生的興趣，尊重學生的興趣，讓高三課堂活躍起來，這對學生良好學習習慣的養(yǎng)成，以及學生可持續(xù)發(fā)展等方面的影響是深遠的。

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