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語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又精美
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都知道手抄報(bào)吧，手抄報(bào)對(duì)全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神的人才具有很重要的意義。你還在找尋好的手抄報(bào)嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又精美，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又精美
語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容：高二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
1.小說(shuō)三要素：A人物 B情節(jié) C環(huán)境
2.議論文三要素：A論點(diǎn) B論據(jù) C論證
3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when 何地where 何人who 何因why 何過(guò)how 何果what
5.律詩(shī)四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對(duì)偶 D平聲合調(diào)
6.五種表達(dá)方式：A敘述 B議論 C抒情 D說(shuō)明 E描寫(xiě)
7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：A舉例子 B列數(shù)字 C打比方(喻) D作比較 E分類(lèi)別F下定義
8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu) B總分結(jié)構(gòu) C分總結(jié)構(gòu)
9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：A按時(shí)間順序 B按空間順序 C按邏輯順序
10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
B提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)
11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對(duì)比法 C 喻證法 D E歸謬法F
12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問(wèn) F設(shè)問(wèn) G反復(fù) H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))
13.四種人物描寫(xiě)方法：A外貌描寫(xiě) B語(yǔ)言描寫(xiě) C動(dòng)作描寫(xiě) D 心理描寫(xiě)(簡(jiǎn)記為：外語(yǔ)動(dòng)心)
14.七種短語(yǔ)類(lèi)型： A并列短語(yǔ) B偏正短語(yǔ) C 主謂短語(yǔ) D動(dòng)賓短語(yǔ) E動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ) F介賓短語(yǔ) G的字短語(yǔ)(按功能劃分為七種) A名詞性短語(yǔ) B動(dòng)詞性短語(yǔ) C形容詞性短語(yǔ)(按詞性分三種)
15.六種句子成分：A主語(yǔ) B謂語(yǔ) C賓語(yǔ) D補(bǔ)語(yǔ) E定語(yǔ) F狀語(yǔ)
16.十二詞類(lèi)(性)：A名動(dòng)形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬
17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘
18.三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略 B表列舉事項(xiàng)省略 C表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)
19.四種波折號(hào)作用：A表解釋說(shuō)明前文 B表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)地?cái)?shù)起止
20.四種引號(hào)作用： A表引用實(shí)際內(nèi)容 B表諷刺反語(yǔ) C表特定稱(chēng)謂 D表著重強(qiáng)調(diào)
二、語(yǔ)文學(xué)法歸類(lèi)
1.課文預(yù)習(xí)六步法：A查注生詞，掃清三字 B朗讀課文，感知內(nèi)容 C了解作者，把握背景 D標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu) E畫(huà)關(guān)鍵句，體會(huì)作用 F簡(jiǎn)寫(xiě)主旨，歸納特色
2.學(xué)生課堂聽(tīng)講五法(細(xì)聽(tīng)講做筆記)：A聽(tīng)到listen B看到look C寫(xiě)到write D說(shuō)到 speak E思到think(耳眼手嘴腦五官并用)
3.賞詩(shī)三步法：A知人論世(了解作者，把握背景) B譯析字面(通譯全詩(shī)，分析景情) C闡明主旨(簡(jiǎn)述內(nèi)容，闡明理趣)
4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法：A依據(jù)表達(dá)方式 B找尋明暗線索 C依據(jù)時(shí)空順序 D依據(jù)邏輯順序
5.分析八種關(guān)鍵句作用：A點(diǎn)明題目，引起下文(點(diǎn)題句) B點(diǎn)明中心，亮出主旨(中心句) C設(shè)置懸念，引發(fā)興趣(懸念句) D承上啟下，自然銜接(過(guò)渡句) E前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句) F側(cè)面烘托，間接映襯(烘托句) G 后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句) H增強(qiáng)語(yǔ)言，突出特征(修辭句)
6.辨別七類(lèi)文章寫(xiě)法：A對(duì)比寫(xiě)法 B象征寫(xiě)法 C烘托寫(xiě)法 D以小見(jiàn)大寫(xiě)法 E先揚(yáng)后抑寫(xiě)法 F虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)法 G夾敘夾議寫(xiě)法
語(yǔ)文手抄報(bào)資料：語(yǔ)文期中考試
今天, 徐老師把語(yǔ)文期中考卷發(fā)下來(lái)了。我拿到自己的考卷，一看，啊?我只考了91分。我失望地看著我的考卷，幾乎快要哭出來(lái)了。放學(xué)后，我無(wú)精打采地回到家。到了家，我重新翻開(kāi)考卷，仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，我究竟錯(cuò)在哪兒了呢?嗨，有很多不應(yīng)該錯(cuò)的地方我偏偏都錯(cuò)了，比如：明明是“道路”的“道”，我竟會(huì)寫(xiě)成“到達(dá)”的“到”;“冷”字少了一點(diǎn);雙人旁“得”寫(xiě)成了白字旁“的”(注:引號(hào)均系媽媽錄入時(shí)添加)，等等，真是太不應(yīng)該了!
唉，這些錯(cuò)誤都是什么原因造成的呢?我認(rèn)真分析了一下，覺(jué)得有些可能是因?yàn)榭荚嚂r(shí)注意力不集中造成的;有的地方可能是因?yàn)槲业幕A(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠牢固;還有的地方是因?yàn)槲业淖謱?xiě)得太潦草，老師根本看不清楚，所以批我錯(cuò)了。這次的教訓(xùn)實(shí)在太深刻了，以后，我要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，也要把字寫(xiě)得端端正正，當(dāng)然更不能粗心大意了!
語(yǔ)文作文
世界上的愛(ài)有很多很多，但我最關(guān)愛(ài)的是母愛(ài)，是父愛(ài)和母愛(ài)，這些都是偉大的。
有一次，在寒冷的冬夜，我突然發(fā)起了高燒，媽媽二話沒(méi)說(shuō)，背我去醫(yī)院，在途中，她的手凍得通紅，汗也滴在地上，她一邊走，一邊給我擦汗，我看見(jiàn)媽媽滿頭大汗，我的眼眶濕潤(rùn)了，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兓丶野�！”媽媽�?duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽沒(méi)事，你快點(diǎn)好起來(lái)吧！”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)好多了，您快點(diǎn)好起來(lái)吧！”說(shuō)完，我又一次感動(dòng)的淚流滿面。
還有一次，在寒冷的冬夜，我發(fā)起了高燒，媽媽二話不說(shuō)，背我去醫(yī)院，媽媽在路上，一會(huì)兒跑步，一會(huì)兒騎自行車(chē)，一會(huì)兒又把我背回家，一下子到了家，又把我抱到溫暖的被窩，媽媽把我輕輕地著她的臉，對(duì)我說(shuō)：“孩子，我的孩子好多了，我的'孩子也長(zhǎng)大了，我們不需要你去心了�！蔽艺f(shuō)：“媽媽?zhuān)也粫?huì)讓你去心的，我一定會(huì)好的，我一定要好好學(xué)習(xí)，讓你不再心�！�
媽愛(ài)是無(wú)私的，我一定要好好的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的愛(ài)，讓媽媽過(guò)上最幸福的生活。
語(yǔ)文征文
三天的語(yǔ)文節(jié)在同學(xué)們的依依不舍中結(jié)束了，這次語(yǔ)文節(jié)讓我結(jié)識(shí)了語(yǔ)文王國(guó)的許多新朋友，提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
作為語(yǔ)文節(jié)的一名小主持人，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文節(jié)人讓我在語(yǔ)言表達(dá)，應(yīng)變能力都有了較大的提高，感謝班主任程老師，也感謝全體同學(xué)給了我這次機(jī)會(huì)。這次語(yǔ)文節(jié)給我留下映像最為深刻的是“詞語(yǔ)積累大賽”。這個(gè)比賽讓同學(xué)們積累了很多的詞匯，在活動(dòng)中同學(xué)們積極發(fā)言，按照題的要求答題，比如說(shuō)：描寫(xiě)人物外貌，描寫(xiě)人物性格品質(zhì)，描寫(xiě)說(shuō)明、曉理等方面的詞匯。各小組躍躍欲試，紛紛搶答，場(chǎng)面熱烈而緊張。同學(xué)們的詞匯量讓我佩服的五體投地。真應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次語(yǔ)文節(jié)也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，在平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，沒(méi)有注意積累，讀書(shū)的面太狹窄，沒(méi)有注意發(fā)現(xiàn)與動(dòng)腦，所以看到其他同學(xué)的妙語(yǔ)連珠給了我深深的啟示，今后我一定要用心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文多觀察，多積累，多動(dòng)腦，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
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